奇妙的動物世界優秀教學設計三篇
篇一：奇妙的動物世界教案
教學目標：
1、通過觀看精美的動物圖片，引導學生體會動物世界的奇妙。
2、在互動語言交際實踐中，能簡要講述一些動物的生活習性，感受動物世界的奇妙，讓學生在交際中了解更多的動物及其趣事，從而激發學生了解動物的興趣和親近、愛護動物的情感。
3、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發學生表達的興趣和自信，培養學生良好的聽說習慣，與人交往的能力。
教學重點：
1、通過觀看精美的`動物圖片，引導學生體會動物世界的奇妙。
2、在互動語言交際實踐中，能簡要講述一些動物的生活習性，感受動物世界的奇妙，讓學生在交際中了解更多的動物及其趣事，從而激發學生了解動物的興趣和親近、愛護動物的情感。
教學難點：
在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發學生表達的興趣和自信，培養學生良好的聽說習慣，與人交往的能力。
課時：1課時 教具：多媒體課件 教學過程：
（一）游戲導入，激發興趣
1、聽聲音猜動物。你猜出這是哪種動物的聲音嗎？（播放牛、羊、豬、狗、貓、雞、鴨的叫聲，學生猜動物。）
2、小朋友們真厲害！今天呀!我就要帶小朋友們到奇妙的動物世界去參觀參觀，看看那兒有哪些奇妙的動物。
（1）揭示課題，讀課題《奇妙的動物世界》
（2）播放《動物世界》的圖片。（讓學生隨圖片去感受動物世界的奧秘。）
二、激發興趣，鍛煉學生說話
1、看來大家都被這奇妙的動物世界給吸引住了。那誰來說說，你對剛才的哪些動物最感興趣？為什么？
要求： （1）響亮說 （2）大膽講 （3）認真聽
2、動物世界真的是太奇妙了（出示圖片）引導學生跟讀。 （1）鸚鵡能學人說話 （2）大象能幫人搬運東西 （3）經過訓練的狗，能為盲人領路 （4）響尾蛇的尾巴能發出喀啦喀啦的聲音 （5）螢火蟲的尾巴能發出微弱的光
3、動物世界的奇妙遠遠不止這些！你還知道哪些動物的奇妙之處？
（學生在說的時候出示說話要求）
（1）說出動物可愛的樣子 （2）說出動物有趣的生活習性
4、動物世界真的是太奇妙了，剛才同學們也說了，的確，我們生活在一個絢麗多彩的世界，動物是我們人類的好朋友，因為它們的存在，使我們的生活更加多彩，然而在我們的身邊也有許多的小動物，比如：小狗、小貓、小雞、小鴨……你們養過這些小動物沒有？
（學生回答）
看來，有一些小朋友沒有養過，那你們和這些小動物接觸過沒有？
（學生回答）
那你們一定和這些小動物發生過有趣的事情，誰愿意說出來，讓我們聽聽。
（學生說話） 三、引導學生學習寫話
1、同學們說的真好，能不能把它寫出來，讓更多的人知道你們之間的趣事呢？
出示寫作要求：
（1）可以寫它可愛的樣子；（腦袋、耳朵、眼睛、嘴、四肢、尾巴、身體等）
（2）可以寫寫它有趣的生活習性；（吃什么、愛做什么動作、愛干什么、怎樣睡覺等）
（3）也可以把自己和動物之間發生的趣事寫下來。
（學生練習寫話）
2、欣賞寫作，評出優秀作品 四、拓展延伸
1、出示槍聲，問學生是什么聲音，根據聲音找原因。 （學生回答）
2、出示圖片（獵人打獵物）提問：要是你現在遇到這個獵人，你會對她說什么？
引導學生懂得保護動物
3、(出示圖片)保護動物，人人有責 五、教師總結：
同學們，通過學習，我們知道了動物世界許多奇妙的事情，也增長了見識，而且還跟學生們分享了自己和小動物之間有趣的事，更懂得了動物的我們人類的好朋友，我們要愛護它們，保護它們，希望小朋友們都能爭當保護動物的小衛士。
篇二：《奇妙的動物世界》教學設計
教學目標：
1、通過觀看精美的動物圖片，引導學生體會動物世界的奇妙。
2、學生在交流的過程中能把自己所了解的動物的特點、生活習性及人與動物之間的趣事說清楚，對于感興趣的能說具體，詳細。
2、在互動語言交際實踐中，能簡要講述一些動物的生活習性，讓學生在交際中了解更多的動物及其趣事，從而激發學生了解動物的興趣和親近、愛護動物的情感。
3、激發學生表達的興趣和自信，培養學生良好的聽說習慣，與人交往的能力。
教學重點：
1、引導學生體會動物世界的奇妙。
2、激發學生把自己所了解的動物的特點、生活習性及人與動物之間的趣事說清楚，對于感興趣的能說具體，詳細。
教學難點：
培養學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。
一、教學過程
（一）游戲導入，激發興趣
1、孩子們你們喜歡動物嗎？（喜歡）今天老師給你們帶來了許多動物朋友呢！想認識他們嗎？（想）不過它們可頑皮了，要你們聽聲音來猜它們的名字，有信心嗎？（有）（播放牛、羊、豬、狗、貓、雞、鴨的叫聲，學生猜動物。）
2、播放《動物世界》的錄象。（讓學生隨錄象去感受動物世界的'奧秘。）
3、交流感受：大家都被這奇妙的動物世界給吸引住了。那誰來說說，你對剛才的哪些動物最感興趣？（指名說）你覺得動物的世界是怎樣的？(奇妙的)
4、正是因為這些動物的存在，使我們這個世界更加豐富多彩，就讓我們一起走進奇妙的動物世界吧！（板書課題：奇妙的動物世界）
（二）創設情境，示范引路
1、師：這不，動物王國要招聘一位動物明星代言人，這是動物王國的國王“其其”寫的招聘啟事。（大屏幕出示招聘啟事）
2、師：前來應聘的動物可多啦，快看看，都有誰？（大屏幕出示各種動物圖片，指名說）
3、我們一起來聽聽貓頭鷹的自我介紹吧??（大屏幕出示一只貓頭鷹的圖片和一封寫給國王“其其”的信。）
尊敬的國王：
您好！我是貓頭鷹。我全身長著褐色帶白色斑點的羽毛。我的雙眼不像其他鳥類那樣生在頭部兩側，而是長在正前方。我的眼睛又圓又大，很像貓的眼睛，在晚上特別明亮，可以看清獵物。所以，我一般都是在夜間活動的。你們知道在晚上時誰最怕我？是啊，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！尊敬的國王，我覺得我可以成為動物明星代言人！
捉鼠能手：貓頭鷹
4、誰來說說貓頭鷹是怎樣自我介紹的？
5、師引導學生總結從三個方面介紹自己。
（1）獨特的外貌；（2）突出的本領；（3）有趣的習性。
組內交際，樂于表達
1、孩子們快把你最喜歡的動物推薦給國王“其其”吧！
2、同桌互相交流，談談動物的樣子和生活習性。可以根據提示和同桌交流，看一看（課件出示）我最喜歡的動物是______________。它長著_________________。它喜歡___________ 。我_____________________。
4、全班交流。（指名說）
（四）開展活動，激發情感
1、我們愛護動物，是動物的朋友。可是在生活中，是不是每個人都像我們這樣愛護動物呢？請聽一段聲音：鳥叫聲——槍聲。想象：“發生了什么事？”（指名說）
2、說一說：（課件出示一張圖）一獵人扛著獵物高高興興地回家，要是你這時碰到他，你會對他說什么？
5、教師小結：是啊，動物是人類的朋友，讓我們用愛心去關懷它們，讓鳥兒能在天空自由地飛翔，讓小魚能在水中快樂地暢游，讓我們共同攜手來創造一個美好的世界吧！（屏幕：保護動物 從我做起）
（五）拓展延伸，鼓勵探究
1、孩子們你們知道動物王國里的動物大約有多少種嗎？（大約有150萬種）你們想認識更多的動物嗎？（想）我們可以通過（書籍、電視、電影、網絡、飼養、去動物園??）等方式去認識更多的動物朋友。
2、孩子們，讓我們一起走出課堂到生活中去探究、去發現吧。
口語交際《奇妙的動物世界》教學反思：
此次口語交際為人教版二年級下冊第5單元的口語交際內容。這次口語交際要為下節課寫一寫動物可愛的樣子、生活習性以及趣事作鋪墊。 教學前，我總是在仔細斟酌，這節口語交際課的教學目標應如何定位，如果要讓學生感受動物世界的奇妙，則要忽略觀察、表達方法的指導，如果要為寫話作鋪墊，那么，對于動物世界的奇妙的感知將會淡化，這中間有沒有一個更好的結合點呢？ 今天，我感覺整節課思路還是很清晰的，學生思維比較活躍，表達的愿望也非常強烈，但是，令人遺憾的是： 一、在教學生說動物的樣子的時候，雖然尊重了學生的自主地位，但是，學生還是沒有真正掌握按一定順序說動物樣子的方法。如果我在給學生介紹了動物的樣子之后，教學生按照一定的順序觀察，然后出示幾張學生熟悉的動物圖片，讓學生一個一個地說，說清楚，說具體，學生一定會說得更好。
二、口語交際課，應該營造一種師生互動、生生互動的氛圍，雖然今天我努力去做了，但是，學生的激情還是沒調動起來，尤其是請學生上講臺來交流的時候，有個平時非常大方的女生竟然在臺上非常畏懼，有個學生竟然照著稿子念，甚至念也沒念好。雖然這些都是真實的情景，沒有課前的預演，但是，學生在課堂上
究竟能收獲到他該學會的東西嗎？如果此時老師不加誘導和鼓勵，恐怕下次課還是這樣。所以在以后的教學活動的安排上，突顯學生的主體作用，積極引導學生進 行自主學習、合作學習。
篇三：奇妙的動物世界教學設計
教學目標：
知識與能力：
1、 能在互動的語言環境中簡要介紹一些小動物的外形和生活習性，感受到動物世界的奇妙。
2、 能認真傾聽別人說話，說話時做到有條理、語句完整，并樂于交流。
3、 通過多種形式的口語交際活動，培養學生合作交際的能力。
情感與態度：
讓學生在交際的情景中了解更多的動物及其趣事，從而激發學生表達的興趣，在交流中分享動物帶給人們的快樂，培養學生親近動物、愛護動物的情感。
過程與方法：
以學為本、師生互動，生生互動，讓學生在情景感受中合作交流、評價反饋。在語言交際的過程學會傾聽、觀察、思考和創意表達。
教學重點：
有條理地介紹身邊小動物的奇妙之處。
教學難點：
比較生動、有趣地介紹自己喜歡的一種小動物，并能聯系生活實際創意表達。
課前準備：
通過觀察、閱讀、上網或在家長的幫助下，了解動物世界的奇妙。重點了解自己最喜歡的一種小動物的外形、生活習性、本領。
教學過程：
同學們，很高興認識大家，挺起你的小腰板，我們上課好嗎？
一、創設情境，激趣揭題。
同學們，第五單元的學習讓我們走進了多姿多彩的大自然。大自然是一幅美麗的畫卷，也是一座神奇的寶庫。今天這節課，老師又給大家帶來了一份來自大自然的奇妙的禮物，想要嗎？請坐好，要睜大眼睛仔細看,待會兒告訴大家：你看到了什么？它什么樣子？它在干什么？
相機進行評價。
同學們觀察得很仔細，動物世界真奇妙，今天就讓我們一起走進奇妙的動物世界！請拿出小手跟我們書寫課題。齊讀課題。
二、明確口語交際要求，認識新朋友。
1、首先，我們要到奇妙的動物王國去看一看。
大聲說出你看到的動物！這么多動物來到美麗的城堡。原來，他們要舉行一場動物聯歡會。(說話的時候，聲音就要這么響亮！)
2、看，可愛的“巧嘴巴星”和“靈耳朵星”給我們送門票來了。讓我們戴上頭飾一起加入吧！
哎呀，教室里來了這么多動物！（你好，小貓咪，你好，小花狗??）老師也想趁這個機會多交幾個朋友。我是誰呢？
請豎起小耳朵仔細聽清楚我是怎樣介紹自己的。【大家好，我有一身烏黑光亮的羽毛，一條剪刀式的尾巴，（加動作）這條尾巴可不簡單，我在空中飛行的時候，它可以幫助我掌握方向呢。我每天都在天空中飛來飛去抓小飛蟲。大家都喜歡我，說我是莊稼的好朋友。秋天，我飛到南方去過冬。春天，我又飛回北方。因為我很怕冷。】
細心的同學們，你們能猜出我是誰嗎？（樣子、習性、本領、其他）
你是怎么猜出來的？
3、誰能評一評我說的怎么樣？相機板書：說：響亮大方 完整禮貌
說很重要，聽也很重要。
剛才，老師發現很多同學們聽的都很認真，老師還要提醒大家一點要邊聽邊思考。板書：認真 思考
聽：認真 思考
巧嘴巴和靈耳朵也來到了我們的聯歡會，只要你大膽表現、認真傾聽，就一定能得到兩位星星的獎勵，期待同學們的精彩表現喲！
4、那我們行動起來吧，你能想小燕子這樣從它的樣子、習性、本領或其他你感興趣的方面介紹自己嗎？
5、下面請同桌兩人互相交流一下吧！
6、哪個小動物能上臺介紹一下自己？
【----來啦，你好。】大家注意了，靈耳朵也在觀察大家聽的情況，小動物們可要認真聽啊，聽完后可以補充或提問題。
誰有什么問題要問22嗎 ，（你怎么睡覺 你最愛吃什么 你最害怕什么 ）
你提出了一個非常有價值的問題。課下，請大家用自己喜歡的方式找找答案吧！其他的有什么要補充的嗎 ？ 你能把補充的內容加上再介紹一下自己嗎？ 誰評價一下它說的怎樣？
你得到了大家這么高的評價，獎勵你一顆巧嘴巴星。
希望你再大點聲說話，繼續努力呀再見
剛才，22介紹自己的時候，老師發現一個小動物聽的特別認真，老師就把第一顆靈耳朵星獎勵給了他，誰還能介紹自己 ？
7、現在，我們玩找朋友的游戲，好嗎？那你想和誰做朋友，就找到他，互相介紹自己。如果有不明白的地方可以問問它。用你最喜歡的方式來表示你的熱情。比如到招呼，握手等。
那個小動物想展示一下你交朋友的過程？
小22，你好。把你的朋友請上臺。（你的朋友呢？請上臺）
【你好，你好，我想和你做朋友，很高興認識你。再見】
三、交流與動物之間有趣的事情。
大家交到朋友快樂嗎？請大家摘下頭飾，再放到桌洞中。在我們的'生活中，我們人類和動物之間有許多有趣的事情，請看大屏幕。
你和身邊的小動物也發生過許多有趣的事吧？跟同桌分享一下好嗎？一定要把怎么有趣說清楚呀！還可以帶上表情、動作喲！
那個同學愿意介紹一下自己與動物之間的趣事。這位同學說的有趣嗎？哪里有趣？
四、總結。
1、動物給人們帶來了多少歡樂啊！你認為應該怎樣對待身邊的動物呢？ 指生交流。
2、對，只要我們熱愛動物、善待動物，就一定能了解他們，發現他們的奇妙之處，與他們成為好朋友。希望大家做一個愛護動物的小使者！
五、布置作業。
1、回家在寫話本上寫一寫自己最熟悉的動物。可以描寫它可愛的樣子，生活習性，也可以寫寫自己和這個動物之間發生的有趣的事情。
2、看，這個小女孩叫蒂皮，她把大象當成哥哥，與鴕鳥共舞，她和非洲的許多野生動物都交上了朋友，推薦大家閱讀《我的野生動物朋友》。
說的太精彩了，如果讓我說，我也說不了這么好！
說的太精彩了，讓我們都感受到了小金魚的活潑可愛，真想見見這條調皮的小金魚。
小狗的樣子還可以說的更細致些！
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