五月將近，相信各位2016考研人的基礎打牢工作一定更近了一步，知識的大廈的樓層一定升高了不少，可喜可賀。在考研心理學中，認知性學習實驗是實驗心理學中學習實驗的重要組成部分，是打通學習實驗脈絡重要知識點。下面小編就帶各位考生來學習一下。
| 認知性學習實驗 | 頓悟實驗 | 經典實驗有格式塔心理學家苛勒提出的黑猩猩用短棍夠取長棍，再用長棍夠取食物的實驗，以及黑猩猩用壘木箱的辦法摘取天花板處的香蕉實驗。這類實驗說明黑猩猩能夠解決這些復雜問題是靠領悟了在問題解決中有重要意義的事物的內在關系，產生了頓悟。 |
| 認知地圖實驗 |
1.位置學習實驗：選甲乙兩組白鼠，家族從不同的兩個出發點經歷相同的轉彎序列到達食物點，食物點的位置是不同的；乙組從不同的兩個出發點經歷不同的轉彎序列，到達一個相同位置的食物點。結果發現，乙組白鼠的學習速度比甲組快，說明白鼠的學習主要是認識達到目標的符號及其意義，即獲得位置的認知地圖，而不是一套特殊的(向左或向右)動作的反映。
2.迂回實驗：實驗所用的迷宮有三條通向食物的途徑，途徑1最短，途徑2次之，途徑3最長。實驗時先讓白鼠熟悉三條通向食物的途徑。一般情況下，白鼠選擇較短的途徑通向食物，當途徑1被堵塞時，白鼠就在途徑2與3中選擇較短的途徑2，而當途徑2也被堵塞，白鼠走途徑3。可見學習不是對訓練的途徑順序的習慣行為，而是對迷宮的空間關系。 3.潛伏學習實驗：有三組白鼠走迷宮，第一組白鼠到達迷宮終點后給予食物獎勵，為獎勵組；第二組白鼠在到達迷宮終點時，不給獎勵，稱無獎勵組。托爾曼認為，中途獎勵組在沒有強化的情況下，同樣進行了學習，并形成了迷宮認知地圖，于是后來給予食物強化后，該認知地圖使得這一組的成績趕上來了。也就是說，學習不是由于強化而獲得動作反映的范型，而是形成一種認知結構，這種認知結構的發展在沒有強化的情況下也可以進行。 |
|
| 人類的迷宮學習實驗 |
人類的迷宮學習實驗：人類動作學習的一部分，主要用于研究在只用動覺與觸覺信息的情況下，如何學會空間定向。研究設計是要求被試在排除視覺的條件下，學會從起點進入迷宮，通過許多岔路口，順利找到出口。在每一個岔路口都設置了一個盲巷，進入盲巷，就記一次錯誤。從起點到終點連續三次不進入盲巷，就算學會。根據學習中被試進入盲巷的次數，可以分析被試掌握迷宮，通過許多岔路口，順利地找到出口。在每個岔路口都設置了一個盲巷，進入盲巷，就記一次錯誤。從起點到終點連續三次不進入盲巷，就算學會。根據學習中被試進入盲巷的次數，可以分析被試掌握迷宮各部位的空間關系順序，被試的個體差異，學習策略等。 |
希望小編今天帶來的認知性學習實驗，能夠幫助各位考生攻克考研心理學難題，一飛沖天!在4至8月這個打牢基礎的黃金期里，各位一定要更努力一點才行哦。預祝各位考生金榜題名，取得理想佳績!