七年級語文下木蘭詩同步練習題

人教版七年級語文下木蘭詩同步練習題

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　　A卷 基礎篇

　　1.聯系上下文解釋句中加點的詞。

　　(1)問女何所憶　(　　　　)

　　(2)愿為市鞍馬　(　　　　)

　　(3)萬里赴戎機　(　　　　)

　　(4)朔氣傳金柝　(　　　　)

　　(5)賞賜百千強　(　　　　)

　　(6)出郭相扶將 (　　　　)

　　(7)著我舊時裳　 (　　　　)

　　(8)安能辨我是雄雌　(　　　　)

　　答案:(1)思念　(2)買　(3)戰事　(4)北方　(5)有余　(6)外城　(7)穿　(8)怎么

　　2.將下列句子翻譯成現代漢語。

　　(1)不聞機杼聲,唯聞女嘆息。

　　譯文:_____________________________________________________

　　(2)爺娘聞女來,出郭相扶將。

　　譯文:__________________________________________________

　　(3)阿姊聞妹來,當戶理紅妝。

　　譯文:____________________________________________________

　　(4)出門看火伴,火伴皆驚忙。

　　譯文:______________________________________________________

　　答案:(1)聽不到織布機發出的聲音,只聽到木蘭的嘆息聲。

　　(2)父母聽說女兒回來了,互相攙扶著到城外迎接女兒。

　　(3)姐姐聽說妹妹回來了,對著窗戶梳妝打扮起來。

　　(4)走出門看望同伍的士兵,士兵們都很吃驚。

　　3.下面對詩句的朗讀節奏劃分有誤的一項是　(　　)

　　A.不聞/爺娘/喚女聲

　　B.但聞/燕山/胡騎/鳴啾啾

　　C.木蘭/不用尚書/郎

　　D.安能/辨我/是雄雌

　　【解析】選C。正確的節奏劃分應為:木蘭/不用/尚書郎。

　　4.課內閱讀。

　　閱讀下文,完成(1)～(4)題。

　　①萬里赴戎機,關山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰死,壯士十年歸。

　　②歸來見天子,天子坐明堂。策勛十二轉,賞賜百千強。可汗問所欲,木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉。

　　③爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門,坐我西閣床。脫我戰時袍,著我舊時裳。當窗理云鬢,對鏡帖花黃。出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。

　　(1)解釋下面加點的詞。

　　①策勛十二轉　(　　　　　　)

　　②當戶理紅妝　(　　　　　　)

　　答案:①記功　②指女子的艷麗裝束

　　(2)選文第②段突出了木蘭________________的高尚品格。

　　答案:不圖功名利祿

　　(3)請分析“出門看火伴,火伴皆驚忙”這兩句詩的表達作用。

　　答:________________________________________________________

　　【解析】本題考查對詩句表達作用的把握。體會這兩句詩表達“火伴”驚訝的神態和對木蘭側面烘托的作用。

　　答案:不僅寫出了“火伴”驚訝的情態,還從側面烘托了木蘭的英雄氣概。

　　(4)從遣詞造句角度賞析第③段畫線句。

　　答:________________________________________________________

　　___________________________________________________________

　　【解析】此題考查對句子的賞析能力。從準確用詞(“霍霍”一詞的表達效果)和句中蘊含的情感兩方面進行賞析。

　　答案:“霍霍”是擬聲詞,惟妙惟肖地描繪出小弟磨刀時內心急切的情態,淋漓盡致地表現出小弟抑制不住的欣喜之情。

　　B卷 提升篇

　　5.閱讀下文,回答問題。

　　十五從軍征

　　十五從軍征,八十始得歸。

　　道逢鄉里人:“家中有阿誰?”

　　“遙望是君家,松柏冢累累。”

　　兔從狗竇入,雉從梁上飛。

　　中庭生旅谷,井上生旅葵。

　　舂谷持作飯,采葵持作羹。

　　羹飯一時熟,不知貽阿誰。

　　出門東向看,淚落沾我衣。

　　(選自《樂府詩集》)

　　(1)解釋下列加點的詞語。

　　①八十始得歸　　(　　　　)

　　②采葵持作羹　　(　　　　)

　　③兔從狗竇入　　(　　　　)

　　④不知貽阿誰　　(　　　　)

　　答案:①才　②菜湯　③洞　④給

　　【方法指導】

　　解釋文言詞語的三種方法

　　1.根據語境推斷詞義。即根據上下文,借助句子的大意進行推斷。

　　2.組詞代入推斷詞義。確定一個多義詞在具體語言環境中的意義,可先把這個多義詞組成若干個詞語或把它的常用意列舉出來,然后用代入法把這些詞放在具體語境中去體會,從而推斷詞語的含義。

　　3.遷移聯想

　　初中階段,對課外文言文的考查很淺顯,需要考查的重點詞一般都在課內見過。我們只要能夠把課內知識遷移到課外,就能順利推斷出詞語的含義。

　　(2)說說下列詩句的意思。

　　①遙望是君家,松柏冢累累。

　　譯文:____________________________________________________

　　②出門東向看,淚落沾我衣。

　　譯文:______________________________________________________

　　答案:①遠遠望去,那就是你的家,那邊松樹柏樹很多,墳墓一大堆。②走出門向東看去,(心情極其悲痛),眼淚就流了下來。

　　(3)請試著用簡潔的語言概括本詩的內容。

　　答:________________________________________________________

　　___________________________________________________________

　　【解析】本題考查對詩歌內容的概括。在理解全詩的基礎上,概括出老兵的悲慘的境遇。

　　答案:十五從軍,八十歸鄉。親人已歿,房屋猶存,獨食羹飯,淚落衣裳。

　　(4)“遙望是君家,松柏冢累累”,造成這種景象的原因是什么?

　　答:________________________________________________________

　　___________________________________________________________

　　【解析】本題考查對內容的理解。聯系時代背景理解戰爭給人們帶來的災難。

　　答案:多年戰爭,民不聊生。

　　(5)品讀“淚落沾我衣”,試著體會“十五從軍”者的心情。

　　答:________________________________________________________

　　___________________________________________________________

　　【解析】本題考查對人物心情的揣摩。結合語境,聯系背景,體會老兵為了戰爭家破人亡的悲傷心情。

　　答案(示例):老兵回鄉,孤獨一人,家里沒有一個人,庭院荒蕪,做的飯只有自己吃,打這么多年仗為了什么?淚流得把衣服都沾濕了,這是一份多么孤獨、悲痛、哀傷的心情啊。

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