孔子拜師教學設計

　　《孔子拜師》這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時，線索非常清楚。

孔子拜師教學設計

　　第一部分，孔子決意拜師。用簡練的語言交待了孔子當時的身份，以及他拜師求學的愿望及原因。雖然當時他已經是“遠近聞名” 的老師了，卻還要拜師求學，更可見他對知識的渴望。

　　第二部分，孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師。先講孔子的旅途之苦。作者使用了幾個詞語：“相距上千里”，表明路途之遙遠;“風餐露宿”，表明途中生活艱苦;“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理;“終于”，說明孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著毅力和信心，最終還是來到了洛陽。課文接著詳細描寫了孔子與老子初次見面時的情景，通過人物間的對話，表現出孔子和老子的謙遜有禮。

　　第三部分，寫孔子認真求學。他虛心向老子請教，老子則毫無保留地把學問傳授給他。

　　第四部分，寫人們既佩服孔子和老子的學問，又敬重他們的人品。編選這篇課文的意圖是：讓學生從孔子拜師這個故事中，對我國歷史上產生深遠影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發探索祖國傳統文化的興趣。

　　教學重點:

　　了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎上對孔子和老子作出簡單的評價。

　　教學目標：

　　1、會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、遠近聞名、相距、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文

　　3、了解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

　　教學重點：

　　1、能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

　　2、通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學、不畏艱辛及彬彬有禮的品質和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質。

　　教學難點：

　　1、理解“風餐露宿、日夜兼程、淵博、風塵仆仆”等詞語。

　　2、孔子和老子品行的感悟。

　　課前準備：

　　1、課前搜集有關孔子的生平、名言等資料。

　　2、預習課文，對不理解的詞通過查字典理解。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，揭示課題。

　　1、中華傳統文化像一座巨大的寶庫。第五單元的課文為我們開了這座寶庫的一扇門。我們可以認識古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫。

　　今天，讓我們懷著崇敬的心情去認識我國古代的一位大思想家——孔子。

　　2、揭題，讀題：孔子拜師。

　　二、交流資料，認識孔子：

　　課前，我們收集了一些有關孔子的資料，現在來開個小小交流會，讓我們大家都來認識這一位偉大的思想家。

　　三、初讀課文，了解內容。

　　1、自讀課文：要求：(1)輕聲讀課文，讀準字音，讀通課文。(2)想想課文寫了一件什么事?

　　2、檢查、交流：

　　(1)出示詞語，認讀：遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行、淵博、曲阜、洛陽、老子、風餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃(結合了解“名”、“字”。)

　　(2)交流通過查字典理解的詞語。

　　(3)交流課文寫了一件什么事?

　　(4)抽生分自然段讀課文，初步理清課文思路：決意拜師——前往拜師——認真求學——受人敬重。

　　四、研讀課文，感悟品行。

　　(一)出示句子：“人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。”

　　1、讀句子，你認為孔子和老子的學問怎樣?

　　2、他們的品行又怎樣?

　　(二)教師引導品讀第二自然段，感悟孔子和老子的品行。

　　1、默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行?(邊讀邊注)

　　2、全班交流：重點引導學生感悟以下兩點：(1)“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。”

　　感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴

　　教學過程：A、品讀詞語：你從“終于”這個詞語中體會到了什么? B、理解詞語“風餐露宿、日夜兼程” C、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動。D、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。

　　(2)孔子與老子見面時的對話。感悟人物品行：謙遜有禮

　　教學過程：A、品讀人物的言行：你從哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮? B、辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個詞可以調換嗎?為什么不能調換? C、演讀：同桌合作——展示評議D、聯系生活實際，交流：“學習是沒有止境的。”

　　3、小結

　　(三) 自學1、3自然段，體會孔子的虛心求學和老子的誨人不倦。

　　(四) 感情朗讀第四自然段。

　　五、總結全文，拓展學習。

　　1、談談我心中的孔子和老子。

　　2、拓展學習孔子的名言。

　　六、綜合性學習：

　　1、分組制訂學習計劃，交流。

　　2、分組活動，積累資料。

　　3、學習成果展示、交流。

　　七、生字指導：

　　“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。 “迎”：里面不是“卯”或“印”。 “等”：橫畫有長短變化，橫畫間距勻稱。 “授”：右邊是“受”，不是“愛”。

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