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音樂創新《動物說話》的教學設計（精選13篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家收集的音樂創新《動物說話》的教學設計（精選13篇），希望對大家有所幫助。
音樂創新《動物說話》的教學設計 1
教學目的
一、指導同學親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，讓他們在歌聲與扮演中表達出對小動物的保護之情。
二、識木魚，學習并探索演奏方法，并練習為歌曲演唱伴奏。
三、編創與活動，按節奏和節拍的強弱讀歌謠。
教學內容
一、學唱歌曲《動物說話》
二、認識木魚
三、編創與活動
教學過程：
一、組織教學，聽音樂律動。
二、編創與活動。
1、按節奏和節拍的強弱讀歌謠。指導同學讀歌謠時，有意識地讀出節拍的強弱，做到有感情地讀。
2、可啟發同學用不同的音色，表示老鴨和小鴨的叫聲。
三、扮演《動物說話》
１、 聽樂曲律動
２、 完整地聆聽《動物說話》，聽錄音再自身范唱，讓同學來感受。
采用不同形式讓同學感受，拍手聽、默唱、小聲跟唱。
3、按節奏和節拍的強弱來讀歌詞。
4、聽琴輕聲學唱
5、師提示：怎么樣演唱能表示出你很愛小動物的.心情，用你的聲音告訴我。啟發同學演唱時投入情感，做到有感情地演唱。
6、 啟發同學編創歌詞，表示自身喜愛的小動物。
7、 用木魚為歌曲伴奏，注意看課本上木魚的圖有深有淺，示意同學敲擊的動作有重有輕，要按著歌曲的強弱規律敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌曲的聲音協調起來，不要喧賓奪主。
音樂創新《動物說話》的教學設計 2
教學目標
1、聆聽《小狗圓舞曲》，感受樂曲較快的速度和歡快的情緒，想象出小狗快樂、淘氣的形象，并能用身體動作表現出來。
2、能用歡快的情緒，準確的演唱《動物說話》，并能邊做動作邊表演，表達對動物的喜愛之情并明白要愛護動物的道理。
3、能用不同的方法準確敲擊間奏︳XX︳XXX︳，為歌曲渲染熱鬧歡快的氣氛。
4、學生能根據動物特點創編歌詞，并將歌詞帶入到歌曲中唱一唱，表現不同動物形象。
教學重點
能用歡快的情緒，準確的演唱《動物說話》，并能邊做動作邊表演，表達對動物的喜愛之情并明白要愛護動物的道理。
教學難點
學生能根據動物特點創編歌詞，并將歌詞帶入到歌曲中唱一唱，表現不同動物形象。
教學用具
電子琴、幻燈片
學具準備
音樂書
教學預設流程
一、聆聽《小狗圓舞曲》
1、初聽
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師給大家帶來了一首表現小動物的音樂，請你聽聽這只小動物在干什么？它的心情怎樣？
2、揭題
師：剛才我們聽到的樂曲名叫《小狗圓舞曲》，圓舞曲是一種音樂體裁，聽起來有一種轉圈的感覺。這首樂曲表現的就是小狗圍著自己的尾巴，轉圈玩耍的`情景。
3、完整聽，用手勢表示轉圈
師：同學們，讓我們用手勢表現小狗轉圈的情景吧。同時聽一聽小狗是一直在轉圈嗎？當它不轉圈的時候請停下你的手勢，想想它在干什么？
4、再聽：讓我們用手勢和動作表現一下這只淘氣快樂的小狗吧！
二、歌曲
1、初聽：小狗這么開心，是因為森林里要召開音樂會，請你聽聽音樂會上都來了哪些小動物？
2、復聽：一會我們聽到哪個小動物出場，請你用動作表現出來。
3、出示課題：剛才我們聽到的這首歌曲名叫《動物說話》
4、拍擊間奏節奏
師：我想為這首歌曲伴奏。你們聽聽我是在哪拍的？怎么拍的？你能拍出這個節奏嗎？
師：這個節奏除了用手拍，還可以怎么表現？生：跺腳、拍肩……
5、展書：翻開書，找到書中的這個節奏，看看書上是怎么敲的？你也來試
6、復聽：聽歌曲拍節奏
師：聽歌曲敲擊節奏，同時看歌詞，有沒有不認識的生字。
師：講解“咕兒”呱的特殊發音。
7、教師范唱，學生小聲唱
8、教師大聲唱，學生大聲唱，找問題
9、編創動作部分：書上有編創動作的地方，我們可以加入什么動作？
10、加入情緒：小動物們唱著歌參加音樂會，它們的心情是怎樣的？
11、用歡快的情緒完整演唱歌曲，加入編創的動作、間奏伴奏。
12、部分學生到前面表演小動物，其他同學在下面邊邊伴奏邊唱歌
三、創編歌詞
師：森林里還有許多其他的小動物
師：請把你喜歡的小動物也邀請到音樂會中，想想它們可以表演什么？
四、愛護小動物
師：同學們，動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢？
生：愛護小動物
師：如果遇到淘氣的小朋友打樹上的鳥、或捉水里的青蛙，我們怎么做？
生：我們要阻止這種不文明行為
師：對，將愛護小動物的行動堅持到底！今天音樂課就上到這，下課！
音樂創新《動物說話》的教學設計 3
【教學分析】
《動物說話》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第一冊第四單元“可愛的動物”中的一個內容，它是一首歌謠風的創作歌曲，2/4拍，無聲降E調式,一段體結構。歌曲的節奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點，表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲。樂句間加花伴奏的應用，使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態。是一首便于學生表演的兒童歌曲，很有趣味。
【教學設計】
在《動物說話》教學中，教師讓學生聆聽描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環境，知道動物是人類的朋友。
教學中與自然科學常識整合，注重培養學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，激發學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力。
【教學目標】
1、學生通過聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處
2、通過聆聽描寫動物的音樂，模仿動物的動作和叫聲，為學生積累了大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編歌詞和節奏的能力。
【教學過程】
一、創設情境。
律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學生自由地用肢體語言表現音樂。
師：同學們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！
師：“汪汪汪，朋友們好！”學生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，生：“喵喵喵，老師好！” “嘰嘰嘰，老師好！” ……
二、感受導入新課。聆聽模仿。第一次播放歌曲《動物說話》
師：森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現這些小動物。聆聽歌曲一遍。教師在黑板上貼上小朋友說到的動物圖片：小雞、小鴨、青蛙。
師：日常生活中你還喜愛哪些小動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？教師把學生說到的動物用簡筆畫畫在黑板上。
游戲猜一猜。請學生模仿動物動作和聲音，其他同學猜一猜動物名稱。
三、學唱歌曲。
師專門出示小雞的圖片。生模仿小雞的動作和叫聲。板書：小雞說話唧唧唧。（為學唱和創編歌曲作鋪墊）再次完整聆聽歌曲。請學生感受歌曲的速度、力度，節奏特點和演唱情緒。第三次聽歌曲演唱，要求學生在沒有唱詞的地方做喜歡的動作。（學生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫……）
1=D 2/4
6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│
6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │ 6161 2）│學唱第一段歌詞。隨歌曲伴奏反復唱第一段，并在間奏處學生自由加上自編動作。（正確的演唱為創編歌曲作鋪墊）四、創編歌詞。師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？（歌曲中小鴨、小青蛙、小鳥也可作創編對象）（有的學生說我想請小青蛙來演唱，有的.說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……）
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │
青蛙唱歌呱呱呱
小羊唱歌咩咩咩,
小貓唱歌喵喵喵,
合作學習。學生自由分小組，改編和創編歌詞，結合律動進行表演。
（其中部分學生為新加入的小動物編歌，另一部分同學為歌曲編動作。）
教師和學生討論：如何把小鴨媽媽也請到我們的歌曲中演唱？
討論中得出：
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │
老鴨說話嘎嘎嘎
模仿區別小鴨、老鴨的叫聲。
朗讀歌謠，注意強弱。朗讀時，用木魚敲出強弱。
表演展示。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！把今天學唱的歌曲、編唱的歌曲表演個大家聽。（學生們盡情表現自我、展示自我，遨游在音樂王國。）[課后反思]喜愛動物是兒童的天性，但要表現小動物需要一定的觀察力、表現力，我在教學中，注意提示學生說出小動物的神態、動作，并用自己的身體表現出來，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生注意觀察，養成細心的好習慣。通過學生互動的形式，激發學生參與教師的教學活動，大大提高了學生的學習興趣。為了培養學生的想象力和創造力，我努力創設一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態度、商量的口吻，輕松的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個自由充分發揮的空間，使學生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態，這樣既充分激發了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。
音樂創新《動物說話》的教學設計 4
教學目標：
1、學生能夠用歡快、愉悅的情緒演唱歌曲《動物說話》。在聽、唱、賞、演、創的形式中，進行音樂實踐體驗。
2、引導學生進行歌表演的創編，聲勢練習，積極參與音樂活動。
3、模仿動物語言，進行音樂律動活動。通過教學要教育學生明白：小動物是人類的朋友，人與動物應該和睦相處。
教材分析：
《動物說話》是一首歌謠鳳的創作歌曲，四二拍。歌曲結構簡單、規整。歌曲旋律較為平和，與歌詞結合緊密，表現了小動物稚嫩的叫聲，是一首適合表演的兒童歌曲，很有趣味性。
教學重點：
1、學習× × ∣ ×××∣∣的節奏型，準確運用歌曲中。
2、學生能夠用歡快的情緒演唱歌曲《動物說話》，進行歌表演及聲勢練習。
教學難點：
聲勢練習與歌曲的協調統一。
教具準備：
琴、動物頭飾
教學過程：
一、組織教學，發聲練習曲《小動物唱歌》。
二、引出歌曲《動物說話》
1、初聽歌曲，聽歌曲中有哪些小動物？
2、學生說出小動物，引出節奏練習× × ∣ ×××∣∣。
按節奏練習小動物的`叫聲并模仿小動物。
3、再聽歌曲，感受小動物歡快的情緒。要求學生邊聽邊對口型學唱歌曲。
三、按節奏讀歌曲。后兩段手拍節拍，口讀歌詞。
四、學唱歌曲。
齊唱歌曲，糾正音準，唱熟練正確。
五、創編動作，請同學上臺戴頭飾表演唱。
六、歌曲加入聲勢練習，練好間奏處的聲勢變化。
七、小結下課。愛動物，保護動物，和動物交朋友。
這節課我們與許多小動物交上了朋友，我們用歌聲和它們交流，在生活中要保護它們，和動物交朋友。
音樂創新《動物說話》的教學設計 5
教學目標：
1、培養學生能注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。
2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
3、通過各種音樂活動，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，提高學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作以適合在群體中的協調能力。
教學重點：
1、學習聆聽音樂，感受音樂，表現音樂中的藝術形象。
2、學唱歌曲《動物說話》，準確演唱有間奏穿插的歌曲。
3、啟發學生創編歌詞，表現自己喜愛的小動物。
教學用具：
鋼琴（或口風琴）、多媒體、課件、動（植）物圖片
教學過程：
一、創設情境。
1、律動。（播放輕音樂《三只小豬》）學生自由地用身體語言表現音樂。（為學生創設一種輕松愉悅的氛圍，調動學生的學習興趣。）
2、談話：同學們！你們喜歡動物嗎？老師非常喜歡小狗。你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！“汪！汪！汪！小動物們好！” （……）
3、引入。（播放清晨大森林的音樂，出示大樹、小草、湖水的板書，四周貼滿小動物的圖片）師：看！我們到哪兒呢？（……）森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？
4、聆聽。（播放各種描寫動物的音樂）師：讓我們用動作和聲音模仿、表現。
５、找一找，貼一貼。（游戲中可培養學生在群體中合作、協調的能力，同時也能幫助學生認知動所棲息的環境。）
６、小結。師：動物是人類的朋友，我們要保護動物，要維護生態平衡。（揭題《可愛的小動物》）
二、學習歌曲。
1、談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？（學生間信息交流）
2、猜一猜。請學生上臺表演，其他同學猜一猜。（另一種信息交流活動，同時也是學生較喜愛激趣活動。）
3、小動物們也有小動物的語言。（出示小雞、小鴨的.圖片）小雞說話唧唧唧，小鴨說話嘎嘎嘎。（揭題《動物說話》）
4、聽一聽，看一看，想一想。聆聽歌曲《動物說話》的演唱，看教師做動作拍手、晃頭，想一想：為什么老師在這兒拍手、晃頭？（通過律動認識歌曲中穿插的間奏。）
5、唱一唱，拍一拍。老師唱，請同學們隨音樂拍出間奏。
6、演雙簧。請一位同學們隨老師的演唱做口型，表演。
7、學生隨教師的琴聲邊唱邊做動作。（演唱第二段，讓學生創編間奏的動作）
8、說：我們還有許多喜愛的小動物，也要加入我們的演唱，請同學們想一想該怎樣演唱呢？（指導學生創編歌詞）
9、為新加入的小動物編動作演唱。
10、小木魚也想參加我們的演唱會，誰來敲小它為我們伴奏。敲一敲，比較一下應怎樣敲木魚。
11、小雞說話唧唧唧，小鴨說話嘎嘎嘎。哪你怎樣演唱出你很愛小動物的心情呢？誰的表情好我就來學誰。
三、教師小結。
你們演唱的小動物真可愛，動物是人類的朋友，我們都要愛護它。剛才小熊貓請小鳥捎信賴要我們去玩了。想去嗎？（想）好！準備出發……（播放管弦樂《快樂的小熊貓》）
音樂創新《動物說話》的教學設計 6
教學目標：
1、學生通過聆聽、學習描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。
2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
3、通過各種音樂活動，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編能力。
教學重、難點：
1、學唱歌曲《動物說話》，準確演唱有間奏穿插的歌曲。
2、啟發學生創編歌詞，表現自己喜愛的小動物
教學過程：
一、生聽著音樂做各種動作進教室。
二、進行發聲練習：
１３５－５３１－
（師）小貓叫，（生）喵喵喵。
小狗叫，汪汪汪。
小雞叫，嘰嘰嘰。
……
三、創設情景，導入新課
1、啟發談話：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？你喜歡哪些小動物呢？你能模仿它們的叫聲嗎？
2、談話：老師現在帶小朋友們到大森林里去，那里有好多動物，請大家閉上眼睛聽叫聲猜一猜有哪些動物。
3、播放歌曲，學生完整聆聽，思考：歌曲中唱的是哪些小動物，你能說出它們是怎樣說話的嗎？出示小雞、小鴨、小青蛙的圖片，學生模仿它們的叫聲，由此導入新課，揭示課題。
四、歌曲教學：
1、用聽唱法學唱歌曲。
（1）指導學生打著拍子聽。
（2）學生跟著錄音小聲唱。
（3）指導學生跟著錄音大聲唱，并在唱的過程中穿插拍手、跺腳、搖頭、聳肩等動作。
（4）提問：小動物可愛嗎？你們愛小動物嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物，那么怎樣演唱才能表現出你很愛小動物的心情呢？啟發學生動物的叫聲要唱得輕快而有彈性。
2、分角色演唱。
（1）分男女對唱：男生唱上句，女生唱下句。
（2）師生對唱：老師唱上句，學生對動物的'叫聲。
3、啟發學生編創歌詞。
談話：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？學生改編歌詞唱。
4、表演歌曲。
（1）游戲猜一猜。請學生模仿動物的叫聲和動作，其他同學猜一猜動物名稱。
（2）出示各種動物的頭飾，學生模仿相應的動物的各種動作，戴著頭飾跟著音樂表演歌曲。
5、教師總結：你們演唱的小動物真可愛，動物是人類的朋友，我們都要愛護它。學生聽著、唱著歌曲，做著各種動作走出教室。
音樂創新《動物說話》的教學設計 7
教學目的：
1 、 通過聆聽，培養學生分辨樂曲情緒的能力。
2 、 指導學生用親切的歌聲表達對小動物的喜愛和友好之情。
教學重點：
1 、 感受歡快的'音樂情緒。
2 、 用親切的歌聲演唱。
教學用具：
小雞、 小鴨、 喜鵲、 青蛙頭飾 木魚 《三只小豬》掛圖
教學過程：
1 、 組織教學：師生問好。
2 、 模唱練習： "6 、 1 、 3"
3 、 聆聽《三只小豬》
（ 1 ） 初聽后讓學生說出聽到了什么聲音。
（ 2 ） 讓學生描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。
（ 3 ） 出示《三只小豬》掛圖，讓學生說一說圖中是誰，做什么。
（ 4 ） 讓學生聽音樂在教室里模仿小豬的動作。
4 、 學唱《動物說話》
（ 1 ） 聽范唱，說一說聽到了什么聲音。
（ 2 ） 說一說這些小動物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。
（ 3 ） 在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。
（ 4 ） 跟老師練習節奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學生自己想動作模仿出這一節奏。
（ 5 ） 放錄音，讓學生聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。
（ 6 ） 讓學生聽范唱，到拍手的地方拍手。
（ 7 ） 讓學生和老師一起歌唱。
（ 8 ） 讓學生說出自己不會唱的句子，老師教唱。
（ 9 ） 全體一起唱。
（ 10 ） 分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節奏。
5 、 表演
（ 1 ） 讓學生拿起木魚，試一試怎樣敲聲音好聽，然后一起敲拍手的節奏。
（ 2 ） 邊伴奏邊演唱。
（ 3 ） 出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請 4 名同學到前面，戴上頭飾，模仿小動物走路，其他同學歌唱。
（ 4 ） 將學生分成 4 組，分別模仿一種小動物，大家唱。當唱到那種小動物時，模仿這種小動物的哪一組同學模仿動作，不用歌唱。
（ 5 ） 讓學生說出自己喜愛的小動物，將它編到歌中唱一唱。
6 、總結：同學們，你們這節課過的怎么樣，以后你們在看到小動物時，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。 教學內容: 歌曲教學《動物說話》 教學目標: 1.情感、態度價值觀目標:對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應和諧相處。 2.過程與方法目標:能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領會歌曲中愛環境、愛動物的情感。創造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創編活動，初步創編歌詞的樂趣。 3.知識技能目標:學習“X X | XX X | ”的節奏型，能準確運用在歌曲中。 教學重點: 能用聽唱法完整的演唱、表現、創編歌曲。 教學難點: 有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進行創造性的音樂實踐活動。 教學準備: 多媒體教學課件、頭飾等。 教學方法: 借助律動的.形式輔助教學、啟發式、引導式、聽唱法進行教學。 教學過程: 一.組織教學(階段目標:聽音樂律動引領學生進入音樂課堂) 師:播放音樂帶著學生進行放松活動。 生:聽音樂跟隨教師進行音樂活動。 二.導入歌曲:(階段目標:圍繞聽覺訓練，通過節奏練習為學生學習新課做鋪墊) 師:先聽我拍，然后請大家模仿我的拍節奏X X | XX X | 生:拍X X | XX X | 師:我們用這個節奏給下面這段音樂伴奏怎么樣?(播放歌曲《動物說話》的伴奏樂) 生:表示愿意做并聽音樂進行伴奏。 師:評價學生的作為。 師:第一周，我們學習了第一課《我上學了》。 第二周,我們學習了第二課《好朋友》。 第三周，我們學習第三課《動物說話》，哪些同學喜歡小動物呢?告訴大家你喜歡哪種小動物呢?(引導學生參與教學) 生:舉手發言 師:你們喜歡這么多小動物，今天老師帶來的歌曲《動物說話》中，請喜歡小動物的同學仔細聽聽歌曲中唱了哪些小動物，這些小動物是說了什么話。(播放歌曲《動物說話》) 生:初聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。 師:提問:誰記得老師剛才提的什么問題?小動物出場的順序是什么? (檢查學生是否聽清老師的問題) 生:回答問題------小雞、小鴨、青蛙 師:它們是怎樣說話樂嗎?它們說的是什么呀? 生:小雞:嘰嘰嘰小鴨說話:嘎嘎青蛙唱歌:咕兒呱等 師:大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，緩和一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現的。我們一起再來聽一遍。 生:再次感受作品。 三.學唱歌曲(階段目標:指導學生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲) 1.學習第一段歌詞 師:歌曲中有停頓，我們加上拍手 生:嘗試用拍手的方式進行伴奏。 師:我用這樣的動作代表小雞在說話(雙手食指并在一起按照節拍點兩下)，停頓的地方大家進行拍手伴奏 2.合作學習 師生合作(教師唱歌詞，學生拍手) 生生合作(學生分成兩組，學生唱詞，學生拍手) 師:小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎?還是那樣短嗎?(播放第二段歌詞) 生:自主表現。 3.學習第二段歌詞 師:引導學生自主學習第二段歌詞 4.學習第三段歌詞 師:最后出現的動物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說話了，它直接就唱歌了。 生:演唱第三段歌詞 5.完整演唱歌曲 師:剛才我們花費了些時間，分別學習了三段歌詞，現在，我們能不能把三段歌詞連起來演唱一下? 生:完整演唱歌曲 6.分組創編歌詞 師:生活中一定還有其他可愛的小動物，請把你喜歡的小動物編進這首歌曲里，使歌曲更加豐富。 生:分組進行創編 四.展示活動(階段目標:展示自己的創作成果) 師:把你們創編的歌詞唱給大家聽，好不好? 生:上臺展示 師:給大家評價的機會(或拍照片給大家看) 五.教學檢測(階段目標:檢查教學效果) 可以放在教學之中進行 課堂小結: 師:動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢? 生:愛護小動物 師:人與動物和諧相處。 生:聽音樂離開教室。 教材分析： 《動物說話》是一首歌謠風的創作歌曲，2/4拍,五聲降E羽調式，一段體結構。歌曲的節奏簡單，以四分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點，表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲。樂句間加花伴奏的應用使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態，是一首便于學生表演的兒童歌曲，很有趣味。 學情分析： 一年級的孩子剛剛入校，還未脫離幼兒園階段的行為習慣，課堂常規不夠規范；注意力集中時間大概在10到20分鐘左右，基本沒有音樂基礎知識和技能，但就是這一張張的“白紙”卻有著極強的模仿能力和好奇、好動的認知特點，這是他們的優點，也是音樂老師設計和上好一堂音樂課的契機。 教學目標： 1、知識目標： 通過模仿小動物的歌聲學習節奏X 、 X X 、X— 。 2、技能目標： A、能用自然、輕快地聲音演唱歌曲《動物說話》。 B、能結合自己的`生活經驗，為歌曲創編歌詞。 3、情感目標：通過歌曲的學習，讓學生在潛移默化中明白“動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處“的道理。 教學重點： 鼓勵學生參與、體驗各項音樂活動，引導學生用自然、真誠的歌聲表現歌曲。 教學難點： 學生情感的激發與歌詞的創編。 教學準備： 多媒體課件 課 時： 一課時 教學過程: 一、復習歌曲《鵝》： 有表情的歌唱并表演。 二、導入： 1、通過童話故事《小白兔與大灰狼》來到導入，同時提前解決歌曲的重點節奏：2/4 X X︱X X X‖ 2、在故事中加入聲音的訓練： 聽說了這件事的動物們奔走相告，它們要用歌聲來趕跑大灰狼，同學們，讓我們和他們一起唱起來吧！（老師唱前半句，學生唱后半句動物的叫聲） 小黃狗在門口汪汪汪， 花貓抓住老鼠喵喵喵， 小山羊在地里咩咩咩， 小鴨子在水里嘎嘎嘎。 師：同學們唱得真好，洪亮的聲音終于趕跑了大灰狼，為了慶祝一下，動物們舉辦了一場熱熱鬧鬧的森林音樂會，一起來聽一聽它們美妙的歌聲吧！ 三、新授： 1、完整聆聽歌曲《動物說話》 ，初步感受歌曲的速度和情緒。 2、第二次聆聽：（帶著問題聽） 師：仔細聽一聽歌曲中沒有歌詞演唱，只有音樂聲的時候，老師在做什么？怎樣做的？你能學一學嗎？ 生：聆聽并模仿老師的樣子拍一拍，做一做。 3、學習歌詞。老師帶讀，要求學生注意讀詞時的聲音位置，并加上節奏和動作。 4、聽音樂做動作。 5、學唱歌曲：采用教唱法。 6、完整演唱和表演歌曲。 四、創編： 師：森林中的動物們聽到小雞和小鴨唱得這么好，都爭先恐后地想要登臺表演，聽，小喜鵲搶先唱了起來。 生：小組合作一起來創編。 學生將創編的新歌詞進行表演。（小組、個人） 五、愛護環境、保護動物的教育。通過圖片的對比讓學生直觀的感受，從而產生心靈上的共鳴。 六、帶著對小動物的喜愛之情完整演唱和表演歌曲《動物說話》。 【教學設計】 《動物說話》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第一冊第四單元“可愛的動物”中的一個內容。在教學中我嘗試著運用新的教學理念，讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活。首先，以審美為核心，給學生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學生在美的環境中學習音樂。 其次，結合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創設寬松和諧的學習氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂，進行體態律動、舞蹈、表演的活動中，給學生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交流中充分調動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂教學實踐，產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。 第三，在活動中肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。 【教學目標】 1、學生通過聆聽、學習描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。 2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。 3、通過各種音樂活動，為學生積累素材，豐富學生的想象力和創造熱情，鼓勵學生根據歌曲旋律創編歌詞和動作，提高學生音樂表現力和創編能力。 【教學過程】 一、創設情境，導入新課。 律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學生自由地用肢體語言表現音樂。 【音樂是聲音的藝術，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培養學生的審美觀。為學生創設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節愉快的音樂課。】 談話：同學們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！ “汪汪汪，朋友們好！” 學生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好， “喵喵喵，小狗好！” “嘰嘰嘰，老師好！”…… 【這樣的開課一改以往的教學模式，給學生以耳目一新的感覺，在師生互動中建立平等的共同學習的氛圍，激發學生的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”】 聆聽模仿。在四周貼滿動物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書，使學生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環境中教師播放描寫動物的音樂。有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現這些小動物。”學生隨音樂自由地用肢體語言表現動物。 【這一環節體現了藝術課程的綜合性，運用現代信息技術為學生提供大量的信息資料，創設多種途徑感知、理解音樂，同時也為學生提供充分的表現空間，讓他們大膽地展示自己在日常生活中的感知模仿音樂中的動物，在活動中自覺地辨別評價同學間的動作，選擇肢體語言和體態表現活潑可愛的小動物。】 談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？ 游戲猜一猜。請學生模仿動物動作和聲音，其他同學猜一猜動物名稱。 【學生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發表自己的見解，培養學生的表達能力，同時也是學生喜愛的音樂激趣活動。】 二、探索思考，學唱歌曲。 出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。 小雞說話唧唧唧， 小鴨說話嘎嘎嘎。 【學生們通過模仿小動物的叫聲感受歌曲的節奏特點，為學唱歌曲做鋪墊。】 初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節奏特點和演唱情緒。 教師有感情演唱歌曲，將歌曲中穿插的間奏用拍手、打響指表現出來。 再聽歌曲演唱，學生隨音樂輕聲哼唱，把沒有唱詞的地方拍出來，并選擇喜歡的動作表演。學生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫…… 1=D2/4 6332│353│（565633│12123）│ 6221│232│（35352│61612）│ 隨歌曲伴奏演唱《動物說話》，在間奏處學生自由加上自編動作。 【學唱歌曲《動物說話》時，歌中的間奏是學生較為難掌握的一個環節。教師為學生提供探索、思考的空間，通過觀察、思考、嘗試引導學生感知歌曲中穿插的間奏，讓他們去尋找解決辦法，在創造性活動中自然地學會知識與技能。學生們在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中迸發智慧的火花，為間奏創編出千姿百態的動作。】 三、創編活動。 師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？ 【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現動物的音樂，看同學模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學生提供了豐富的創編素材。學生們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐后發言。】 有的學生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱…… 1=D2/4 6332│353│（565633│12123）│ 小狗唱歌汪汪汪， 小羊唱歌咩咩咩， 小貓唱歌喵喵喵， 合作學習。學生自由分小組，改編和創編歌詞，結合律動進行表演。其中部分學生為新加入的小動物編歌，另一部分同學為歌曲編動作。 【通過小組合作，逐步培養學生的交際合作協調能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環境中，探究式的自主學習。】 教師和學生討論：如何把小馬和大象請到我們的'歌曲中演唱？討論中得出： 1=D2/4 6332│353│（565633│12123）│ 小馬跑步嗒嗒嗒， 大象走路嘭嘭嘭， 表演展示。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！學生們盡情表現自我、展示自我，遨游在音樂王國。 【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創造性得到發揮，潛能得以充分開發。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現欲和創造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂。】 【課后反思】 1、我為學生創設美的音樂、美的板書、美的圖片——一個賞心悅目的教學環境，深深打動了學生，激發學生的學習熱情。 2、純真而美好的感情是人類的共同追求。學生通過聆聽大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，不僅讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，更加喜愛動物。 3、教學活動與自然科學常識整合，將學生日常生活經驗融入課堂，在交流活動中拓寬學生視野、積累素材，為創編歌詞和動作做鋪墊。 4、為學生營造一種寬松和諧的學習氛圍，努力創設自主學習環境，鼓勵學生創造性地參與，贊同學生的多種見解，激發學生的想象力和創造力，在活動中給學生提供展示自我的場所，培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力。 另外，我覺得教學中教師還可以設計更多巧妙的環節讓學生去實踐，去創造；學生在展示時，教師要相信學生的才能，為他們提供充足的時間；還要精心設計合理的評價方式，讓學生在評價中思考，在評價中成長。 課型： 以歌唱教學為主的綜合課 教學內容： 唱：《動物說話》 教材分析： 本課教學內容是蘇少版一年級上冊第二單元《聽，誰在唱歌》中歌曲《動物說話》。注重培養孩子“音樂以聽覺為基礎”的意識和靈敏的“音樂耳朵”，以會唱歌的動物引領孩子感受自然界和生活中的各種聲音，從中學會傾聽，培養樂感，激發創造，體驗快樂。《動物說話》是一首活潑風趣的兒童歌曲，歌曲表現了小雞、小鴨“說話”時形象的聲音和可愛的模樣，充滿游戲性和活動性。演唱時可以模擬小動物的叫聲，也可以用節奏動作表現想象，歌詞編創，既有模仿，也有較為廣闊的想象空間。 設計思路： 本課教學，通過引導學生模仿小動物說話，運用圖片、師生接龍、律動、歌唱等不同的活動方式，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發學生學習音樂的興趣。強調傾聽音樂的重要性，在音樂活動中模仿動物叫聲，并在間奏處做出表演動作，發掘學生的表演潛能。 教學目標： 1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲，激發對音樂的興趣。 2.在模仿、體驗、合作中感受歌曲特點。 3.模仿動物說話創編歌詞，在歌曲間奏處做出律動。 教學重難點： 1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲。 2.模仿動物說話創編歌詞，在歌曲間奏處做出律動。 教學用具： 多媒體 鋼琴 打擊樂器 教學過程： 一、圖片導入 1.模仿動物叫聲 師：今天呀，我們來到了動物園，大家能模仿這些小動物的叫聲嗎？ 生：能。 （展示圖片） 【小羊】 生：咩咩咩 【小貓】 生：喵喵喵 【小狗】 生：汪汪汪 【青蛙】 生：呱呱呱 【小雞】 生：嘰嘰嘰 【小鴨】 生：嘎嘎嘎 師：看來大家都很細心，知道這些小動物是怎樣說話的！下面我們來玩一個小游戲，我來問，你來答。比如我問“小羊說話？”你們回答我“咩咩咩”。 （響板打恒拍） 2.師生接龍小游戲 師：小羊說話 生：咩咩咩 師：小貓說話 生：喵喵喵 師：小狗說話 生：汪汪汪 師：青蛙說話 生：呱呱呱 師：小雞說話 生：嘰嘰嘰 師：小鴨說話 生：嘎嘎嘎 【設計意圖】通過欣賞動物圖片，模仿小動物的叫聲，激發學生學習興趣，調動課堂氛圍，在師生接龍的游戲中熟悉歌詞、感受節拍，為本課教學做好鋪墊。 二、新歌教授 （一）整體感知 1.初聽歌曲，感受情緒 師：小朋友們太厲害了！不僅能夠在生活中細心觀察小動物們是怎樣說話的，還可以跟著響板的節奏學出小動物的叫聲，今天我們就一起來聽這首歌曲《動物說話》，聽完后告訴老師你心情怎么樣?（完整聽歌曲） 師：聽完歌曲，你們心情怎么樣呢？ 生：開心、快樂。復聽歌曲，間奏處加入律動師：讓我們在開心、快樂的心情中再來聽一遍歌曲，這一次請大家仔細的`觀察，老師在聽歌的同時做了哪些動作？ （1）教師示范 第一段間奏處拍手，第二段間奏處五指模仿鴨嘴帶領生模仿師：不知道同學們發現了沒有，在歌曲中，老師是在有歌詞的地方做了動作，還是在沒有歌詞的地方做了動作呀？ 生：沒有歌詞的地方 師：在歌曲中，沒有歌詞的部分叫做間奏，大家能不能在間奏處模仿老師做出相應的動作呀？ （師帶領生在欣賞音樂中，間奏處做出相應動作）學唱歌曲鋼琴伴奏，教師范唱 師：接下來，讓我們伴隨著鋼琴聲，先聽老師唱一遍，請大家在間奏處做出相應動作。師單手彈旋律，生默唱師：我們配合的真好！大家現在應該對歌曲很熟悉了，你能不能聽著琴聲，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，動嘴巴，但不要發出聲音，仔細聽琴聲。師生接龍演唱歌曲師：現在大家對歌詞很熟悉了，又聽了一遍旋律，我們先用接龍游戲的方式試著唱一唱歌曲。 師：小雞說話 生：嘰嘰嘰 （間奏處：拍手） 師：小雞說話 生：嘰嘰嘰 （間奏處：拍手） 生：嘰嘰嘰 （間奏處：拍手） 生：嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰 師：小鴨說話 生：嘎嘎嘎 （間奏處：五指模仿鴨嘴） 師：小鴨說話 生：嘎嘎嘎 （間奏處：五指模仿鴨嘴） 生：嘎嘎嘎 （間奏處：五指模仿鴨嘴） 生：嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎生完整演唱歌曲師：同學們真棒！下面就是大家的表演時間了，請同學們帶著開心、快樂的情緒，完整的演唱歌曲，在間奏處做出相應的動作。 【設計意圖】在模仿、體驗、合作中，進一步加強對歌詞和旋律的熟悉，并能根據所唱動物的特點，在間奏處加上相應的動作，了解間奏的含義。 歌曲表現 1.代入其他小動物的叫聲，創編歌詞 師：我們剛剛演唱的歌曲里唱到了小雞說話，還唱到了小鴨說話，那么第三段歌詞由你們來創編！請同學們模仿其他小動物說話，填在方格里唱一唱吧！ 【設計意圖】結合課前的模仿訓練，將其他小動物的叫聲編成歌詞帶入旋律中，鍛煉學生的樂感，激發了學生的想象力和學習興趣。 五、課堂總結 師：我們今天學習的歌曲叫做《動物說話》，希望大家今后更加留心其他小動物的叫聲。下次有機會向老師展示你們創編的歌曲，同學們再見！（循環播放《動物說話》伴奏音樂，營造良好的音樂氛圍，學生離開課堂。） 活動目標： 1、學xx|x|的節奏型，能準確運用在歌曲中。 2、能用愉快的心情演唱《動物說話》，并領會歌曲中愛環境、愛動物的'情感。 3、在自由動作的創編中發展學生的音樂想象力、創造力。 教學重點： 學會xx|x|的節奏型，能準確運用在歌曲中。 教學難點： 第三、四段歌詞里模仿喜鵲和青蛙的聲音的部分。 活動準備： 各類動物等圖片，多媒體音樂,電子琴。 活動過程： 一、律動《去郊游》 師：今天，老師要帶同學們去一個充滿歡樂的地方，那個地方的名字就叫歡樂谷。 二、聽音樂《歡樂滿山谷》 1、聽音樂《歡樂滿山谷》，聽完之后回答兩個小問題 1>：音樂里出現了哪些小動物。2>：音樂中反復出現的節奏是什么。 2、感受節奏： xx|x|找生拍節奏 師：除了拍手，還可以怎樣表現節奏呢？ 三、新課：《動物說話》 1、初聽音樂范唱(書26頁)看歌詞仔細聽，聽完舉手回答。 2、按節奏讀歌詞+動作編創 師：小雞…怎樣說話？ “小雞說話唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鴨說話嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎” “喜鵲唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕兒呱、咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱” 3、再聽范唱 4、試唱：你能唱出來嗎？ 四、完整演唱 1、分組分段演唱 2、齊唱 3、全班起來表演 五、編創歌詞 六、小結 動物是我們的好朋友，我們要愛護他們，保護他們，我們還要保護環境，保護我們共同的家園，今天的課就上到這。 一、教學目標 【情感態度與價值觀】 學習歌曲《動物說話》，體會音樂輕松愉悅的感覺，樹立熱愛生活、熱愛大自然的生活態度。 【過程與方法】 采用欣賞、互動、小組合作的方式，學生能夠積極的參與課堂，樹立積極向上的生活態度。 【知識與技能】 按節奏準確演唱歌曲；并能用熱情、激動的聲音完整地演唱歌曲。 二、教學重難點 【重點】 有感情地完整地演唱歌曲。 【難點】 按節奏，準確地演唱歌曲。 三、教學用具 鋼琴、多媒體、打擊樂器 四、教學過程 （一）新課導入 教師提問學生：同學們，大家在生活中都聽過哪些小動物的叫聲呢？學生自由回答。 教師接著提問：誰來模仿一下小動物的叫聲？看誰模仿的最像。學生進行模仿。 教師引導學生：同學們，能不能將小雞的聲音變成音樂唱出來呢？接下來我們學習一首歌曲《動物說話》，聽聽小雞、小鴨唱歌是什么樣的。 （二）初步感知 1、初聽歌曲，教師設置問題：歌曲給你什么樣的感覺？ 學生自由發言； 教師進行總結：歌曲中速，給人歡快與愉悅的感覺。 2、再次聆聽歌曲，教師設置問題：大家能有什么手勢來表現音樂呢？ 學生用自己喜歡的`手勢來表現音樂。 3、教師帶領學生分別用拍手拍肩膀的動作來表現音樂，體會歌曲2/4拍的強弱規律。 （三）探究學習 1、教師彈琴帶領學生模仿小雞、小鴨的聲音進行發聲練習。 2、教師彈唱歌曲，請學生進行輕聲哼唱；通過拍手，均勻的說出“小雞”的方式，提醒學生八分節奏的正確演唱方法，學生初步了解八分節奏。 3、學生用小雞的聲音來完整的模唱旋律。 4、教師與學生一起演唱歌曲旋律，并請學生在每一句結束之后，加上拍手或者跺腳的動作 5、請學生有節奏的朗誦歌詞，并在朗誦歌詞的過程中加入對動物的模仿。 教師提問學生：小朋友在演唱這首歌曲的時候是什么樣的心情呢？ 學生進行小組討論，之后自由回答 教師總結為：通過對小雞、小鴨的贊美與模仿，感受到小朋友們對小動物的喜愛之情。 6、將情感帶入歌曲，用富有彈性的聲音完整地演唱歌曲。 （四）鞏固提升 請學生分小組用自己的方式表現歌曲。之后，請小組進行表演，并進行生生評價、教師評價。 （五）小結作業 今天我們學習了歌曲《動物說話》，感受到生活中充滿著無限的樂趣，進行情感升華，呼吁學生熱愛生活，熱愛小動物；并請同學們將歌曲分享給自己的父母、朋友，我們一起唱起這首歡快的歌曲，結束這節課。 【音樂創新《動物說話》的教學設計】相關文章： 《動物說話》教學設計06-06 《動物說話》教案及教學反思08-27 《會說話的手》教學設計07-03 《會說話的產品》教學設計05-20 說話算數教學設計07-18 《用圖表說話》教學設計03-15 《成功》創新教學設計08-13 《太陽》創新教學設計07-08 音樂教學設計09-03 音樂創新《動物說話》的教學設計 8
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