孔子拜師主題教學設計

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孔子拜師主題教學設計

　　孔子拜師敘述的是孔子拜項橐為師的故事。下面孔子拜師主題教學設計是小編為大家奉上的，希望對大家有所幫助。

孔子拜師主題教學設計

　　教學目標：

　　1、會認7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

　　重點難點：

　　了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。

　　懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。

　　教學步驟：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學習論語中孔子的幾句名言。

　　2、初步了解孔子、老子的有關資料以及社會背景。

　　3、消除字詞障礙，讀通讀懂課文。

　　教學過程：

　　一、學習名言

　　1、出示：溫故而知新。

　　三人行，必有我師焉。

　　學而時習之，不亦悅乎?

　　知之為知之，不知為不知，是知也。

　　2、學生讀名句，談談讀懂了什么。

　　3、老師作適當的點撥。

　　4、提問：你們知道這些話是誰說的嗎?

　　二、走進名人

　　初步了解孔子、老子的有關資料以及社會背景。(略)

　　三、導入課文

　　為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?為什么有這么大的成就呢?學了《孔子拜師》這課文，你就會明白了。

　　四、讀通課文

　　1、自由朗讀課文，標出自然段序號，畫出生字詞，碰到難讀的生字詞對照拼音多讀幾遍。

　　2、交流自己讀懂了什么。

　　3、抓住在交流中學生還讀不好的句子，進行練讀，讀通讀順，基本讀懂。

　　4、學生交流生字詞難寫的，提醒要注意的地方。

　　5、練習寫字。

　　五、作業

　　朗讀，抄寫詞語。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學習課文，理解“風餐露宿、學無止境”等詞語的意思。

　　2、通過朗讀想象，感受孔子的學習品質。

　　3、激發學生了解中國傳統文化的興趣。

　　教學過程：

　　一、復習回顧

　　1、讀名言，引出孔子。

　　同學們，這節課我們來繼續學習課文《孔子拜師》先來溫習一下。

　　2、讀生字詞，選詞填空，整體把握課文。

　　3、直奔課文中心。(最后一小節)

　　二、學習課文，體悟孔子的學習品質

　　(一)課中自學：讀課文，用“——”劃出表明孔子品行的句子。

　　感受我們眼中的孔子

　　學生匯報，重點理解以下句子：(按學生回答隨機教學)

　　1、他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

　　理解“淵博”：(知識豐富。上通天文，下通地理。)

　　這段話出自第一小節，請用上“雖然¨¨¨但是¨¨¨”變成轉折關系試一試。

　　從這段話可以看出孔子是怎樣的一個人?(對知識永不滿足)

　　過渡:剛剛課文里畫出來的句子還有那句也是寫孔子對知識永不滿足的。

　　出示句子

　　2、孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。”

　　齊讀學習是沒有止境的，可以用一個成語來替代(學無止境 )

　　還可換什么詞(學海無涯，活到老，學到老……)

　　讀好句子。

　　小結：學無止境是孔子對學習的態度，他向老子學禮教，向萇弘學樂理，向師襄學彈琴，向郯子請教官制。他常說“學無常師”，就是學習是沒有固定老師的。“三人行，必有我師焉。也是他提出來的。

　　齊讀這句話：告訴你自己;

　　再讀，告訴同學們;

　　大聲讀，告訴老師;

　　再大聲讀告訴全世界;

　　過渡：是呀，就因為孔子對知識永不滿足，所以有多大的困難都不怕，下定決心去拜老子為師!

　　3、曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

　　(1)理解：風餐露宿、日夜兼程(抓重點字理解詞語)

　　(2)讀句子，讀出“上千里”，這個“上”是什么意思。(查字典理解詞語)

　　(二)、議學一

　　1、再讀句子，創設情境

　　孔子，你這么累，還是坐下來休息休息吧!(學生感受)

　　孔子，你背著行囊，又背著那么多的書，還是把它扔了吧!(學生感受)

　　孔子，拜師的路途這么遙遠，你還是回去吧!(學生感受)

　　(指名學生讀句子)

　　2、帶著感受再讀句子。

　　議學二

　　幾個月后，終于走到洛陽的孔子出現在老子面前，是什么樣子的?

　　部件(風塵仆仆、一臉疲倦、草鞋都破了……)

　　過渡：孔子不怕艱難的的場面真是感人，難怪成為世人的典范，孔子拜師后，他的舉動還讓人佩服嗎?

　　3、從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。

　　“左右”是什么意思，給左右換個詞語。

　　過渡：是啊，讀著讀著，孔子給我們留下了深刻的印象，那他和老子第一次見面和后來的拜師學藝，在他的眼中是個怎樣的人呢?

　　(二)感受老子眼中的孔子

　　1、通過對話，進行朗讀，理解“迎候”。

　　2、悟學

　　想象問話：你就是老子，你眼中是怎樣的孔子，你愿不愿意收孔子為徒弟呢?說說理由。

　　[積累]

　　是啊，文章中有很多描寫孔子的詞語，寫在孔子畫的邊上。

　　把詞語串起來說說你眼中的孔子。

　　3、總結：孔子和老子，一個謙虛好學，一個誨人不倦，一個是不恥下問，一個是毫無保留，多么偉大的古代學者的風范啊!難怪人們如此敬重他們!

　　三、拓展延伸

　　感受世界人眼中的孔子

　　1、觀看畫面，了解祭孔典禮。

　　2、出示名句，感知孔子在世界人眼中的形象。

　　3、簡介《論語》，今后要走進《論語》。

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