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2017年初一語文下趙普同步練習題
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一、基礎知識及運用。
1.根據注音寫出漢字。
(hé)____戶 啟(qiè)____ 既(hōng)____ 奏(dú)____ 補(zhuì)____ (wò chuò)_______
2.解釋下列加點詞。
(1)少習吏事( ) (2)手不釋卷( )
(3)寡學術( ) (4)及為相( )
(5)既薨( ) (6)發篋視之( )
(7)闔戶啟篋( ) (8)每歸私第( )
(9)復奏其人( ) (10)卒用其人( )
3.解釋下列加點詞的古今義。
(1)在相位者多齷齪循默 古義：___________ 今義：____________
(2)及次日臨政，處決如流 古義：___________ 今義：____________
(3)普顏色不變 古義：___________ 今義：____________
(4)明日，普又以其人奏 古義：___________ 今義：____________
4.解釋下列字的多義詞。
(1)以①太祖常勸以讀書( ) (2)為①及為相( )
②以天下為己任( ) ②以天下事為己任( )
③跪而拾之以歸( ) ③奏薦某人為某官( )
(3)而①而能以天下事為己任( ) (4)之①發篋視之( )
②跪而拾之以歸( ) ②跪而拾之以歸( )
5.用“/”劃分下列句子的朗讀停頓。
(1)太祖常勸以讀書(劃一處) (2)普性深沉有岸谷(劃一處)
(3)而能以天下事為己任(劃兩處) (4)在相位者多齷齪循默(劃一處)
二、閱讀理解、分析
(一)
【甲】普少習吏事,寡學術,及為相,太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷,每歸私第,闔戶啟篋取書,讀之竟日。及次日臨政,處決如流。既薨,家人發篋視之,則《論語》二十篇也。
普性深沉有岸谷,雖多忌克,而能以天下事為己任。宋初,在相位者多齷齪循默,普剛毅果斷,未有其比。嘗奏薦某人為某官,太祖不用。普明日復奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牘擲地,普顏色不變,跪而拾之以歸。他日補綴舊紙,復奏如初.太祖乃悟,卒用其人。
【乙】晉車胤字武子，南平人。曾祖車浚，嘗任會稽太守，其父車育在郡任主簿。太守王胡之善于識才，一見車胤，語其父曰：“此子將任高官，應與之讀書深造。”車胤勤奮攻讀，博覽群書，孜孜不倦。苦于家貧缺燈油，夏日捕幾十只螢火蟲，置入絹內，以螢光照明，夜以繼日苦讀。
6.解釋下列加點詞。
(1)讀之競日( ) (2)雖多忌克( )
(3)太祖乃悟( ) (4)嘗任會稽太守( )
(5)語其父曰( ) (6)孜孜不倦( )
7.用現代漢語翻譯下面的句子。
(1)及次日臨政，處決如流。
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(2)夏日捕幾十只螢火蟲，置人絹內，以螢光照明。
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8.甲文中寫了趙普的哪兩件事?從中可以看出趙普是個怎樣的人?
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9.甲乙兩文中都講述了主人公勤奮苦讀的故事，但趙普每天苦讀的只是一部《論語》，而車胤則是博覽群書，這對你今后的讀書有何啟發?
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10.甲文成功地運用細節描寫刻畫人物形象，于細微處見精神，給人留下鮮明的印象。你能從文中舉出一例并加以分析嗎?
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(二)
奏有群臣當遷官，太祖素惡其人，不與。普堅以為請，太祖怒曰：“朕固不為遷官，卿若之何?”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之?”太祖怒甚，起，普亦隨之。太祖入宮，普立于宮門，久之不去，競得俞允。
(選自《宋史•趙普傳》)
11.解釋下列加點詞。
(1)太祖素惡其人( ) (2)朕固不為遷官( )
12.下列句子中“之”字的用法與例句相同的一項是 ( )
例句：豈得以喜怒專之
A.卿若之何 B.且刑賞天下之刑賞
C.普亦隨之 D.久之不去
13.用現代漢語翻譯“且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之”。
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14.結合我們所學的《趙普》和選文，談談你如何看待文中的太祖其人。
參考答案
1. 闔 篋 薨 牘 綴 齷齪
2.(1)熟悉 (2)放下 (3)少 (4)等到 (5)已經 (6)打開 (7)關上(8)自己的(9)又，再(10)終于
3.(1)形容人過分謹慎，拘于小節 比喻人品質惡劣
(2)處理決斷執行死刑 (3)面容，臉色物體的光波通過視覺所產生的印象(4)第二天今天的下一天
4.(1)①拿②把③相當于“而”，表順承(2)①做②作為③擔任，做(3)①連詞，表轉折，但是，可是②連詞，表順承(4)①代詞，代書箱②代詞，代被太祖撕碎扔在地上的奏牘
5.(1)太祖/常勸以讀書 (2)普性/深沉有岸谷
(3)而/能以天下事/為己任 (4)在相位者/多齷齪循默
6.(1)整天(2)對人忌妒刻薄(3)才(4)曾經(5)對……說(6)勤勉
7.(1)到了第二天他辦理政務時，處理決斷很快。
(2)夏天提了幾十只螢火蟲，放在白絹袋內，用螢火蟲發出的光來照明。
8.刻苦讀書、奏薦人才。趙普是個喜歡讀書，并能學以致用;為人正直，敢于直言進諫;心系天下，以天下事為己任的人。
9.示例：趙普雖然讀的只是一本《論語》，但他不僅是閱讀，更是在鉆研，從中研究治國平天下的道理，且能將其應用到待處理的公務當中。車胤博覽群書，知識豐富，終成大器。我們在平時的閱讀中既要博覽群書，“讀書破萬卷，下筆如有神”，也要精讀一些書，真正的好書的內容是豐富多彩的，認真研讀會收獲很多。
10.示例：“太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變”中“碎裂奏牘擲地”是對太祖發怒的細節描寫，太祖怒不可遏的樣子躍然紙上，而趙普“顏色不變”，可見趙普為了國家把個人生死置之度外，體現了他為國家推薦人才的決心和剛毅的性格。
11.(1)一向，向來(2)堅決
12.C
13.況且刑賞是天下的刑賞，不是陛下個人的刑賞，怎能憑自己的好惡而獨斷專行呢?
14.示例：太祖不識人才、不能知人善任，憑自己的好惡任用人才并進行賞罰，從這一點來說，他這個皇帝是不稱職的。不過他能在趙普的力薦之下最終任用了趙普推薦的人才，且聽取了趙普的進諫，以國家利益為重，從這一點上來看，他還算是一個明君。
【譯文】(趙普)上奏有一名大臣應當升官，太祖一向討厭那個人的為人，不答應升他的官。趙普堅決地為他請求，太祖發怒道：“我就是不給他升官，你能怎么樣?”趙普說：“刑罰是用來懲治罪惡的，賞賜是用來酬謝有功之人的，這是古往今來共同的道理。況且刑賞是天下的刑賞，不是陛下個人的刑賞，怎能憑自己的好惡而獨斷專行呢?”太祖更加憤怒，起身就走，趙普緊跟在他身后。太祖回宮，趙普就站在宮門外，過了很長時間也不離去，
最終得到了太祖的應允。
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