《科學幻想之父》教學設計

《科學幻想之父》教學設計

　　教學目標：

《科學幻想之父》教學設計

　　1、正確流利有感情地朗讀課文，在閱讀中領悟文章的表達方法。

　　2、了解科學幻想家凡爾納一生的作品及他的科學設想付諸實踐的故事，感受凡爾納驚人的想象力和預見性。

　　3、通過自讀自悟、小組和全班交流相結合的形式交流閱讀感受，體會“科學幻想之父”這一稱謂的含義。

　　4、認識科學幻想對人類社會發展的重要性，激發學生熱愛科學的興趣和大膽進行科學幻想的情趣。

　　教學重、難點：

　　感受凡爾納的與眾不同之處，明白幻想對人類發展的重要性，激發學生熱愛科學的興趣。認識科學幻想對人類社會發展的重要性，激發學生熱愛科學的興趣。

　　三、教學步驟：

　　一、激發興趣，導入新課：

　　同學們，我們來了解一位偉大的科學幻想家———凡爾納，是他一位很了不起的作家。你們在課下已經搜集了關于“儒勒.凡爾納”的相關資料，誰愿意給大家介紹一下?

　　(設計意圖：通過介紹凡爾納的相關資料，激發孩子們學習文章的興趣。同時可以檢查學生搜集資料的能力。)

　　二、自讀課文，了解“科學幻想之父”凡爾納其人及其作品

　　注意讀準字音，讀通句子，遇到生字，不懂的詞語查字典，聯系上下文解決。

　　匯報:

　　⑴通過讀課文，你了解了什么?

　　⑵作者我們介紹了科學幻想之父凡爾納的哪些內容?

　　三、再讀課文，關注凡爾納其人。

　　默讀課文，思考：為什么人們把凡爾納稱為“科學幻想之父”。

　　小組內交流，再全班交流。

　　要求：既要說明自己的觀點，又要注意表達的有理有據。

　　可以讓學生結合課文和自己搜集的資料談一談。

　　(設計意圖：通過思考和交流，培養學生的思維能力以及有理有據的表達能力。)

　　四、課外拓展

　　1、找凡爾納的作品，認真讀一讀，并做好讀書筆記。

　　(設計意圖：激發學生讀書的興趣，向課外延展，擴大閱讀量。

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