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七年級上美術教學設計（通用14篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的七年級上美術教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級上美術教學設計 篇1
教學目標：
1、了解材料的特性，學習利用材料原有的特性，選擇恰當的方法，進行再創造。
2、認識發現與創造和變廢為美的關系。
3、提高學生觀察生活的能力、對材料美感的發現和創造性利用的能力。
教學重點與難點：
重點：觀察、發現材質的美感，運用藝術的手段和豐富的想象力對材料進行合理的利用，創造出具有實用價值和審美特征的新作品。
難點：如何根據材料的特點選擇適合的加工工藝進行再創造。
課前準備：
各種廢舊材料、多媒體課件、工藝設計作品等。
教學設計：
1、導入新課。
（1）讓學生將事先收集的各種材料帶到課堂，看看誰收集得多，收集得好。
（2）讓學生觀察、分析、想想自己準備的各種材料可以制作成何種藝術品？
2、引導分析。
（1教師引導學生想一想，利用生活中的廢舊材料進行藝術創作有什么意義？這些材料的特性和生活中的用品有什么聯系？怎樣設計？
（2）談一談，不同材料的.形態、色彩、肌理給你哪些特殊的感受？你將如何利用它進行藝術創作？
3、示范演示。
（1）選擇材料：鋁制可樂罐，工具：剪刀。
（2）構思：根據材料考慮制作什么東西（桌子、凳子）。
（3）進行創作：用剪刀剪出桌子、凳子的外形，再進行裝飾美化。
4、學生創作。
（1）根據自己尋找的材料，動手設計制作用于學習與生活的小型日用品，增添一份生活的情趣。
（2）根據材料的美感因素，設計制作裝飾畫，美化我們的學習生活環境。
（3）學生以小組為單位，討論研究設計方案并交流，學生根據要求進行設計活動。
5、評價建議。
（1）請學生上講臺展示自己的作品。
（2）學生自評、互評、教師點評，選出優秀作品。
（3）學習建議：對材料的利用是否巧妙，富有創意？制作的用品是否美觀、實用。
6、課后拓展。
課后收集一些材料制成日用品來美化自己的生活。
七年級上美術教學設計 篇2
教學目標：
1、借助“我們的校園”這一學生熟悉的題材，啟發學生根據各種活動的內容和情景，提出并解決數學問題，使學生加深理解本冊教材所學的內容并學會簡單的數據整理和看簡單的統計圖。
2、讓學生體驗校園生活中存在的數學，感到數學就在自己身邊，培養學生從實際生活中提出數學問題的能力和“用數學”的意識。
3、培養學生的合作交流意識和創新精神；激發學生的求知欲，發揮學生學習的主動性，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學習數學的興趣和自信心。
教學重、難點：
引導學生根據各種活動的內容和情景，提出問題，并利用所學的知識解決問題。
教具準備：
課件、教材笑臉圖、興趣小組統計圖。
教學過程：
一、引入
師：小朋友們，剛才下課時，你們都去哪兒活動了？
（校園里）你們在校園里進行了哪些活動？你最喜歡什么活動？
師：小朋友們，你們喜愛我們的校園嗎？校園就是我們平時生活學習的場所。課間或活動課時，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動。可是你們知道嗎，這些活動里面還有一些數學問題。這節課老師要帶領你們再次走進我們美麗的校園，用我們所掌握的數學知識去解決活動中的一個個問題，看誰最靈活，好嗎？
板書：我們的校園
二、活動
（一）介紹各種活動情況并分組解決
[教師課前先將全班學生按每4個人分為一組]課件出示“我們的校園”第114～115頁各個活動場景圖（點擊自動出現各種活動場景），教師結合大屏幕場景圖向學生介紹以下各項活動。
1、跳繩活動。
師：大家看，教學樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們在干什么？（跳繩）
教師讓學生具體地說出這幅圖的圖意（把你看到的想到的說給同學們聽聽）。
師：有個同學就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人？]
2、踢球活動。
師：操場上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么？（踢球）[點擊放大踢球場景圖]
教師讓學生說出圖中所提供的信息。
師：根據這幅圖你能算出踢球的共有多少人嗎？除了這個問題以外，你還可以提出什么樣的問題？怎樣解答？[課件顯示出問題：踢球的一共有多少人？還可以提什么問題？怎樣解答？]
3、跑步活動。
師：快來看，跑道上的這么多小朋友在干什么？（跑步）[點擊放大跑步場景圖]
師：一個女同學跑第一，一個男同學跑第五。[閃爍第一名和第五名的框框]下面的小方框里要我們填什么？（跑步的名次）你還能從跑步這項活動中發現什么問題？能自己解答出來嗎？
4、辦板報、練武活動。（分別點擊這兩個場景圖放大）
教師介紹這兩項活動時，問學生根據這兩幅圖中的信息可以提哪些他們想知道的'數學問題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動進行分組。
（一）各小組討論交流、活動、共同解決問題，教師巡視、指導，給學生適當的幫助和引導。
[教師指出：本組的問題討論解決完以后，也可以幫助別組的同學解決問題，大家共同進步。]
數人數的時候，數的方式不受限制，可以一個一個地數，還可以一組一組地數，也可以用加法計算出來，只要能正確得出人數的都要給予肯定，使各個層次學生的學習積極性都得到保護。
教師鼓勵學生根據每幅圖的圖意發現提出問題并自己解答。使學生學會有意識地運用已有的知識解決實際問題。
（二）各個小組匯報各組討論的結果并在全班交流
讓每一組的代表說一說本組所討論的結果，自己不同的思路，自己不同的數法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵學生用不同的方法解決問題。
（三）評價
讓學生評議一下哪些組觀察仔細，問題提得好？哪些同學積極發表意見、想的方法好。
教師結合實際，充分肯定學生取得的成績。
三、指導學生完成統計圖
（一）完成統計圖
師：小朋友們，剛才我們又進入了一次校園參加了活動，你們都解決了哪些活動中的問題？
學生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片。
師：小朋友們的本領可真大，再讓我們來數一數辦板報的有幾個人？（4個人）（點擊主題圖左上角的“笑臉”到統計圖）。打開數學書第115頁看一看，我們就在第一欄辦板報的這幅圖的右邊把4個頭像涂上了顏色，表示辦板報的有4個人。[教師板貼出4個頭像l大家會照樣子把其他幾項活動的人數也涂出來嗎？
學生分組進行涂色練習，涂完后展示作業，集體評價。
（二）回答統計圖下面的問題
教師指著黑板上的統計圖問：根據我們校園里的這個活動小檔案，你們能解決數學書上給我們提出的幾個問題嗎？
課件顯示教科書上的4個問題：
讓學生看著統計圖，回答圖下面的前三個問題，這三個問題讓學生直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對于第（4）個問題，先讓同桌同學相互提，然后在班上展開交流，每提出一個問題都讓學生自己解答。學生提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。
四、拓展活動，完成興趣小組統計圖
1、同學們提出問題和解決問題的能力都不錯，老師這兒有一張我們進步班選修課的學生名單，你們能幫老師制成一張漂亮的統計圖嗎？
2、展示小組作品，集體評價。
3、根據統計圖，提出問題并解決問題。
五、課堂總結
師：這節課我們快要上完了，下課后小朋友們又能進入我們的校園去參加你們所喜歡的活動。當你再次進入校園里活動時，你想到了什么？希望你們能運用自己所學到的數學知識去解決身邊的數學問題。
七年級上美術教學設計 篇3
教學要求
1、通過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感和主人公意識。
2、通過活動，了解學校的規則和紀律，并能夠自覺遵守；懂得尊重學校不同崗位的工作人員。
3、熟悉校園環境，認識校園忠于自己相關的設施。
4、活動中，初步培養學生的觀察能力、通過多種突進獲取信息的能力和表達能力。
教學重難點
認識我們的校園，熱愛我們的校園。
教學活動
教學活動內容與主要問題的設置學生活動方式教師活動要點教學意圖
1、活動準備階段
（1）談話：小朋友，你們現在肯定已經認識學校的一些地方，但還有一些地方你們還不太熟悉，為了讓大家以后能夠更方便、更愉快的.學習和生活，今天我們一起來玩“參觀校園”的活動。
（2）分小組參觀
第一條參觀路線：閱覽室、多功能廳、大隊部。
第二條參觀路線：傳達室、醫務室、音樂教室、微機房。
第三條參觀路線：教師辦公室、語音室、體育館。
第四條參觀路線：自然實驗室、食堂。
2、活動進行階段
（3）教師交代一下注意事項。如：遇到問題要學會求助、注意保持安靜、聽到鈴聲進教室等。
（4）各條路線的參觀小組在組長的帶領下，分頭行動。
學生抽簽
分配活動路線
小組討論
全班匯報
學生活動
展示成果
讓學生學會經驗共享，并鍛煉了學生的表達能力。
七年級上美術教學設計 篇4
教學目標：
1、認知目標：了解美術的分類，培養學生對美術作品的感受能力和欣賞能力。
2、技能目標：通過欣賞、討論、探究、聯想等過程和方法，掌握相關美術基礎知識。
3、情感目標：培養學生對美術學習的興趣，培養審美情趣。
教學重點與難點：
重點：欣賞美術作品，認識美術各個類別的.藝術特征。
難點：引導學生認識美術與人類生活密切相關，能夠提升人類生活品質。
課前準備：
教師準備：教學課件、相關圖片、文字資料等。
學生準備：作業紙。
教學設計：
1、導入。
（1）欣賞圖片。首先，你認為生活中的或者你知道的那些事物是美術作品？
（2）欣賞后提出問題，讓學生加以總結（如：什么事美術？美術的分類是什么？）
2、展示。
（1）展示《出水芙蓉圖》，讓學生們加以思考。
（2）請同學們談談這幅工筆畫是怎樣表現形象的？（可以從色彩、線條來回答）
3、欣賞油畫。
（1）教師講解油畫的產生背景，展示幾幅油畫作品。
（2）向學生提問：油畫和國畫之間的差別在哪里？
（3）展示課件，教師總結原因，原因就在于它們使用不同的繪畫材料。
4、討論。
（1）欣賞羅中立的油畫《父親》，提出問題：畫家為什么把這幅畫取名為《父親》？他真的是畫家的父親嗎？組織學生分組討論。
（2）討論后讓學生積極回答。
（3）討論結束后，教師對學生的回答進行總結。
5、作業。
（1）搜集一張你熟悉或喜愛的藝術作品，可以是攝影、油畫、雕塑等，任選其一，對作品進行賞析。
（2）學習建議：課后收集資料，了解對不同種類繪畫作品的賞析方法。
七年級上美術教學設計 篇5
教材分析
本課是人教版九年義務教育美術課程實驗教材七年級上冊《多彩的學習生活》第二部分:《校園伙伴——人體的結構與比例》。設計本單元的目的在于立足貼近學生生活的校園，培養學生對校園的感受，增強學生對學習生活、校園生活的熱愛。本課“校園伙伴”單個人物寫生，是為后面“在校園中健康成長”這一課題作美術知識技能儲備。
學情分析
學生能以線條的方式進行繪畫表現，但在本課之前，對人物速寫知識所知甚少。有1/3學生剛從鄉下來到我校就讀，包括縣內的學生，在小學大多老師并沒有給他們上過“三停五眼”。故本課決定分解成四課時進行。第一課時重點讓學生了解人物頭部的比例，觀察人像頭部特征，感受優秀作品中線條的表現，然后臨摹老師黑板頭部畫或者根據人物攝影圖片作寫生（嘗試），第二課讓學生了解人體不同姿態的比例，學習“活動二”的內容。
教學目標
1、了解人物頭像比例，進行頭像繪畫練習。
2、學會寫生觀察，提高學生的觀察和造型能力。
3、興趣點：觀察表現性格特征各異的同伴。
4、通過人物頭像寫生練習，感知人物頭像的臉部表情和特征，體驗生命的可愛！培養學生關愛他人，尊重他人的品質。
教學重點和難點
重點：學習繪畫的觀察方法，提高繪畫技巧。
難點：如何改變不正確的觀察習慣，提高學生的藝術感受。
教學過程：
一、通過攝影與繪畫導入：（板書課題）（6分鐘）
1、欣賞各種人物的不同表情特征（要求學生注意觀察男女老幼“不同伙伴”的特征。）
2、欣賞學生和老師的速寫人物畫、藝術大師的人物速寫作品。
讓學生談感受（主要是繪畫中，對線的藝術感受）
【設計意圖：引導學生觀察各個大小伙伴的相貌，使學生了解人與人之間具有獨特的肖像特征，并敢于在觀察的前提下學習藝術大師及老師的.繪畫方法和技巧去表現具體的人物形象。】
二、人頭比例學習（10分鐘）
放人頭比例示意圖像
學生活動：
1、讓一個同學上講臺，班長以此同學做模特，帶領全班同學做 “手量一半”（是眼睛部位）及“手量三停”操。（左手掌平蓋于頭頂，右手掐指量）
2、讓每小組分別推薦一名同學上來畫找頭部一半的位置。
3、另派一名同學上來畫找出“三停”的位置。
（讓全體學生在下面觀察發現，并找對錯。）
4、請一個同學上來當模特，讓全班同學觀察模特和老師的“五眼”是否一樣？
師生活動
1、教師同學共同總結出繪畫觀察的方法和步驟：（型先大后小，線先長后短……）
2老師在黑板畫出一正面人物頭像（師在黑板上演示繪畫過程，讓學生看著并與師共同說出繪畫步驟。）
【設計意圖：以游戲操的方式和老師演示，讓學生加深對人頭比例的理解和繪畫步驟的認識，通過觀察、討論、分析、概括人物頭像，小組合作，培養學生共同學習、相互促進的能力。】
四、作業練習（18分鐘）
1、學生臨摹老師畫的人物頭部像。
2、照課本人物圖片或自己及同學校卡頭像繪畫。
【設計意圖：因學生繪畫人物基礎差，第一課時以臨摹的學習方式完成作業較好，基礎好的方畫同學的照片。關注伙伴，學會觀察方法后為下一節寫生作必要的儲存形象準備。】
五、作品展示（3分鐘）
學生互評，老師點評
七年級上美術教學設計 篇6
教學目標：
1、了解在學校活動中藝術宣傳的重要性。
2、學習宣傳品的各種材料的設計及制作方法。
3、培養學生的合作精神以及創造能力等。
教學重點與難點：
重點：宣傳品的各元素的設計，運用元素的搭配大膽的設計運用。
難點：宣傳品的色彩對比，要有突出的內容設計。
教學設計：
1、導入新課。
（1）圖片欣賞各種宣傳畫。
（2）教師出示我校的藝術節宣傳畫報。
（3）欣賞過后，教師向學生提問，如：看來之后有什么感受？
2、講授新課。
（1）教師向學生講解宣傳品的作用。
（2）看圖片，分析圖案、文字、色彩、材料，不同的性質的宣傳品（商業性，公益事業性教育性等）。
3、深入學習。
（1）出示以往學校藝術節的`宣傳品，節目單、標牌、各種藝術節活動的畫報。
（2）帶領學生學習課本的圖例，并組織學生討論。
4、教師示范。
（1）設計制作宣傳品的編排如圖案、文字、色彩以及搭配。
（2）教師進行提問：在設計宣傳品，你有什么更好的建議？
（3）教師示范如何設計宣傳品。
5、學生創作。
（1）為學校的十大歌手設計制作宣傳品，分小組合作完成。
（2）教師進行巡視指導，并提供幫助。
6、展示評價。
七年級上美術教學設計 篇7
教學目標
1、考察美術展覽的籌備過程。
2、考察美術展覽的內容與展覽主題、展覽名稱的關系。
3、考察美術展覽的布展方法。
重點：參觀美術館或畫廊的最佳方式；美術館、博物館與畫廊之間的區別。
難點：美術展覽重的最佳展覽方式。
教具參觀時進行記錄的工具，紙、筆、照相機或錄像機。
教學活動過程
一、引導階段：
介紹所參觀展覽的場所、內容和作者，使學生有一個初步的感性認識。瀏覽參觀時，應對展覽會有一個整體的印象。在整體參觀的同時，幫助同學們分別選擇參觀的主要方向，如具體作品，作品的懸掛方式，作品與展覽主題的關系，展覽的宣傳等。
二、發展階段：
從展覽的整體布置方面進行考察。包括作品內容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等。
從展覽的主體策劃方面進行考察。包括展覽作品與主題的關系，展覽布置與主題的`關系，展覽環境設計與主題的關系等等。
從展覽的宣傳方面進行考察。包括展覽廣告的設計制作，請柬的設計制作，說明書的宣傳制作，宣傳報道稿的撰寫與發布方法等等。
三、收拾與整理：
由大家推選的幾位同學擔任即將舉辦畫展的策劃人，負責將大家的考察結果匯總，結合即將舉辦的畫展進行展覽文案的準備。
四、課后拓展：
為社區或家長的機關單位進行美術展覽或其他展覽的策劃；為自己模擬設計一個個人作品展覽進行策劃。
能夠使學生有目的的參觀美術展覽。
能夠以自己的理解總結出所參觀展覽的意義和目的。
將考察的內容與即將舉辦的畫展進行有機的聯系。
七年級上美術教學設計 篇8
一、教學目標
知識與技能：欣賞品味感受春天，通過欣賞評析，體會自然美和藝術美的關系
過程與方法：引導學生了解美術語言的表達方式方法，幫助學生感受藝術家以不同角度、不同形式對春天的贊美，同時抒發自己對春天的感受，提高學生的鑒賞能力和繪畫創作表現能力。
情感、態度和價值觀：通過欣賞感受，大膽想象，構思春天，表現春天，激發學生創造精神，發展美術實踐能力。
二、教學重難點
教學重點是理解自然美和藝術美的相關知識及其間的關系。掌握色彩的規律行并能夠運用具象或抽象的形式來描繪他們心中的情感。
教學難點是讓學生能夠運用色彩來表現不同的情感，用色彩的情感特征進行大膽表現。讓學生能以討論與合作方式，自己分析出作品中藝術家對春天贊美的角度與形式。通過對藝術家的作品與審美價值的了解、探究和體驗，理解不同藝術的不同表現形式。
三、教學策略
《春天的暢想》在本冊教材中是一個承前啟后的單元，第一，主要通過讓學生看、聽、想等教學活動，對美術作品自主欣賞學習，引發學生對春天的感受，既能讓學生對自然美和美術作品作出自己的評述，又能提高學生的審美情趣和鑒賞、表達能力。第二，讓學生在了解表現春天的藝術形式和表現方式后，運用大膽的想象和聯想進行構思創作，培養學生繪面創作的表現能力，抒發自己對春天的感受與熱愛，激發學生描繪美好春天的欲望。
本課主題是圍繞春天展開暢想，同時也是對自然美與藝術美共同的美感與不同表現方式的認識與體會。在這樣的主題中，學生們有著深刻的情感體驗和生活經驗，如：過春節、迎新春、春游、植樹等，在其它學科中也學過許多有關春的詩詞、散文、春聯、歌舞、樂曲等等，個別學生從這些經歷中所獲得的和要釋放的是不同的感想與收獲，對春天的特點也有著不同的領會與理解。但大多數學生知識形成了抽象思維，還不能把這些對春天的感受與文學、音樂作品有機地結合起來，表現春天的形式與手法也較為單一，在欣賞藝術家的作品時，往往知識一翻而過，很少去思考、體會其中的意境和傳達的信息及其表達的思想情感。基于學生興趣、能力和需要考慮，本課教學從面向全體學生出發，盡可能地使課堂具有開放性、互動性、主體性。課堂設計以師生雙邊活動和自我感悟、發現為主，通過簡單有效的形式調動學生的學習熱情和興趣，充分展示學生的表達能力和創造力，為學生感受美、體驗美、評價美和合作交流提供機會，尊重每位學生的感受，贊賞每位學生欣賞作品時的不同見解，鼓勵學生各抒己見、暢所欲言，樹立正確的審美觀，為他們創設一個能夠抒發自己對春天、生活、大自然無限熱愛的舞臺。本課教學充分借助和發揮多媒體的作用，通過結合、借鑒大量有關春天的藝術作品圖片、文學、音樂作品對教材內容進行了補充、延伸、拓寬和重組，使教學更加生動直觀、貼近生活、富有趣味。讓學生親身參與感受、參加探索發現，從而體驗過程，獲取知識，形成技能、享受快樂。
四、教學過程
1．課前準備：課前布置學生準備其中兩項：
搜集了一些大自然中帶有春天氣息的圖片；畫家創作的各種形式的春天題材的作品；拍攝了一組校園中帶有春天氣息的照片；以春為題材的音樂；朱自清的散文《春》的片段
目的：發揮學生的主動性，讓其對春天有初步的感受和認識。
2．組織教學：跨學科情境導入
多媒體展示朱自清散文《春》片段，師生齊聲朗誦，（這是文學作品描繪的.春天，那么我們大自然的春天有哪些景色，美術家們是怎樣描繪的，我們自己又怎樣去創作作品呢）
目的：激發學生的熱情，調動學生的情緒導入新課。
3．出示學習目標
a．探究春天的特點景色及對春天的感受。
b．發現美術作品怎樣表達春天的各種氣息，及美術作品的表現形式。
c．體會自然美和藝術美的關系
d．想象構思創作春的色彩作品。
目的：出示學習目標，讓學生對本課所學有一個清晰的認識，并且整個教學過程圍繞學習目標進行。
4．展示大自然風景圖片
利用多媒體展示大自然中春天景色的圖片和拍攝的校園圖片（背景音樂《春天在哪里》）。
4人小組討論，有關春天的特點景色，談感受。
a．自然界的哪些現象向我們傳達了春天的氣息？
b．我們校園中的春天在哪里，主要以什么顏色為主？
c．你發現春天有哪些色彩，談談對春天的感受？
教師總結學生討論結果：小草柳枝發芽、冰雪融化、花苞待放、五顏六色、春暖花開、萬物復蘇、生機勃勃、春意盎然，讓我們的心情放松愉悅，對新的一年充滿了希望。
目的：檢測學生的課前準備情況，激發學生的積極性，結合圖片欣賞的運用，加強自主學習。
5．欣賞作品，拓展思維
欣賞美術作品（背景音樂《春天奏鳴曲》）①《初春》油畫②《春風》雕塑③《初春的陽光》水彩或者學生課前準備的作品。
根據對以上作品的欣賞感受完成以下問題：
a．術家是運用哪些美術語言通過作品傳達（春天）信息的？
b．美術作品有哪些表現形式？
教師引導，結合學生回答總結：
藝術家運用了色彩、線條、光線等美術語言來傳達信息。美術作品的表現形式有：油畫、水彩、水粉、雕塑、中國畫等。
學生舉手回答，教師總結。
目的：通過美術作品加深知識印象，學生自主學習，練習鞏固知識。
6．自然與藝術對照比較
屏幕展示多幅自然界的春天圖片和表現春天的美術作品對照比較，進一步認識自然美與藝術美中的春天。（背景音樂《春江花月夜》）。
自然美：客觀世界中自然物、自然現象的美。
藝術美：來源于自然美，是對自然美的集中概括。
以攝影《桃花》與油畫《桃花谷》的對比展示，讓學生展開討論出示問題：
自然美與藝術美有哪些共同美和不同的表現手法？
目的：引導學生對照比較，攝影作品是真實的再現自然物桃樹開花的美，沒有任何修飾；而油畫作品是經過美術家的美化和加入想象，經過概括體現出的藝術作品的美。
感受具象表現和意想表現手法的特點。
以中國畫《梅石溪鳧圖》《春如線》與鴨群游泳、垂柳倒映湖面等多幅自然風光對照比較。讓學生展開討論。
（具象表現：是指以具象為載體，表現作為手段，注重視覺對事物的真實捕捉，追求精神的真實表述的繪畫作品。）
（意想表現：將主體的審美情感、審美認識與把握到的客觀物象相融合，并以一定的藝術表現手段和規律作為媒介，所形成的存在于觀念中的藝術形象。具有虛擬性、感性、想象性、情感性的特征。）
經過對比展示和學生的深入討論，讓學生認識到，具象表現注重對自然物的真實捕捉，追求真實的效果，意想表現是作者在自然物和現象的基礎上融入了作者的情感和認識所表現出來的作品。
目的：引導學生對照比較，攝影作品是真實的再現自然物桃樹開花的美，沒有任何修飾；而油畫作品是經過美術家的美化和加入想象，經過概括體現出的藝術作品的美。
7．學生創作
根據有關春天的圖片、成語、散文、歌曲等素材，并結合自身感受和收集的素材進行創作構思。
隨堂輔導，可以進行單個輔導，引導學生完善作品。
目的：通過練習鞏固知識，提高學生表現能力。
8．展示與評價
展示學生優秀作品，學生自己談自己的創作想法，自評，他評和師評結合。
目的：評價有利于學生作品的完善和創作方向。
七年級上美術教學設計 篇9
一、教學目標：
1.初步了解齊白石花鳥畫的主要特點，學會獨立評述一副畫家的花鳥畫作品；
2.運用描述、分析、評價等方法，對齊白石的花鳥畫特點作簡要的評述，在欣賞過程中，理解寫意花鳥畫的主要特點；
3.學習畫家樂觀的生活態度，喜愛畫家的大寫意繪畫風格，對中國傳統繪畫產生興趣，積極參與齊白石作品的賞析活動。
二、教學重點和難點
1.教學重點：齊白石花鳥畫的特點。
2.教學難點：齊白石作品中筆墨情趣是如何體現的。
3.教學策略：這一課主要通過直觀欣賞、師生互動、小組討論的等方法來培養學生在欣賞學習活動中主動探究與創新的的精神。
三、教學準備
教師準備：教材、多媒體課件。
學生準備：收集與齊白石相關的文字、圖片等資料。
四、教學過程
1.播放視頻
(1)學生思考：是什么原因讓畫家畢加索對齊白石如此崇拜？齊白石的畫又好在哪里呢？
(2)出示課題《齊白石的花鳥畫》
【設計意圖】觀看世界著名畫家畢加索評價齊白石的視頻，自然引出課題，提高學生探究的熱情。
2.問題引導初識齊白石花鳥畫
(1)欣賞課本上的作品《壽酒》
問題a：畫面表現了哪些內容？
生：思考、在教師引導下分析、理解并回答。
問題b：請分析這些形象是如何安排表現的？
生：分析、討論回答
問題c：請同學思考眾多內容表現了什么主題？有何寓意？
生：多壽，希望長壽的主題。
問題d：你能用簡潔的語言評價這件作品嗎？
生：這副作品色彩鮮艷、濃烈，造型簡潔、夸張，書、畫、印完美結合，是齊白石花鳥畫的代表作。
【設計意圖】通過對經典作品的分析，學習欣賞花鳥畫的方法，初步領會齊白石花鳥畫的特點。
(2)深層探究
請同學欣賞民間年畫《福壽中堂》，對比色彩和造型上的相似特點。
【設計意圖】通過欣賞、對比，學生找出民間繪畫的特點：色彩單純、濃烈，壽桃造型夸張。齊白石確實吸收了民間繪畫的優點。掌握了齊白石大寫意的繪畫風格。解決本課題重點、難點。
3.深入解讀齊白石花鳥畫的筆墨情趣
(1)學生欣賞《樹下蟈蟈》、《荷花蜻蜓圖》
【設計意圖】通過欣賞，學生了解，工筆和寫意畫法相結合的表現形式是齊白石花鳥畫的一個大特色。
4.齊白石先生不同時期畫的三幅《蝦》
(1)觀察不同時期蝦腿、蝦須數量的變化；
(2)觀察蝦眼睛形狀的變化；
(3)觀察蝦身體墨色的不同。
【設計意圖】通過觀察，了解齊白石對筆墨的高度提煉，使得他筆下的蝦、魚、螃蟹，不畫水印卻讓人感到其在水里游，這是讓大畫家畢加索不可理解的原因吧。
5.齊白石熱愛生活，表現平凡世界的平民情懷
請學生欣賞教材第11頁中齊白石的作品和學生課下收集的作品、圖片，分析、歸納齊白石作品表現了哪些題材。
生：豐收題材（玉米、高粱、稻子、白菜、辣椒……）
生活、勞動用具（柴扒、鋤頭、酒壺、酒壇……）
民俗題材（紅燭、鞭炮、耗子、油燈……）
【設計意圖】了解畫家有更廣闊的創作空間，獲得了更多的受眾。
五、課堂練習
運用本課知識，從“內容描述”、“形勢分析”、“畫家意圖”、“作品評價”四個方面完成《杏花雛雞》分析。
六、小結
今天，我們一起欣賞了齊白石先生的作品。他在20世紀近一百年的生活中，為我們留下了數以萬計的繪畫（包括花鳥、人物、山水等）、書法、篆刻等藝術作品。他是一位能真正代表中國繪畫精神的大師。
七、課后反思
本課為“欣賞·評述”課，這節課基本上是中規中矩，體現出教師的基本素養，課程導入自然，教學目標明確，重點突出，準備充分，上課的條理也很清晰。知識點剖析詳細（例如在欣賞先生的畫時，通過學生的討論和總結，從構圖、色彩和題材上分析比較透徹），從而加深了學生對中國傳統文化的理解。可以說知識點分步消化吸收是本課的亮點。
下面還有幾點想法和大家一起分享：
1.欣賞部分比例偏大。知識容量大，所涉及的專業名詞太多，容易造成學生的“學”相對被動。
2.要注重對不同層次學生的評價，關注學生差異。
3.作業布置可考慮兩種作業方式，一種是原教學設計提出的'分小組為自己喜歡的白石老人的作品進行作品分析；另一種是用筆墨的形式臨摹白石老人的蝦，可豐富課堂的教學效果。
4.最后在課程的拓展我認為也應該是本課程設計的一個重點：白石老人的藝術作品在全國都家喻戶曉，這樣優秀的藝術作品應該得到廣泛的應用，運用于生活的方方面面，如服飾、平面設計、建筑設計。使它煥發出生命的活力，別有一番時尚的審美情趣，創新應該是一個永恒的話題。
七年級上美術教學設計 篇10
教學目標：
1、了解鐵畫的來源、歷史。
2、對我國蕪湖鐵畫進行深入分析，加深對鐵畫的了解。
3、激發學生對民族文化的熱愛，提高發現美和創造美的能力。
教學重點與難點：
重點：了解蕪湖鐵畫的歷史、種類。
難點：欣賞并了解我國傳統國畫的構圖方法。
教學準備：
多媒體、課件、鐵畫圖片等。
教學設計：
1、導入。
（1）大家見過鐵畫嗎？說說自己見過的鐵畫是什么樣子的？
（2）讓大家欣賞幾張鐵畫的圖片。
（3）教師提出問題：鐵畫到底神奇在什么地方呢？
2、教師講解。
（1）向同學介紹鐵畫的'起源和歷史。
（2）教師向學生們介紹蕪湖鐵畫，以及蕪湖鐵畫的種類，加深了解。
3、欣賞。
（1）課件展示幾幅蕪湖鐵畫的圖片，讓學生們欣賞。
（2）請學生發言，回答這些鐵畫到底神奇在什么地方。
4、深入分析。
（1）教師講解鐵畫的欣賞方法。（如：可從構圖、色彩、工藝手法等方面進行分析。）
（2）教師出示范作，讓學生從不同角度進行賞析，并組織大家討論交流。
5、實踐創作。
（1）教師要求學生模仿其中的一幅鐵畫，利用身邊的材料進行創作。
（2）學生創作，教師進行巡視指導。
6、展示評價。
（1）請學生上講臺介紹自己的作品和設計理念。
（2）學生先評，教師進行點評，提出修改建議。
（3）學習建議：是否對鐵畫有了深層次的理解？
七年級上美術教學設計 篇11
教學目標：
1、知識與能力：在賞析中初步認識展示設計，理解展示設計的基本特點和設計類型。
2、過程與方法：在欣賞學習實踐中感受展示設計的實用性。
3、情感態度價值觀：在欣賞評述中提高學生的審美素養。
教學重點與難點：
重點：展示設計的基本表現特點。
難點：運用基本特點進行評價和改進生活中的展示設計。
教學設計：
1、導入。
（1）教師提出問題：假設學校將組織一次學生美術作業展，你們將怎么布置？
（2）學生進行討論交流。
2、欣賞。
（1）先來欣賞摩托車展示設計的場景圖片。仔細觀察，在照片中你看到了什么？在這個摩托車展示設計包含了哪些設計？
（2）學生積極回答，然后教師對學生的回答進行總結。
3、教師講解。
（1）教師向學生介紹展示設計的含義以及展示藝術的.發展概況。
（2）介紹展示活動的作用。（如經濟、教育、加速社會發展作用）
4、深入分析。
（1）教師詳細介紹展示設計的范疇，如：展覽會設計、商業展示設計、博物館設計、演示空間設計、慶典環境設計、旅游環境設計等。
（2）組織學生討論，想象一下這些展示設計的場景。
5、學生練習。
（1）教師給出一個主題，要求學生分組進行，利用身邊的物品進行展示設計。
（2）教師進行巡視指導。
6、評價。
（1）小組選出代表，代表向大家介紹自己的展示思路和作品。
（2）師生互評，選出優秀展示作品。
（3）學習建議：對展示設計有沒有更深的認識？
七年級上美術教學設計 篇12
教學目標：
1、通過學習知道部分著名的吉祥物，了解它們的造型色彩、年代、國度等，知道吉祥物的基本特征，在此基礎上能夠自己動手設計制作一個有特色的自己喜愛的吉祥物。
2、通過以上知識和技能的學習，培養學生關心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態度，還有在動手活動中的合作能力、集體意識。
教學重點與難點：
重點：吉祥物造型的.常用基本方法和色彩搭配設計。
難點：吉祥物設計的創新構思。
教學準備：
教師：教師：多媒體課件、若干實物圖例。
學生：鉛筆、橡皮、水彩筆（或油畫棒等）、剪刀、膠水、彩色卡紙。
教學設計：
1、導入新課。
教師出示實物教具向學生介紹北京奧運的吉祥物，由此導入課題，討論時事激發興趣。
2、講述新課。
（1）學生看書、討論、自由回答。
（2）教師小結：吉祥物是人們為組織主題活動的設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內含企盼成功的愿望。
（3）教師向學生講解吉祥物的基本特征：包括造型和色彩特點。
3、深入講解。
（1）教師講解吉祥物的設計方法。（主要有：確定主題、選定原形、對對原形進行變形、設計色彩等。）
（2）教師可通過示范來講解，過程中不斷啟發學生參與。
4、學生創作。
（1）確定一個主題讓學生自行選用一定的媒材進行大膽的自由創作。
（2）學生可分租也可獨立完成制作。
（3）教師巡回指導，也可適當加入某一組一起制作。
5、展示評價。
（1）讓學生展示并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進入角色，充分表現自我。
（2）教師總結點評作業，給予肯定和鼓勵。
6、課后拓展。
（1）課后收集資料，了解吉祥物的設計方法。
（2）課后為本初中藝術節設計吉祥物。
七年級上美術教學設計 篇13
一、教材分析：
主要介紹了色彩對比的基本知識和基本類型，學生們能夠掌握色彩協調的四種方法。通過色彩實例分析掌握知識，并嘗試用色彩對比知識和方法進行簡單的色彩設計練習。感受色彩對比給我們帶來的美感，感悟生活中色彩對比的運用。從而使學生對色彩學習產生更強烈的興趣。
二、教學目標：
1．知識與技能目標
（1）認知色彩對比的基礎知識和基本類型。
（2）掌握色彩對比的四種協調法。
2．過程與方法目標
通過色彩實例分析掌握知識，并嘗試用色彩對比的知識和方法進行簡單色彩設計練習。
3．情感態度與價值觀目標
（1）學會感受色彩對比帶來的美感，進而對色彩學習產生更強烈的興趣。
（2）對色彩在生活中的應用增進了解，更加關注生活中的各種色彩現象，學習用色彩裝點生活。
三、教學重點：
（1）色彩對比的基礎知識和基本類型。
（2）色彩對比的四種協調方法。
四、教學難點：
如何在色彩的對比與協調中把握合適的度。
五、學情分析：
初一學生，年齡偏小，好奇心強、感受力強。形象思維強，但抽象思維弱，理論性的知識需要更直觀的展示。
六、教學方法：
采用音樂視頻導入、設問引導。以學生為主體，展示例圖、設問的方式直觀引導學生采用自主觀察、思考、動手操作的方法學習，掌握本課知識點。
七、課時安排，教學準備：1．課時安排：1節課
2．教學準備：課件、涂色工具、印有模板圖案的畫紙。
課前囑咐學生自帶涂色工具，每小組分發印有模板圖案的畫紙。
教學過程：
一、視頻欣賞，感官感受
1、課件展示兩種顏色的視頻欣賞，學生欣賞并談一談自己的感受。激發學生的學習興趣，營造輕松愉悅的和諧的藝術氛圍。學生在欣賞兩種不同的音樂節奏發現對比的美感，并能運用色卡表達自己的內心感受。
2、出示課題：色彩的對比
3、課件演示：明確色彩對比的特點和概念：
（1）色彩的.對比：色彩的對比是指兩個以上的色彩，以空間或時間的關系相比較，能比較出明確的差別。
（2）對比色的特點：強烈、生動、跳躍。
二、賞析作品，深入探究
1、少數民族的服裝（出示12色相環）
分別請同學在色相環中學生通過觀察找出相對應的顏色。（互補色）
2、理解補色對比
五、布置作業，提出要求：
1、選擇表現形式
2、構思內容
3、選擇喜歡的對比色
4、繪制完成
六、學生創作表現，教師巡視輔導。
七、展評學生課業作品，評出幾幅優秀作品并加以點評。
七年級上美術教學設計 篇14
一、教材分析：
教學重點及解決方法
教學重點：引導學生初步掌握物象空間的描述與表達。
解決方法：應用自制教具讓學生描述教具中物品的位置，從而讓學生了解三度空間的特點及與二度空間的區別。并應用于繪畫中。
教學難點 及解決方法：
教學難點 ：景物的三度空間位置在紙上的表達方法。
解決方法：學生小組討論解決及師生共同探究解決。
二、教學目標 ：
德育滲透點：培養學生學習美術的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發現” （羅丹語）。
教學知識點：引導學生通過細致的觀察，初步了解繪畫過程中景物之間的層次關系，指導學生運用繪畫知識表現自己生活的`環境。
能力滲透點：鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。
三、教具準備：
自制教具、風景畫（數張）、茶杯、瓶子、書本等生活日用品（數件）
四、教學方法：
探究學習法
五、課時安排：
２課時
六、教學過程 ：
第一課時 室內課：
1、風景畫欣賞導入 。
教師出示一幅風景畫學生欣賞導入
2、師生初步探究物象空間的表達。
提問：誰能用語言來描述一下這些畫。里邊都有些什么，都在哪里？
學生思考
3、師生共同探討總結物象空間表達的方法。
提問：通過剛才的欣賞，誰說一下我們該如何描繪景物的上下、左右、遠近呢？
（學生開始分小組邊議論邊發言，各抒己見。）
老師將探討結果板書到黑板。同時，每種表達方法各拿出一幅作品讓學生欣賞。
學生看作品，進一步系統的了解物象空間的表達方法
4、老師總結本科教學內容。
（老師邊總結邊板書，并給與一定的補充。進行小結。）
第二課時 室外課：
１、堂內傳遞本科目標，激發學生興趣。
提問：我們先來看幾張畫，看看畫的都是哪里。
（老師展示自己在校園內寫生的美術作品。）
２、學生分組開始校園寫生，老師組織、協調。
（學生分組開始校園寫生，師生共同活動。）
３、課堂內學生自我評析，老師點評總結。
（學生分組出示優秀作品，自我評析，共同欣賞。）
（老師組織、協調并進行總結。）
板書設計 ：
手繪線條圖像——物象空間的表達
上下、左右、前后——三度空間
上下、左右、前后—————二度空間轉換到三度空間
1、前后遮擋表現法 （大多數寫生作品）前后、遠近
2、平擺是表現法 （一些裝飾畫）下邊近、上邊遠
3、透視的表現法 （《最后的晚餐》） 近大遠小
4、移動式的表現法 （《清明上河圖》） 視域廣闊
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