教師職業道德培訓考試試題

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教師職業道德培訓考試試題

　　在日復一日的學習、工作生活中，我們很多時候都不得不用到試題，試題是參考者回顧所學知識和技能的重要參考資料。一份好的試題都具備什么特點呢？以下是小編整理的教師職業道德培訓考試試題，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師職業道德培訓考試試題

　　教師職業道德培訓考試試題1

　　一、教師形象的塑造應從哪些方面入手

　　①儀表：主要包括衣著、發式、修飾、打扮等，是教師展現在學生面前的外表形態;

　　②舉止：包括坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習慣等，是教師與學生交往中的“人體信號”

　　③語言：規范純潔、準確鮮明、生動幽默、情緒合理等，是教師在教育活動中使用的最主要的手段;

　　④禮儀：包括稱謂、交談、聆聽、服飾、介紹等，是人際關系的杠桿，是社會主義精神文明的重要表現

　　二、簡述教師道德教育對自身素質的提高和完善的重要作用

　　①能使教師正確認識教師職業的意義，深刻理解教師所擔負的社會職責和使命，確立堅定的職業信念;

　　②能促進教師改善勞動態度，敬業愛生，形成良好的教風;

　　③能提高教師的行為選擇能力和心理素質;

　　④能促使教師努力鉆研業務，掌握教育規律，提高業務素質。

　　三、簡述教師職業道德的基本構成

　　教師職業道德主要由：教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業良心、教師職業作風、教師職業榮譽。

　　四、簡述教師的職業紀律

　　教師職業紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規章、條例、守則等。主要應做到以下幾點：

　　(1)要有教師意識并不斷強化這種意識;(2)認真學習教師職業紀律的有關規定;

　　(3)在教育勞動中恪守教師職業紀律;(4)從一點一滴做起;

　　(5)虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。

　　五、大家都知道，我們學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就!

　　錯誤。這句話已成了不少校長逢會必宣的口頭禪。有的學校甚至作出了教師必須無條件服從上早讀、晚自修、節假日輔導課的規定，否則作待崗處理，并將補課節數編入課表，與工資掛鉤考核。此類現象嚴重侵犯教師的休息權。質量不應成為侵犯教師休息權的借口。的確，教學質量是學校的生存線、生命線，不抓教學質量的校長也決不是好校長，可提高教學質量與保障教師的休息權并不沖突。那種以犧牲教師休息來抓教學質量的做法是錯誤的。

　　六、結合社會實際，談談新世紀我們需要什么樣的師德觀

　　①新世紀我們需要的是“理想與現實的統合”的師德觀。

　　②“理想與現實的統合”的師德觀就是既滿足教師個體的內在需要，也顧及社會規范的要求，是一種可信又可愛的師德觀。

　　③在市場經濟條件下，人們交往于陌生的業緣群體之中，但利益關系卻相互依賴，每個人都享受他人服務，同時每個人又主動服務于他人。人們處在一種互惠合作、相互依賴的利益關系之中。社會提倡以義取利的倫理觀，精神的滿足離不開物質的滿足，勸人放棄物質欲望來實現社會大治的理想是不可能實現的。

　　④只有把理想主義和現實主義的師德統合起來，才能在正視現實和重視現實價值引導的基礎上營造出讓教師覺得可以接受、可以做到的師德。

　　七、初中數學課上，老師按照自己的教學設計講完了規定的課程，老師問：“同學們，聽懂了嗎?”全班學生大聲說：“聽懂了。”老師又問：“誰還有沒有聽懂的地方，請說出來，老師再詳細講解一下。”張同學站起來怯生生地講了不懂的問題，老師認真做了解答。最后，老師說：“記住，今后要專心聽講啊。”請對這位老師的教學行為發表評價。

　　按照新課程理念，學習的過程應該是學生自我建構知識的過程。學生的生活經歷不同，知識基礎不同，對教師的講授，有聽不懂的地方完全是正常的。教師認為學生有疑問就是上課沒有專心聽講，顯然是武斷的結論。老師看似不經意的一句“今后要專心聽講”，實際上是向全班學生傳遞了一個錯誤信息，那就是學生有不懂的地方肯定是上課沒有專心聽講。學生有沒有聽懂的地方，本身就很難為情，是鼓足了勇氣才向教師請教的。老師的這句話，極有可能扼殺學生大膽提出疑問的勇氣和自信，很可能導致學生再也不敢承認有不懂的地方了，這對教育教學的順利開展會產生很大的負面影響。

　　教師職業道德培訓考試試題2

　　1．簡述教師職業道德的基本特征。

　　答：①從教師的社會責任來看，師德具有全局性；②從教師的社會地位來看，師德具有超前性；③從教師職業及個人素質來看，師德具有導向性；④從教師的人格評價來看，師德具有超一般職業的示范性。

　　2．簡述教師與家長合作溝通的態度和技巧。

　　答：①謙虛和藹；②尊重理解；③一視同仁；④角色置換。

　　3．簡述教師的職業紀律。

　　答：教師職業紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規章、條例、守則等。

　　主要應做到以下幾點：①要有教師意識并不斷強化這種意識；②認真學習教師職業紀律的有關規定；③在教育勞動中恪守教師職業紀律；④從一點一滴做起；⑤虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。

　　4．如何建立雙贏的人際關系。

　　答：①理解別人；②注意小節；③信守諾言；④闡明期望；⑤誠懇正直；⑥勇于道歉。

　　5．簡述教師在公正對待學生方面的“偏愛”、“偏見”的危害性。

　　答：教師在公正對待學生方面往往出現的誤區是對優生的偏愛和對差生的偏見。

　　①教師對優生的偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學生感到自己受到了冷落，從而產生一種自卑感，進而放棄某門功課的學習。

　　②教師對差生的偏見，就是對學習成績不理想的學生的歧視，就會增加學生的厭學情緒，進而造成學生逃學、輟學等，給學生的身心造成嚴重的傷害。

　　6.簡述國外教師道德教育的共性特點。

　　答：①重視教師職業道德的規范建設；②注意劃分師德規范的結構層次以便于實施操作；③將師生關系作為教師職業道德規范的核心內容；④強化教師職業道德教育的內化與養成。

　　7．教師道德教育的現代要求是什么？

　　答：①教育觀念現代化，就是要確立以更新觀念為先，以高尚師德為本的觀念；②才學知識現代化，就是要努力學習，豐富知識，不斷更新自己的知識結構；③教育能力現代化，就是要在教學、育人、管理、創新上具備過硬教育學生的能力；④心理素質現代化，就是要優化情感、性格、意志、心理調適，心理保健、心理體驗等方面的心理品質。

　　8．簡述教師職業專業化的現實意義。

　　答：①可以為解決教師隊伍中存在的問題提供良好的途徑和方法，為教師職業的發展提供良好的機遇；②可以改變以往人們對教師職業的認識，即只要有知識就可以當教師的傳統舊觀念；③可以提高在職教師的專業水平，進而提高教育教學質量，提高教師的社會地位和物質待遇；④可以吸引更多的素質較高的、有志于從事教育事業的青年學生投身于教師職業。

　　9．簡述教師職業道德與職業紀律的辯證關系。

　　答：教師職業紀律與教師職業道德是辯證統一的關系： ①二者的統一性。職業紀律與職業道德是密切聯系，相互補充，相互促進的，是教師對職業活動的共同要求。一個自覺用職業道德約束自己的人，也必然是一個嚴格遵守職業紀律的人， ②二者的差異性。職業道德是用榜樣的力量來倡導某種行為，而職業紀律以強制手段去禁止和懲處某種行為。紀律的執行和檢查往往有專門機構來保證，而職業道德是靠社會輿論和內心信念的手段來實現的，其目的在于提高人們的思想境界和情操。

　　10．簡述教師職業道德的認識功能。

　　答：①明確區分教育活動中的“真善美”和“假丑惡”；②向教師闡明基本道德準則的基礎上，以系統的職業道德行為規范為教師提供全面、科學認識教育活動的工具；③可以幫助教師憑借道德預測，預見教育活動中可能發生的各種矛盾和沖突，以及某種教育行為可能產生的后果，并為此做好道德選擇的準備；④幫助教師運用一定的師德觀念、師德規范和準則去分析、評價自身與他人的教育行為。

　　11．什么是教師職業良心？其具體的要求有哪些？

　　答：教師職業良心就是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校、職業履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。

　　具體要求是：克盡職守、自覺工作、愛護學生、團結執教。

　　12．師德建設的核心必須處理好的“三個關系”是什么？

　　答：①要處理好與教師職業的關系，即教師要有敬業精神；②要處理好與學生的關系，意味著教師對學生要有愛心；③要處理好與自身的心理和行為的關系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。

　　13.與人交往握手要注意哪些順序？

　　答：①在上下級之間，應先上級伸出手后，下級才能接握；②在長幼之間，應長輩先伸手后，晚輩才能接握；③在男女之間，應女方先伸手后，男方才能接握。

　　14．教師與家長之間存在的分歧主要表現在那些方面？

　　答：①教育觀念上的分歧：教師與家長在教育觀念上存在的分歧主要體現在人才觀和兒童觀上。②教育出發點的分歧：教師把教育看作是自己的社會職責，從社會要求出發對全體學生實施科學系統的教育；而家長則把教育看作是自己的義務，從個人意愿出發對自己的子女實施自然的綜合的教育。③教育方法的分歧：教師教育行為一般來說是科學的、系統的、有目的性的，而家長則是經驗的、零散的、自發性的。④教育價值觀方面的分歧：職業、交往、文化、時距等具體因素直接形成了教師與家長教育價值觀的矛盾。

　　15．實現“雙贏”協作原則應當遵循哪些要領?

　　答：①培養雙贏的品格；②建立雙贏的人際關系；③簽訂雙贏的協議；④建立雙贏的制度。

　　16．教師為人師表的基本特點是什么？

　　為人師表的表率性；為人師表的律己性；為人師表的內外統一性；為人師表的真實性和自然性；為人師表的平凡性和精神的高尚性。

　　17．教師在實踐中體現愛與嚴的結合應把握的基本問題是什么？

　　要善于在尊重信任的基礎上對學生提出嚴格的要求；要善于在嚴格要求的過程中體現對學生的尊重和關愛；要適度把握對學生的嚴和愛。

　　18．廉政從教的基本要求是什么？

　　保持廉潔自律，監守高尚情操；抵制不良風氣，保持教育公正；自覺接受外在監督，增強廉潔從教意識。

　　19．在實踐中體現嚴謹治學主要應把握哪那些方面？

　　好學不倦，努力精通業務；把握規律，科學施教；嚴以律己，精益求精；不斷探索，勇于創新。

　　20．教師與學生家長應保持的基本關系是怎樣的？為什么？

　　社會地位的平等性，聯系交往的互尊性，教育過程的配合性；平等性主要是由于我國的社會主義性質所決定的；互尊性不僅是社會主義公民的基本關系決定的，也不僅僅是搞好教育的需要，也是社會道德的必然要求；配合性是因為對學生的教育需要個方面影響的一致性，特別是學校與家庭影響的一致性。

　　教師職業道德培訓考試試題3

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)

　　1. 《未成年人保護法》沒有禁止小學生進入的娛樂場所是( )

　　A.歌舞廳

　　B.迪斯尼樂園

　　C.營業性網吧

　　D.電子游戲廳

　　2. ( )是教師職業道德素養水平的標志。

　　A.教師道德

　　B.教師公正

　　C.教師良心

　　D.廉潔從教

　　3. ( )是完成本職工作的前提基礎，是國家和社會對教師提出的道德要求。

　　A.關心工作

　　B.依法執教

　　C.為人師表

　　D. 自我監督

　　4. 國家教委提出的“陽光體育運動”的含義是( )

　　A.讓青少年在自然陽光中鍛煉

　　B.讓青少年在體育課上表現出陽光朝氣

　　C.公開體育課時計劃，接受上級和家長監督

　　D.讓青少年在清早陽光升起時進行鍛煉

　　5. “博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”出自何處?( )

　　A.《韓非子》

　　B.《荀子》

　　C.《中庸》

　　D.《詩經》

　　6. 加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹現實需要。

　　A.依法治國

　　B.以德治國

　　C.以人為本

　　D.均衡發展

　　7. “弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已”這種觀點給當今教育的啟示是( )

　　A.教學相長。相互尊重

　　B.樂教善教，講究教法

　　C.嚴于律己，為人師表

　　D.有教元類，教書育人

　　8. 在學校安全工作方面，必須樹立的正確理念有( )

　　①隱患險于明火 ②預防勝于救助 ③生命高于一切 ④責任重于泰山

　　A.①②

　　B.②③

　　C.②③④

　　D.①②③④

　　9. 下列有關市教委規定的“每學期學校考試次數”的說法，錯誤的是( )

　　A.小學除語文、數學可由學校組織期末考試外，其他課程不得組織考試

　　B.小學只能在畢業年級才可以組織片區統考

　　C.初中除語、數、外可舉行期中、期末考試以外，其他學科只進行期末考試或考查

　　D.高中每學期實行期中、期末兩次考試

　　10.經常影響教師心理健康的合理認知有( )

　　A.錯誤的道德觀

　　B.錯誤的學生觀

　　C.對教師職業的錯誤看法

　　D.錯誤的人才觀

　　11.推動教師熱愛本職工作的力量源泉是( )

　　A.熱愛學生

　　B.熱愛事業

　　C.熱愛家庭

　　D.熱愛社會

　　12.建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的( )保證。

　　A.重要

　　B.基本

　　C.主要

　　D.完全

　　13.教師的基本職責是( )

　　A.誨人不倦

　　B.熱愛科學

　　C.教書育人

　　D.以身作則

　　14.要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，注重發揮教師在教育教學中的( )和為人師表的作用。

　　A.主導作用

　　B.主體作用

　　C.心理作用

　　D.人格魅力

　　15.學校要創設符合心理健康教育所要求的環境，下列哪一項不屬于這種環境? ( )

　　A.物質環境

　　B.人際環境

　　C.心理環境

　　D.經濟環境

　　16.師生關系中最基本的一種關系是( )

　　A.工作關系

　　B.心理關系

　　C.道德關系

　　D.個人關系

　　17.教師堅持正確職業行為方向的保證是( )

　　A.廉潔從教

　　B.熱愛學生

　　C.銳意創新

　　D.依法執教

　　18.教師必須十分重視自身的發展，做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的哪一特點? ( )

　　A.復雜性、創造性

　　B.連續性、廣延性

　　C.長期性、間接性

　　D.主體性、示范性

　　19.下列哪種課程觀沒有體現“學習者是課程主體”的思想? ( )

　　A.課程即知識

　　B.課程即復雜會話

　　C.課程即活動

　　D.課程即經驗

　　20.教師良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗和意識到，并利用它指導自己的工作，說明教師良心具有( )

　　A.公正性

　　B.穩定性

　　C.內隱性

　　D.廣泛性

　　二、填空題(本大題共20小題。每小題l分，共20分)

　　1. 教師的職業角色主要有以下幾個方面：__________;授業、解惑者角色;__________;管理者角色;朋友角色;研究者角色。

　　2. 根據《中華人民共和國教育法》的規定，中小學實行__________負責制。

　　3.__________是校本課程開發的主要力量，在校本課程開發的整個過程中，他不僅是親歷者還是監督者。

　　4. 義務教育的實質是國家依照法律規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度，__________是其典型特點。

　　5. 教學過程階段的中心環節是__________。

　　6. 普通中小學教育的性質是__________，其培養目標主要是為促進中小學生的進一步全面發展打好堅實的基礎。

　　7.__________是現代教育發展的根本動因。

　　8. 批評與處罰是德育的重要方法，但要以__________為前提，以教育學生提高認識、改正錯誤為目的。

　　9.從廣義的教育角度來看：教育者包括一切對他人施加__________的人;從學校的教育角度看，教育者主要指__________。

　　10.良好的師生關系的基本特征有__________、__________、__________、__________。

　　11.教師的語言包括口頭語言、書面語言和__________三種類型。

　　12.“力行而近乎仁”的意思是無論何事都竭盡所能去做的人，離仁者也就不遠了。它所反映的就是——的德育原則。

　　13.新課程強調改變學生的學習方式，倡導建立具有“__________、__________、__________”特征的學習方式。

　　14.__________是教育的基本特征。

　　15.__________是指教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程。16.新課程改革的核心理念是“__________”。

　　17.__________是教師利用環境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

　　18.教育改革的核心是__________。

　　19.在教學過程中應以__________為主，__________為輔。

　　20.__________是教師專業發展學校的核心概念。

　　三、簡答題(本大題共6小題。每小題5分，共30分)

　　1.教師與家長合作溝通的態度和技巧有哪些?

　　2.優秀教師的人格特征表現在哪些方面?

　　3.簡述教師自我更新的主要內容。

　　4.教師課堂教學的目光分配應注意哪些問題?

　　5.簡述確立三維目標對促進學生自主發展的重要意義。

　　6.請聯系實際談談怎樣才能做到模范遵守教師職業紀律?

　　四、論述題(本大題共10分)

　　美國教育家波斯提出：教師成長=經驗+反思。請你談談對這個教師成長公式的理解和體會。

　　參考答案

　　一、單項選擇題

　　1. B 2. B 3. B 4. C 5. C 6. B 7. A 8.D 9. B l0.A 11.A l2.B l3.C l4.D l5.D l6.A l7.D l8.D l9.A 20.C

　　二、填空題

　　1.傳道者角色示范者角色

　　2.校長

　　3.教師

　　4.強制性

　　5.領會知識

　　6.基礎教育

　　7.科技進步

　　8.尊重學生

　　9.有意識的教育影響教師

　　10.尊師愛生民主平等教學相長心理相容

　　11.體態語言

　　12.知行統一

　　13.主動參與樂于探究交流與合作

　　14.教育與生產勞動相結合

　　15.課堂管理

　　16.一切為了每一位學生的發展

　　17.陶冶教育法

　　18.課程改革

　　19.教學內容信息技術

　　20.合作

　　三、簡答題

　　1.(1)謙虛和藹; (2)尊重理解; (3)一視同仁; (4)角色置換。

　　2.(1)從事教育工作的使命感; (2)穩定而持久的職業動力; (3)對工作的事業心與上進心; (4)獲取成就的動機與欲望; (5)求知的欲望與興趣; (6)良好的性格特征; (7)對教育教學具有高度的自我調節和完善能力。

　　3. (1)身體：適當運動和營養保持健康; (2)精神：蕩滌心靈塵埃; (3)心智：不要停止自我教育; (4)社會情感：歷練待人處事之道。

　　4. (1)正確選擇目光投放點，應放在倒數二三排的位置; (2)加強目光巡視，消除“教學死角”;

　　(3)用目光給予信號，控制學生分心;

　　(4)提問和課堂討論時，對不同的情形采取不同的目光交流; (5)用目光制止學生的嬉笑打鬧。

　　5.有利于改變只重結果不重過程的現象，注重學習主體的實踐和體驗，注重學習者的學習經歷和學習經驗，有利于學生在學習中掌握方法。課程本身體現工具性與人文性的高度統一，使日常的學科學習上升到追求真善美的境界，有利于激發學生的學習潛能。

　　6.教師職業紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規章、條例、守則等。主要應做到以下幾點：

　　(1)要有教師意識并不斷強化這種意識; (2)認真學習教師職業紀律的有關規定; (3)在教育勞動中恪守教師職業紀律; (4)從一點一滴做起;

　　(5)虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。

　　四、論述題

　　這個公式反映了教師專業發展的客觀規律。因為，經驗是教師專業發展的重要資源，但沒有反思的經驗是封閉的、僵化的和有局限的。在教育教學經驗的基礎上進行反思，對教師專業發展具有以下功能：

　　(1)反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己問題的專家;

　　(2)反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活;

　　(3)反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式。

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