《小橋流水人家》的教學設計

　　教學目標：

《小橋流水人家》的教學設計

　　1、認識7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、把握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。

　　4、欣賞并積累文中優美的語言。

　　教學重點： 欣賞語言，體會感情

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、引出課題

　　讀馬致遠的小令，了解文題出處。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　二、初讀課文

　　自由輕聲朗讀課文，指名讀。（把課文讀得朗朗上口，感受課文語言的美）

　　三、書面練習

　　1、默讀課文，完成練習

　　流水：（）的小溪（）的楊柳

　　人家：我的臥室（）父親的書房（）

　　鄉親們過著（）的生活

　　2、教師批改練習。

　　3、用不同的方法重點解決婀娜多姿、點綴風景、日出而作、日落而息、守望相助等詞語的意思，如婀娜常用來形容楊柳、女人；點綴可結合眼前的事物解決；日出而作、日落而息、守望相助可結合典故解決。

　　填空之后/article/，朗讀詞組，進行語言積累。

　　教師大力表揚學生的創造性答案。（學生的創見：自由、友好、和諧、安居樂業的生活）

　　四、感情朗讀

　　1、從最后一句那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。入手，返回上文，結合書面練習，體會作者表達的感情及表達感情的方法/soft/。

　　2、選擇喜歡段落，感情朗讀。（最后一段齊讀）

　　五、劃出新詞，抄寫新詞

　　板書：

　　流水：（）的小溪（）的楊柳

　　人家：我的臥室（）父親的書房（）

　　鄉親們過著（）的生活

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