孔子拜師優秀教學設計范文

《孔子拜師》優秀教學設計推薦度：
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　　第一課時

孔子拜師優秀教學設計范文

　　教學目標

　　1.會認7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.了解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4.積累課文中的好詞佳句，能用、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。孔子拜師教案精品教學設計好

　　教學重點

　　1.認寫生字。

　　2.流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經過

　　教學難點

　　體會重點詞句的意思。

　　教學用具

　　生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料；

　　學生準備

　　課前收集了解孔子和老子的資料。

　　教學過程

　　一、引入課題，交流資料。

　　1.師引入課題。

　　問：通過預習，了解到課文中主要講了一件什么事？

　　生答：孔子拜老子為師的事。

　　2. 老子是我國歷史上了不起的思想家，孔子則是我國最偉大的教育家，誰對他們有所了解，趕緊介紹給大家。

　　3、生介紹。（再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認記“丘”。）

　　4、看來孔子和老子都是非常有學問，了不起的大學者。那為什么孔子會拜老子為師呢？讓我們帶著這個問題一起到課文中去了解。

　　二、初讀課文，理清脈絡。

　　１、生自讀課文，說說讀懂了哪段？這部分主要講的什么？

　　２、生匯報交流，師總結：

　　孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認真求學－受到人們的敬重

　　３、問題探究，引入對全文的品讀。

　　師提問：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來？

　　生思考、交流。

　　三、細讀課文，品讀詞句。

　　（一）、齊讀一段，提問思考。

　　１、老師提出閱讀要求：

　　課文一來就向我們介紹了孔子當時的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。

　　２、有了這些了解之后，你覺得孔子怎么樣？

　　３、自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。

　　（二）、反復品讀，揣摩詞句。

　　1、師引入：

　　決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽，一路上歷盡艱辛，孔子最終來到洛陽，拜師成功了嗎？我們一起細細地讀一讀第二自然段。

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