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7年級下冊語文文言文翻譯練習
導讀：對于初中生來說，要想學好語文，多做試題是難免的，下面請參考為您整理的“初二語文下冊課內文言文復習題”，希望您的語文成績能夠突飛猛進的發展。
1與朱元思書(吳均)
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
1.解釋下列句中加點詞的意思。
①負勢競上②好鳥相鳴③出淤泥而不染④窺谷忘反⑤橫柯上蔽
2.翻譯下列句子。
①急湍甚箭，猛浪若奔。
②蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
3.下面加點的詞解釋錯誤的一項是：()
A.窺谷忘反(通“返”)B.在晝猶昏(夜晚)C.負勢競上(向上)D.從流飄蕩(隨著)
4、選出加點詞表示數量詞“一百”的意思的一項是()
A一百許里B百千人大呼C千百成峰D賞賜百千強
5.下面加點的詞解釋錯誤的一項是()
A.從流飄蕩：隨著B.負勢競上：憑依
C.窺谷忘反：通“返”D.在晝猶昏：夜晚
6.作者用“奇山異水，天下獨絕”概括富春江的景色。請說說富春江的山“奇”在哪里?水“異”在哪里?
7.從聽覺方面描寫景物的對偶句是
8.文章情景交融，流露出作者怎樣的情感和志趣?
9.本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，這樣寫有什么表達效果?
10.看到富春江的奇山異水，作者發出了怎樣的感慨?你怎么理解他發出的這些感慨?
11.本文先勾勒出富春江沿岸“，”的景色特點，再細致描繪了水之游、水之、山之、山之，讓人們充分領略寓春江山水的雄奇秀美。
12.文中畫線的句子抒發了作者的情感，含蓄地表達了作者的人生態度。
13.本文先勾勒出富春江沿岸“，”(用原文回答)的景色特點;看到富春江的奇山異水，作者發出了“鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反”的感慨，含蓄地表達了作者的人生態度。
2五柳先生傳(陶淵明)
先生，不知何許人也，亦不詳其姓字;宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也!常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：“黔婁之妻有言：‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。’其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?”
練習檢測
一、解釋詞語：
①先生不知何許人也②親舊知其如此③簞瓢屢空，晏如也④環堵蕭然，不蔽風日
二、翻譯下列句子：
(1)、好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。
(2)、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
(3)環堵蕭然，不蔽風日
三、選擇題
1、下列語句中加點的詞理解聯不正確的一項是()
A、亦不詳其姓字(詳細)B、每有會意(體會、領會)
C、期在必醉(期望)D、其言茲若人之儔乎(輩、同類)
2.下面句子中加點的“以”字意義不同于其它項的是()
A.宅邊有五柳樹，因以為號焉B.域民不以封疆之界
C.孔文子何以謂之“文”也D.忠之屬也，可以一戰
3、選加點詞意義相同的一項()
A、期在必醉度已失期B、每有會意號令召三老豪杰與皆來會計事
C、家貧不能常得安得廣廈千萬間D、親舊知其如此其如土石何?
4.選出詞義完全相同的一項 ( )
A.之：①無懷氏之民歟 ②葛天氏之民歟
B.其：①亦不詳其姓字 ②其言，茲若人之儔乎
C.焉：①因以為號焉 ②且焉之土石
D.以：①以此自終 ②以樂其志
5.選出理解有誤的一項 ( )
A.本文是陶淵明托名的自傳，五柳先生的形象就是作者的自畫像。
B.文章主要講述了作者(自己)讀書、飲酒、寫文章的三大志趣。
C.文章在寫作上最大的特點是多用否定句，突出了其高潔的志趣和人格，使筆調詼諧。
D.文章最后兩句設問的話是贊語的實質，與“不慕名利”想照應，體現了先生的特點和優點。
6、下面各組中加點的詞與其它三項意思或用法相去甚遠的一項分別是：(1)()(2)()(3)()
(1)A、期在必醉 B、君問歸期未有期C、盈縮之期，不但在天 D、度已失期
(2)A、或置酒而招之 B、悵恨久之C、楚人憐之 D、又數刀斃之
(3)A、親舊知其如此 B、其兩膝相比者C、以彰其咎 D、其真無馬邪
四、問答題
1.根據課文內容填寫。
①表現五柳先生喜愛讀書的句子是：
②五柳先生名號的由來是：
③全文的中心句是：
2.詳讀全文，可以看出陶淵明是怎樣一個人?
3、文意理解：
(1)、請結合自己的讀書習慣，談談你是否贊成五柳先生的“好讀書，不求甚解。”
(2)、本文寫作上的最大特點是多用否定句，用了大量的否定詞“不”，突出了作者怎樣的特點?
(3)、有人說：“當今社會，經濟地位決定一個人的生存質量，陶淵明的理想追求早已與時代格格不入了。”對此你是怎么看的?
4、文章結尾提到“無懷氏之民”、“葛天氏之民”，表達了作者怎樣的愿望?
5、根據文中提供的信息，用自己的語言以小傳的形式，向你的家人或同學簡要介紹五柳先生(含生活狀況、性格特點、志向情趣等方面)。
6.文章敘述了五柳先生有兩個主要的愛好：一是_____________，達到了_______的程度;二是__________，達到了__________的程度。
7.陶淵明通過寫五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內心世界?
3馬說(韓愈)
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬。”嗚呼!其真無馬耶?其真不知馬也!
練習檢測：
一、解釋下列加點的詞語：
①駢死于槽櫪之間②且欲與常馬等不可得③執策而臨之④才美不外見
⑤故雖有名馬⑥不以千里稱也⑦策之不以其道⑧其真無馬邪
⑨一食或盡粟一石⑩食馬者不知其能千里而食也⑾執策而臨之
二、翻譯下列文言句子
(1)、食馬者不知其能千里而食也。
(2)、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
(3)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
⑷不知口體之奉不若人也。
三、選擇題
1、下列加點詞詞義相同的一項。()
A.雖有千里之能安求其能千里也B.策之不以其道執策而臨之
C.故雖有名馬故時有物外之趣D.一食或盡粟一石食不飽，力不足，才美不外見
2、下面品析不準確的一項。()
A.文章共用十一個“不”淋漓盡致地揭露了“食馬者”的無知與平庸愚妄。
B.第一、二、三段結尾的三個“也”，分別表達出痛恨、嘲諷的感情。
C.文章為表現主題采用的手法是托物寓意。
D.文章從結構看是先反后正，再層層深入，使文章短而中心突出。
3.選出與“千里馬常有，而伯樂不常有”中“而”的用法相同的一項。()
A.學而時習之B.狼亦黠矣，而頃刻兩斃
C.安陵君受地于先王而守之D.委而去之
4.選出對加點詞語解釋錯誤的一項。()
A.不以千里稱也稱：揚名，著稱。
B.食馬者不知其能千里而食也食：通“飼”，喂。
C.且欲與常馬等不可得等：等同，相等。
D.策之不以其道策：馬鞭子。
5.選出對文章內容理解錯誤的一項。()
A.“千里馬”比喻人才，“伯樂”寓指能發現和賞識人才的人。
B.貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。
C.作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇,寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。
D.作者認為世界上缺乏的是人才和發現人才的人。
四、問答題
1、理解：本文通篇運用的是的寫法，通過寫千里馬的遭遇寄托了作者的思想感情。xkb1.com
2、文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情?
3.在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?為什么?
4.文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情?
5、理解填空。
①突出伯樂對千里馬的決定性作用的句子是：。
②敘述千里馬悲慘遭遇的句子是：。
③千里馬才能被埋沒的直接原因是，根本原因是。
6.食馬者不識千里馬的具體表現是什么?表達了作者怎樣的思想感情?我的理解：
7.從下面兩題中任選一題作答(不必都答)。
①你認為現實生活中，如果沒有伯樂，千里馬會脫穎而出嗎?
②你認為二十一世紀的我們應具備什么素質，才可能成為“千里馬”?
我選第題，我的看法是：
8.文中的“伯樂”和“千里馬”各喻指什么?
9.食馬者不識千里馬的具體表現是什么?這表達了作者怎樣的思想感情?
具體表現：
思想感情：
10.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情?
11.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發現，你該怎么做?
12.文中第(1)段描述千里馬悲慘處境的語句是，。
13.文中“嗚呼”蘊含著作者怎樣的情感?請你結合文本加以分析。
14.如果想成為“千里馬”，你認為最需要的主觀和客觀條件各是什么?請結合文本與現實生活談談看法。
4送東陽馬生序(節選)(宋濂)
余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
練習檢測
一、解釋下列加點的字詞。
①家貧，無從致書以觀②俟其欣悅，則又請焉③走送之，不敢稍逾約④腰白玉之環
⑤益慕圣賢之道⑥媵人持湯沃灌⑦弗之怠⑧門人弟子填其室⑨援疑質理
⑩卒獲有所聞⑾同舍生皆被綺繡⑿腰白玉之環⒀手自筆錄，計日以還。
⒁然志猶未已，君謂計將安出?⒂號令召三老、豪杰與皆來會計事。⒃足膚皸裂而不知
⒄久而乃和⒅錄畢，走送之
二、翻譯下面的句子。
(1)、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
(2)、余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。
(3)、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。
(4)、余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
(5)、負篋曳屣，行深山巨谷中
(6)、寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享
(7)、錄畢，走送之，不敢稍逾約
(8)、先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色
(9)同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環。
三、選擇題
1.選出加點詞用法相同的一項 ( )
A.于：每假借于藏書之家/戰于長勺C.而：足膚皸裂而不知/氣可以養而致
B.之：當余之從師也/予獨愛蓮之出淤泥而不染D.以：以衾擁覆/雖乘奔御風不以疾也
2、下列加點的詞意思完全相同一項是()
A、既加冠既克，公問其故B、益慕圣賢之道得道者多助
C、不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也?D、卒獲有所聞卒皆夜驚恐
3.選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項。()
A.錄畢，走送之走：跑B.從鄉之先達執經叩問叩：敲門
C.媵人持湯沃灌湯：熱水D.同舍生皆被綺繡。被：通“披”，穿
4.選出下列句子中加點詞含義相同的一組。()
A或遇其叱咄或王命急宣B故余雖愚，卒獲有所聞骨已盡矣，而兩狼之并驅如故
C蓋余之勤且艱若此北山愚公者，年且九十D不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也
5、下列各組中加點字意思相同的一組是。()
A、無從致書以觀言行一致B、益慕圣賢之道益多弊少
C、又患無碩師名人與游患得患失D、未嘗稍降辭色婉言辭謝
6.下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是()。(3分)
A.每假借于藏書之家此所謂戰勝于朝廷B.當余之從師也孤之有孔明，猶魚之有水也
C.以是人多以書假余河曲智叟亡以應D.足膚皸裂而不知傭者笑而應曰
7.下列加點字與“走送之”中的“走”用法不同的是()
A.小大之獄B.率妻子邑人來此絕境C.鄉為身死而不受D.先帝不以臣卑鄙
8.下面對選文的分析，不準確的一項是()
A.選文開篇即點出作者“家貧”和“嗜學”的矛盾處境，由此引出求學的艱難。
B.選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對比，表現了作者求學意志的堅定。
C.作者寫這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長之路的曲折與艱辛。
D.作者通過現身說法表明：知識的積累，精神的充實，是學子讀書的必備條件。
9.加點詞的意義相同的一項是()
A.①腰白玉之環②江橫玉系腰B.①當余之從師也②久之，目似瞑，意暇甚
C.①余因得遍觀群書②浙江之潮，天下之偉觀也D①以是人多以書假余②扶蘇以數諫故，上使外將兵
10、選出下列加點詞的解釋不正確的一項。()
A、父母歲有裘葛之遺(每年)B、非天質之卑(低下)
C、生以鄉人子謁余(接見)D、言和而色夷(平和)
11、選出下列各組加點字的用法不相同的一項。()
A今諸生學于太學其一犬坐于前B無凍餒之患矣醉翁之意不在酒
C流輩甚稱其賢其如土石何?D余故道為學之難以告之是以先帝簡拔以遺陛下
12.下列各組語句中加點的詞的意義和用法，相同的一組是()
A.每假借于藏書之家公與之乘，戰于長勺B.以是人多以書假余先帝不以臣卑鄙
C.或遇其叱咄其真無馬邪?其真不知馬也D.益慕圣賢之道孔子曰：“何陋之有?”
13、對下列句子中加點的“之”理解錯誤的一項是()
A、每假借于藏書之家(的)B、弗之怠(指代抄書)C、走送之(指代藏書之家)D、益慕圣賢之道(的)
14.下列句中加點的“大”字與“天大寒”中的“大”字意思不同的一項是()
A.自以為大有所益B.大聲如雷霆C.屠大窘D.見漁人，乃大驚
15.下列各組句子中加點詞語的意義和用法相同的一項是()
A.手自筆錄,計日以還B.色愈恭，禮愈至
而鄉鄰之生日蹙后狼止而前狼又至
C.同舍生皆被綺繡D.不知口體之奉不若人也
將軍身被堅執銳奉命于危難之間
16.下列句子中加點字意義相同的一項是()
A.走送之，不敢稍逾約從鄉之先達執經叩問B.俟其欣悅，則又請焉余則缊袍敝衣處其間
C.手自筆錄，計日以還寓逆旅，主人日再食D.每假借于藏書之家以是人多以書假余
17.下列表述中，不符合文意的一項是()
A.“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現作者在艱苦的環境中一心向學的精神。
B.描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。
C.作者以“勤且艱”的求學經歷，勉勵馬生勤奮學習。
D.文段內容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰勝物質上的貧困。
18.選出下列句子中加點詞語解釋錯誤的一項()
A.錄畢，走送之走：走路
B.每假借于藏書之家，手自筆錄手：用手
C.色愈恭，禮愈至至：周到
D.同舍生皆被綺繡。被：通“披”，穿
19.下列各組句中加點詞的意義相同的一項是()
A.每假借于藏書之家于時冰皮始解，波色乍明
B.當余之從師也孤之有孔明，猶魚之有水也
C.無從致書以觀扶蘇以數諫故，上使外將兵
D.不知口體之奉不若人也 若為傭耕，何富貴也
20.下面對文章內容理解和分析，不正確的一項是()
A.作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因為他從讀書中得到了精神上的快樂。
B.作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說明他有害羞的一面。
C.文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難：抄書之辛，叩問之難，奔走之艱，住讀之苦。
D.作者最終能夠學業有成的原因是刻苦學習、博覽群書、虛心求教。
四、問答題
1.本文運用的表達方式有：
2.作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難?
3、文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難，請你用簡潔的語言概括。
4.作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難?
5.請從語文積累中找出表現古人“好學”的兩個成語：①②
6、文意理解：
(1)、結合全文，說說作者最終能夠學業有成的三條理由(各用四個字概括)：
①②③
(2)、讀了上文，你得到了關于學習的哪些啟示?(答出兩點即可)
(3)、本文是寫給馬生的贈序，為什么用大量的文字寫自己求學的事?
(4)讀完全文，你覺得宋濂有哪些品質值得學習?
7.本文中作者從哪三個方面來表現自己求學的勤且艱?我的概括：
8.文章給你最強烈的感受是什么?作者求學的經歷給了我們怎樣的啟迪?
我的感受：
9.下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。(兩題都答，只按第①題計分)
①任意寫出一句與“磨難”有關的古詩文或名言警句，并談談你對這句話的認識。
我的積累：
②作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應該如何看待這種學習態度和從師尊師方式?我的觀念：
10.本文作者“家貧，無從致書以觀”而最終卻能學有所成。作者的成功主要取決于他有什么樣的思想認識與行為特點?(用原文詞句回答)答：________________________
11、文中寫“同舍生”的目的是什么?
12、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你如何看待這種從師尊師方式?
13、作者在學習上遇到的矛盾是什么?他是如何解決的?
14、你提煉了文中的重要信息嗎?請概括。(作者從哪三個方面表明自己求學的艱難?)
15、你得到學習的秘訣了嗎?請傳授。(你從作者的讀書經歷中悟出了哪些學習秘訣?)
16、古人讀書像本文作者宋濂一樣勤奮、刻苦的可謂不勝枚舉。如戰國時期蘇秦、晉時孫敬的“____________”(填一個成語)是克制自己的困乏，孫康、車胤的“__________”(填一個成語)是利用有限的外部條件。
17、結合全文，說說作者最終能夠學業有成的三條理由(各用四個字概括)。
①②③
18、作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么?
19、作者從哪三個方面寫了自己學習的經歷?
五小石潭記(柳宗元)
從小丘西行百二十步，隔篁(huáng)竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷(quán)石底以出，為坻(chí)為嶼(yǔ)，為嵁(kān)為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參(cēn)差(cī)披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁(yǐ)然不動，俶(chù)爾遠逝，往來翕(xī)忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差(cī)互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥(liáo)無人，凄神寒骨，悄(qiǎo)愴(chuàng)幽邃(suì)。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔(gōng)古，余弟宗玄。隸(lì)而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
習題檢測：
一、解釋下列詞語
①從小丘西行②魚可百許頭③以其境過清④斗折蛇行⑤悄愴幽邃⑥伐竹取道⑦佁然不動⑧其岸勢犬牙差互⑨以其境過清
二、翻譯下列句子
①青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
③潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
④潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
②凄清寒骨，悄愴幽邃。
⑤日光下澈，影布石上
⑥往來翕忽，似與游者相樂。
⑦以其境過清，不可久居
三、選擇題
1、下列加點的詞意思完全相同一項是()
A、從小丘西行百二十步從流漂蕩B、聞水聲聞寡人之耳者
C、水尤清洌以其境過清D、不可久居面山而居
2、選出詞義相同的一項()
A.可：潭中魚可百許頭不可知其源B.清：水尤清冽以其境過清
C.許：潭中魚可百許頭高可二黍許D.以：全石以為底卷石底以出
3、下列分析有誤的一項。()
A.這三段是按空間順序寫下來的B.“日光下澈，影布石上”兩句都是從正而描寫水清。
C.選文第二段主要運用比喻的方法寫景。
D.選文第三段中的“凄神寒骨，悄愴幽邃”透露作者被貶后的抑郁憂傷之情。
4、下列語句中加點詞意思相同的一項是()?
A.伐竹取道非絲非竹B.如鳴珮環環滁皆山也
C.皆若空游無所依長煙一空D.乃記之而去停數日，辭去
5、對下列句子中加點的詞理解錯誤的一項是()
A.心樂之(指代篁竹)B.不可知其源(指代小溪)
C.以其境過清(因為)D.乃記之而去(于是，就)
6、下面各組句子中加點詞意思相同的一組是()
A.記乃記之而去岳陽樓記B.見明滅可見才美不外見
C.以以其境過清扶蘇以數諫故，上使外將兵D.許潭中魚可百許頭先生不知何許人也
7、下列理解不正確的一項是()
A.第二自然段寫潭中游魚的姿態和情趣。B.第三自然段寫小石潭險峻的岸勢和源頭。
C.第四自然段寫潭的四周環境和作者感受。D.作者感情隨景而變，由樂而憂。
四、問答題
1、文意理解：
(1)、文中寫小石潭的順序是：由“發現小石潭”寫到“”再寫到“”再寫到“潭中氣氛”，抓住了小石潭的特點，作者對小石潭的整體感受是，透露出作者貶居生活的心境。
2、用原文回答下列問題。
①點明小石潭方位的句子是：
②“我”發現并找到小石潭的經過是：
③點明小石潭的特征的詞語是：
④不清的主要原因是：
3、請分別寫出表現游魚靜態和動態的語句。
①靜態：
②動態：
4、文章寫景動靜結合，第①段中，作者分別寫了哪幾種動態的景物?
5、文中表達了什么樣的情感?在表現情感時運用了什么表現手法?
6、本文是按什么順序來寫的?并說出自己的理由。
7、本文從哪幾個角度寫小石潭的水?用了何種表現手法?寫出了水的什么特點?
我的理解：
8、小石潭的景色幽靜，在作者的精彩描述中，一個個優美的鏡頭閃現在我們的眼前。假如我們是一個個不同職業的人，你將怎樣去挖掘、開發這美景?試寫出你的職業創意。
我的職業創意：
9、下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。(兩題都答，只按第①題計分)
①我們學過不少描寫山水的古代詩文，試著把其中寫水之清的句子摘錄下來并作點賞析。
我的積累：
我的賞析：
②酈道元在給《水經》作注時，亦不乏優美的描繪山水的文章，我們學過他的《三峽》;柳宗元的山水之作更為后人稱絕，請你試從我們學過的二人的作品，談一談他們的山水文章的各自特點。
我的看法：
10、文章第四段寫出了小石潭怎樣的氛圍?表現了怎樣的心情?
11文中的“，凄神寒骨，悄愴幽邃”表現了作者怎樣的心情?在表現情感時運用了什么表現手法?
12、面對美景，作者為什么會先“心樂之”，后又覺“悄愴幽邃“?
13、為了發展旅游事業，當地擬開發小石潭景點，請你根據文章內容為該景點寫一則簡介。
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