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一年級數學《數鉛筆》教學設計范文（通用6篇）
作為一名教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的一年級數學《數鉛筆》教學設計范文，希望對大家有所幫助。
一年級數學《數鉛筆》教學設計 1
教學目標：能讀寫100以內的數，通過數數活動，會用不同的方法數出100以內的數，知道10個10是100。
教學過程：
一、 導入新課
同學們，今天我要和大家一起做數數游戲，大家喜歡嗎？每8個人一組，你們組合好嗎？
二、 探究新知
（一） 數“鉛筆，小棒”活動。
1、 活動要求。
（1） 每個小組8個人，兩人合作，分清楚要數什么，然后用最快或最快或最喜歡的方法數清鉛筆或小棒的數量。
（2） 小棒和鉛筆都數正確的.小組獲勝。
2、 學生游戲。
教師參與到學生中，了解學生的數法，觀察學生數數是否熟練，對不同的數法及時給予鼓勵和引導。
3、 交流，匯報數數方法。
（1） 請學生說說自已是怎么樣數數的。
（2） 集體數數。
（二） 數手指游戲。
師：每個人有幾根手指？數數看。
師：大家數了幾個10？是多少？再添上一個十呢？
（三） 數一數活動。
1、 搶答數數。
隨便出一個數，學生搶答出下一個數。一個一個地數或兩個兩個地數，五個五個地
數。如：85、90、95。
2、 數一數我們班的人數。
3、 圈一圈，數一數。
師：總數是多少？你是怎樣這么快數出來的？說給同學們聽聽。
4、 小結：數數時不僅要注意不要多數，也不能少數，還要認真、細心觀察，排列整齊的東西要先找規律，才能數得又快又對。
一年級數學《數鉛筆》教學設計 2
一、教學目標
學生能夠正確數出 100 以內的數，初步認識計數單位 “十” 和 “百”。
經歷從實際情境中抽象出數的過程，感受數學與生活的聯系，培養數感。
激發學生學習數學的'興趣，培養合作意識和動手操作能力。
二、教學重難點
重點：正確數出 100 以內的數，理解計數單位 “十” 和 “百”。
難點：數到接近整十數時，下一個整十數是多少。
三、教學準備
鉛筆若干、計數器、小棒、多媒體課件
四、教學過程
情境導入（5 分鐘）
課件出示文具店場景，提問：“同學們，看！文具店里有好多鉛筆，老師想買 12 支鉛筆，誰能幫老師數出來？” 引導學生用不同方法數出 12 支鉛筆，復習 20 以內數的數法。
接著提問：“如果老師想買 100 支鉛筆，該怎么數呢？這節課我們就一起來學習數鉛筆。”（板書課題：數鉛筆）
探究新知（20 分鐘）
數鉛筆活動：給每個小組發放 100 支鉛筆，讓學生以小組為單位，嘗試數出 100 支鉛筆。教師巡視指導，觀察學生的數法。
匯報交流：請不同小組的學生上臺展示數法。有的學生 1 支 1 支地數，有的 2 支 2 支地數，有的 5 支 5 支地數，還有的 10 支 10 支地數。引導學生比較不同數法，發現 10 支 10 支地數既快又不容易出錯。
認識計數單位 “十”：課件演示把 10 支鉛筆捆成 1 捆，告訴學生這就是 1 個十。讓學生動手把自己數好的鉛筆 10 支 10 支地捆起來，數一數有幾捆，明確 10 個十是一百。
用計數器表示數：在計數器上撥出 100，介紹個位、十位、百位，強調從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，100 在計數器上表示百位上有 1 個珠子。
鞏固練習（10 分鐘）
數小棒：教師出示不同數量的小棒，讓學生快速數出，并說出是幾個十和幾個一。
填空：課件出示填空題，如 “3 個十是（ ）”“70 里面有（ ）個十”“（ ）個十是 100” 等，讓學生獨立完成并集體訂正。
接力數數：全班學生進行接力數數游戲，從 1 數到 100，一個接一個數，數到接近整十數時，重點關注學生是否能正確數出下一個整十數。
課堂小結（3 分鐘）
引導學生回顧本節課內容，提問：“這節課你學會了什么？” 讓學生說一說自己的收獲。
教師總結：這節課我們學會了數 100 以內的數，知道了 10 個十是一百，還認識了計數器上的個位、十位和百位。
布置作業（2 分鐘）
課后數一數生活中數量是 100 以內的物品，如書本、鉛筆、橡皮等，并記錄下來。
完成課本相關練習題。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生在動手操作和小組合作中，較好地掌握了 100 以內數的數法和計數單位。但在數到接近整十數時，仍有部分學生容易出錯，后續需加強針對性練習。
一年級數學《數鉛筆》教學設計 3
一、教學目標
使學生能熟練地數出 100 以內的數，理解數的組成。
培養學生的觀察能力、動手操作能力和抽象概括能力。
讓學生感受數學與生活的緊密聯系，體驗數學學習的樂趣。
二、教學重難點
重點：掌握 100 以內數的數法和組成。
難點：理解數的組成，特別是幾十幾的組成。
三、教學準備
彩色鉛筆、小方塊模型、數字卡片、多媒體課件
四、教學過程
游戲導入（5 分鐘）
玩 “猜數字” 游戲：教師在心里想一個 20 以內的數，讓學生猜，學生每猜一個數，教師提示 “大了” 或 “小了”，直到猜對為止。然后提高難度，想一個 100 以內的數，引出課題 “數鉛筆”。
探究數數方法（20 分鐘）
數彩色鉛筆：教師拿出一盒彩色鉛筆，讓學生估計大約有多少支。然后讓學生自己動手數，數完后匯報數的.方法和結果。
對比不同數法：請幾位學生分別展示自己的數法，如 1 支 1 支數、5 支 5 支數、10 支 10 支數等，組織學生討論哪種數法更好，為什么。引導學生得出 10 支 10 支數更簡便的結論。
認識數的組成：課件展示 10 支鉛筆為一組，一共有 7 組還多 3 支，提問：“這是多少支鉛筆？” 引導學生說出 7 個十和 3 個一是 73。讓學生用小方塊模型擺一擺，理解幾十幾的組成。
計數器表示數：在計數器上撥出 73，講解個位上的 3 表示 3 個一，十位上的 7 表示 7 個十。讓學生在計數器上撥出自己喜歡的 100 以內的數，并說一說數的組成。
鞏固應用（10 分鐘）
數一數，填一填：課件出示圖片，如零散的小棒、水果等，讓學生數出數量并填空，說出是幾個十和幾個一。
數字卡片游戲：同桌兩人一組，一人拿出數字卡片，另一人數出相應數量的小棒或鉛筆；或者一人擺出一定數量的物品，另一人拿出對應的數字卡片。
找朋友：教師準備寫有數字的卡片和寫有 “幾個十和幾個一” 的卡片，讓學生找出對應的朋友并連線。
課堂總結（3 分鐘）
請學生說一說這節課學會了什么知識，有哪些收獲。
教師總結：我們學會了數 100 以內的數，知道了數的組成，還學會了用計數器表示數。在數數時，10 支 10 支地數比較方便。
布置作業（2 分鐘）
回家后和家長一起數 100 以內的物品，如豆子、紐扣等，并說一說數的組成。
完成數學練習冊上相關習題。
五、教學反思
在教學過程中，通過多種形式的活動，學生積極參與，對 100 以內數的認識更加深刻。但在數的組成教學中，部分學生對 “幾十幾” 的表述還不夠熟練，需要在后續教學中加強訓練。
一年級數學《數鉛筆》教學設計 4
一、教學目標
學生能準確數出 100 以內的數，知道數的順序和大小。
培養學生的數感和估算能力，提高學生解決實際問題的能力。
激發學生學習數學的熱情，培養學生合作交流的意識。
二、教學重難點
重點：數出 100 以內的數，理解數的順序和大小。
難點：數的大小比較方法。
三、教學準備
鉛筆、計數器、數軸卡片、數字卡片
四、教學過程
情境創設（5 分鐘）
播放一段文具店采購鉛筆的視頻，提問：“視頻中的小朋友要買很多鉛筆，我們怎樣才能準確地數出鉛筆的數量呢？今天我們就來一起學習數鉛筆。”
數數活動（20 分鐘）
數鉛筆比賽：給每個學生發放一些鉛筆（數量在 100 以內），讓學生自己數，看誰數得又快又準。數完后同桌互相檢查，然后請幾位學生上臺展示數的過程。
認識數的順序：教師在黑板上貼出數軸卡片，從 0 到 100，讓學生觀察數軸，說一說數的順序。然后隨機指出數軸上的數，讓學生說出它前面的數和后面的數。
用計數器數數：教師在計數器上撥出一個數，如 45，讓學生接著往后數，邊數邊在計數器上撥珠子，直到數到 55。再從 55 往前數到 45。通過計數器的操作，讓學生更直觀地感受數的順序和大小變化。
數的大小比較（10 分鐘）
游戲 “比大小”：教師拿出兩張數字卡片，如 32 和 28，讓學生先觀察兩個數，然后小組討論怎樣比較大小。學生匯報后，教師總結比較大小的方法：先看十位上的數，十位上的數大的那個數就大；如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的`數大的那個數就大。
鞏固練習：教師出示多組數字卡片，讓學生快速比較大小，并說出比較的方法。還可以讓學生自己拿出數字卡片，和同桌進行比大小游戲。
課堂小結（3 分鐘）
引導學生回顧本節課所學內容，提問：“這節課我們學習了什么？你有什么收獲？”
教師總結：我們學會了數 100 以內的數，知道了數的順序，還學會了比較數的大小。在比較大小時，要先看十位，再看個位。
布置作業（2 分鐘）
完成課本上數的順序和大小比較的練習題。
回家后，和家長一起玩 “比大小” 的游戲，用數字卡片練習比較 100 以內數的大小。
五、教學反思
通過豐富的活動，學生對數的順序和大小比較有了較好的理解。但在實際應用中，部分學生在比較十位相同的數時，容易出錯，需要在后續練習中加強指導。
一年級數學《數鉛筆》教學設計 5
一、教學目標
學生能夠熟練數出 100 以內的數，掌握數的讀寫方法。
培養學生的觀察、操作和表達能力，發展學生的數感。
讓學生在數學活動中體驗成功的喜悅，激發學習數學的興趣。
二、教學重難點
重點：數 100 以內的數及數的讀寫。
難點：數的讀寫與數的組成的聯系。
三、教學準備
鉛筆、數位表、計數器、數字卡片、多媒體課件
四、教學過程
復習導入（5 分鐘）
課件出示 20 以內的數，讓學生快速認讀。
提問：“誰能說一說 11 - 20 這些數是由幾個十和幾個一組成的？” 引導學生復習舊知，為學習 100 以內數的認識做鋪墊。
探究新知（20 分鐘）
數鉛筆：教師拿出一大把鉛筆，讓學生先估一估大約有多少支，然后動手數出準確數量。數完后，引導學生用 10 支 10 支數的方法再數一遍，得出一共有幾十支，還余幾支，從而引出 100 以內數的'認識。
數的讀寫：在數位表上寫出數，如 34，先讓學生說一說 3 在什么位上，表示什么，4 在什么位上，表示什么。然后教師示范讀和寫，強調讀數和寫數都從高位起。讓學生在數位表上練習寫數，并讀一讀。
計數器表示數：在計數器上撥出 56，讓學生觀察并說出個位和十位上的珠子各表示什么，再寫出這個數并讀一讀。接著讓學生在計數器上撥出自己喜歡的 100 以內的數，同桌互相說一說數的組成、讀法和寫法。
鞏固練習（10 分鐘）
讀一讀，寫一寫：課件出示一些數，如 47、60、89 等，讓學生先讀出來，再在練習本上寫出來。
填空：給出一些不完整的數位表，如十位上是 2，個位上是（ ），這個數是 23；（ ）個十和（ ）個一是 78 等，讓學生填空并說出思考過程。
游戲 “數字卡片接龍”：教師出示一張數字卡片，如 25，讓學生接著拿出比它大 1 的數的卡片，依次類推，進行接龍游戲，鞏固數的順序和大小。
課堂總結（3 分鐘）
請學生說一說這節課學到了什么知識，還有哪些不明白的地方。
教師總結：這節課我們學習了 100 以內數的數法、讀法和寫法，知道了讀數和寫數都從高位起，還認識了數位表和計數器。
布置作業（2 分鐘）
回家后，用計數器撥出 100 以內的數，讀給家長聽，并寫出這個數。
完成課本上數的讀寫相關練習題。
五、教學反思
教學中通過多種形式的練習，學生對 100 以內數的讀寫有了較好的掌握。但部分學生在數位的理解上還存在一些混淆，需要在后續教學中進一步強化數位的概念。
一年級數學《數鉛筆》教學設計 6
一、教學目標
學生能正確數出 100 以內的數，理解數的意義和計數單位。
培養學生的動手操作能力、思維能力和創新意識。
讓學生感受數學的趣味性，激發學生學習數學的積極性。
二、教學重難點
重點：數 100 以內的數，理解數的意義和計數單位。
難點：建立計數單位 “十” 和 “百” 的概念。
三、教學準備
鉛筆、小正方體、數位筒、多媒體課件
四、教學過程
故事導入（5 分鐘）
播放一個小兔子數鉛筆的故事視頻：小兔子買了很多鉛筆，它想知道到底有多少支，可是數著數著就糊涂了，同學們能幫幫它嗎？從而引出課題 “數鉛筆”。
動手操作，探究新知（20 分鐘）
數鉛筆活動：給每個學生發放 100 支鉛筆，讓學生用自己喜歡的方法數出 100 支鉛筆。教師巡視，觀察學生的數法，并適時引導。
認識計數單位 “十”：讓學生把數好的鉛筆 10 支 10 支地放入數位筒中，一邊放一邊數，放滿 10 筒就是 100 支鉛筆。告訴學生 10 個十是一百，一筒鉛筆表示 1 個十，10 筒就是 10 個十，也就是一百。
用小正方體表示數：教師出示小正方體模型，讓學生用小正方體擺出幾十幾的數，如擺出 35，說一說 35 里面有幾個十和幾個一。通過操作，加深學生對數的.組成的理解。
數位的認識：課件展示數位順序表，講解個位、十位、百位的含義。讓學生在數位筒上貼上標簽，明確每個數位筒代表的數位，進一步理解數的組成與數位的關系。
鞏固拓展（10 分鐘）
數一數，說一說：課件出示一些物品的圖片，如雞蛋、蘋果等，讓學生數出數量，并說出是幾個十和幾個一。
猜數游戲：教師說出一個數的特征，如 “這個數比 40 大，比 50 小，個位上是 3”，讓學生猜出這個數。或者學生之間互相玩猜數游戲，鞏固數的認識。
拓展練習：出示一些有規律的數列，如 10、20、30、（ ）、（ ），讓學生找出規律并填數，培養學生的思維能力。
課堂小結（3 分鐘）
引導學生回顧本節課內容，提問：“這節課你學到了什么？你覺得最有趣的是什么？”
教師總結：我們學會了數 100 以內的數，認識了計數單位 “十” 和 “百”，還知道了數的組成和數位的知識。
布置作業（2 分鐘）
回家后，和家長一起用小棒或其他物品擺出 100 以內的數，并說一說數的組成。
完成課本上相關練習題。
五、教學反思
通過故事導入和豐富的動手操作活動，學生積極參與課堂，對 100 以內數的認識有了更深刻的理解。但在拓展練習中，部分學生找規律的能力還有待提高，
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