高中物理自由落體運動說課稿實用（6篇）
作為一名教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。說課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的高中物理自由落體運動說課稿，希望能夠幫助到大家。
高中物理自由落體運動說課稿1
一、教材分析
本節課《自由落體運動》是高中物理運動學中的重要章節。在此之前，學生已經學習了基本的運動學概念和勻變速直線運動規律，而自由落體運動作為勻變速直線運動的一個特例，具有其獨特性和實用性。通過本節課的學習，學生將進一步深化對運動學規律的理解，并為后續學習拋體運動、圓周運動等復雜運動奠定基礎。
二、教學目標
知識與技能：
掌握自由落體運動的基本概念、特點和規律。
能夠運用自由落體運動的規律解決簡單的實際問題。
過程與方法：
通過觀察、實驗和探究，培養學生的物理素養和實踐能力。
通過合作與交流，提高學生的團隊協作能力和問題解決能力。
情感態度與價值觀：
激發學生對物理學習的興趣和熱情。
培養學生的科學探究精神和實事求是的科學態度。
三、教學重點與難點
教學重點：
自由落體運動的概念、特點和規律。
自由落體運動規律的應用。
教學難點：
對自由落體運動概念的深入理解。
自由落體運動規律在實際問題中的應用。
四、教學方法與手段
本節課采用講授、實驗、討論等多種教學方法相結合，充分利用多媒體教學資源，通過生動的實驗演示和豐富的實例分析，幫助學生理解自由落體運動的概念和規律。同時，注重啟發式教學，引導學生主動思考、積極探究，培養學生的自主學習能力。
五、教學過程設計
1、導入新課
通過展示生活中的自由落體現象，如樹葉飄落、雨滴下落等，引發學生的思考，激發學生的學習興趣。
2、講授新課
詳細介紹自由落體運動的概念和特點，引導學生理解其本質。
通過實驗演示自由落體運動的過程，讓學生直觀感受其運動規律。
推導自由落體運動的速度公式和位移公式，并解釋其物理意義。
3、鞏固練習
設計一系列與自由落體運動相關的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。
引導學生分析解題思路和方法，提高解題能力。
4、課堂小結
總結本節課的學習內容，強調自由落體運動的.重要性和應用。
提醒學生注意掌握自由落體運動的規律和方法，為后續學習打下基礎。
六、板書設計
本節課的板書設計應簡潔明了，重點突出。可以在黑板上列出自由落體運動的概念、特點、速度公式和位移公式等關鍵內容，方便學生回顧和記憶。同時，可以利用彩色粉筆或標記筆進行標注和強調，提高板書的視覺效果。
七、教學反思
課后應及時對本節課的教學進行反思和總結。反思教學方法和手段是否得當，學生是否能夠充分理解和掌握所學知識；總結教學過程中的亮點和不足，為今后的教學提供經驗和借鑒。同時，關注學生的反饋和意見，不斷改進教學方法和策略，提高教學效果和質量。
高中物理自由落體運動說課稿2
一、說教材
（一）教材分析
1、本章教材簡析
本章講述運動學的一些基礎知識，主要內容是勻速直線運動和勻變速直線運動的基本規律。這些內容是進一步學習動力學知識和研究比較復雜的運動規律的基礎。
2、自由落體這一節教材分析
自由落體運動是一種非常重要的運動形式，在現實生活中有許多落體運動可以看成是自由落體運動，同時自由落體運動是一種簡單基本的運動形式，這一節有承上啟下的作用，承上，可強化學生對勻變速直線運動規律的認識；啟下，為以后學習拋體運動（例如上拋運動、平拋運動等）打下基礎。
教材先是通過生活中常見現象提出落體運動的運動情況，然后通過實驗對現象進行定量探究分析，研究落體運動的規律，進而得出科學結論。
（二）、教學目標要求、重點和難點
目標要求：
1、認知目標
（1）、了解什么是自由落體運動
（2）、自由落體運動產生的條件
（3）、認識自由落體運動的特點
（4）、掌握自由落體運動的規律
2、能力目標
通過觀察演示實驗，概括出自由落體運動的規律，從而培養學生的觀察問題，概括問題，分析問題及推理歸納能力。
3、德育和情感目標
掊養學會認識事物時善于抓主要矛盾，讓學生掌握知識的同時，了解物理發展史，學習伽利略的科學方法和刻苦鉆研的精神，體會研究物理問題的方法，通過實驗加強師生互動和培養同學間的團結協作的精神，對學生進行科學素質和科學態度等方面的教育。
重點和難點：
1、重點是使學生掌握自由落體運動的條件和規律
2、難點是演示實驗的技巧把握和規律的得出
二、說教法
1、關于教學方法
鑒于當前教學現狀，很多學生受應試教育影響，只注重知識本身，而忽視主動探求知識能力的培養，為全面提高學生科學素質，我將采用實驗啟法式和問題討論式教學方法來實現各項教學目標，可采用“提出問題 實驗探究 分析討論 理論推導 歸納概括”的教學思路。
2、關于演示實驗
實驗的目的是讓學生建立伽利略關于落體運動的正確觀點，而實際實驗時有很多實驗現象符合亞里士多德的錯誤觀點，這些實驗要做，不能回避，因為真理是不怕考驗的，這樣可培養學生實事求是的態度，培養學生觀察事物一定要全面，抓主要矛盾，透過現象看本質，并且培養歸納總結科學規律的能力。
三、學法
這一節就知識本身而言很簡單，學生易掌握，我覺得這一節最重要的是在對各種情況的落體運動過程表現出不同現象的研究中掌握物理學的分析問題和解決問題的方法，培養學生形成良好的學習習慣和正確的學習方法。
四、教學過程
第一步：提出問題，引入新課
列舉幾個常見落體運動的生活實例，并介紹亞里士多德（前384—前322年），古希臘斯吉塔拉人，是世界古代史上最偉大的哲學家、科學家和教育家和伽利略(1564～1642) 是意大利文藝復興后期偉大的天文學家、力學家、哲學家、物理學家、數學家對落體運動的不同看法，引起學生的興趣和討論。
第二步：實驗驗證，觀察現象
[演示1] 一張紙片和一小硬幣從同一高度落地，硬幣先落地
說明亞里士多的觀點也是有實驗基礎的，并非憑空想象，從而培養學生實事求是的`態度。
[演示2] 一張紙片和一張同樣的紙片擰城的紙團從同一高度落地，紙團先落地
[演示3] 把上面第二個實驗中，紙片擰成的紙團，再與硬幣做實驗，發現兩物基本同時下落。
說明物體重量不變或變小有時下落會變快，亞里士多德觀點出現破綻，培養學生探研問題的興趣和決心。
[演示4]觀察空氣中的金屬片、紙片下落運動和玻璃管內“真空”中的金屬片、紙片、羽毛下落運動，比較得出常見的輕、重物體下落快慢不同是空氣阻力所致。
綜上分析，定性、粗略實驗有時不能說明和解決實質問題，須有精確定量的實驗和對實驗的全面歸納分析總結，從而使學生養成分析問題要全面，尊重事實和客觀規律的科學態度，并養成勤思考，好探索的習慣。
第三步：定量分析，得出結論
利用打點計時器做紙帶實驗，讓學生根據以前做過的“研究物體勻加速直線運動”的實驗，分組定量測定，分析出落體運動的規律。
第四步：對比分析，總結規律
自由落體運動的條件：（1）初速度為零 （2）只受重力
自由落體的運動規律：是初速度為零，加速度大小為g的勻加速直線運動。
自由落體加速度g的特點：在同一地點g的值不變；通常：g=9.8m/s2或10 m/s2， 方向豎直向下。
第五步：反饋練習，鞏固知識
（題目略）
第六步：學以致用，深化主題
課外實驗：1、一個秒表、一個小球，并且知道本地的重力加速度是9.8m/s2, 用以上器材測量教學樓1-3樓的高度。
2、P 48測量反應時間。
第七步：本節小結
高中物理自由落體運動說課稿3
一、教材分析
本節課的內容是高中物理必修一中的自由落體運動。自由落體運動作為勻變速直線運動的一個特例，是物理學中的一個基本運動模型，為后續學習拋體運動、圓周運動等內容打下基礎。通過本節課的學習，學生將掌握自由落體運動的基本規律，理解重力加速度的概念，并能夠運用所學知識解決實際問題。
二、教學目標
1、知識與技能：
掌握自由落體運動的基本概念和規律。
理解重力加速度的概念和測量方法。
能夠運用自由落體運動的規律解決簡單的實際問題。
2、過程與方法：
通過實驗探究自由落體運動的特點和規律。
培養學生觀察、實驗、分析和解決問題的能力。
3、情感、態度與價值觀：
激發學生對物理學的興趣和好奇心。
培養學生嚴謹的科學態度和實事求是的精神。
三、教學重點與難點
1、教學重點：
自由落體運動的基本概念和規律。
重力加速度的概念和測量方法。
2、教學難點：
運用自由落體運動的規律解決實際問題。
理解自由落體運動中的空氣阻力對運動的影響。
四、教學方法與手段
1、教學方法：
采用啟發式教學法，通過提問、討論等方式引導學生主動思考。
結合實驗演示和多媒體輔助教學，幫助學生直觀理解自由落體運動的特點和規律。
2、教學手段：
使用實驗器材進行自由落體實驗演示。
利用多媒體展示相關圖片、動畫和視頻資料。
五、教學過程設計
1、導入新課：
通過展示生活中的自由落體現象（如蘋果落地、雨滴下落等），引出自由落體運動的概念。
提問學生關于自由落體運動的初步認識，激發學生興趣。
2、講授新課：
講解自由落體運動的.基本概念和特點，包括初速度為零、僅受重力作用等。
推導自由落體運動的基本公式，如位移公式、速度公式等。
介紹重力加速度的概念和測量方法，解釋不同地區重力加速度的差異。
3、實驗探究：
進行自由落體實驗演示，讓學生觀察并記錄實驗數據。
分析實驗數據，驗證自由落體運動的規律。
討論實驗中可能出現的誤差及原因。
4、應用拓展：
提出實際問題（如測量樓層高度、計算雨滴下落時間等），引導學生運用所學知識進行解決。
討論自由落體運動中的空氣阻力對運動的影響，拓展學生的知識面。
5、課堂小結：
總結本節課的主要內容，強調自由落體運動的基本概念和規律。
提醒學生注意重力加速度在解決實際問題中的應用。
六、作業布置與課后反思
作業布置：
布置相關練習題，鞏固學生對自由落體運動規律的理解和應用能力。
鼓勵學生查找資料，了解自由落體運動在現實生活中的應用實例。
課后反思：
反思本節課的教學效果，總結成功經驗和不足之處。
針對學生的反饋和作業情況，調整教學策略和方法，以提高教學質量。
通過以上說課稿的設計和實施，旨在幫助學生全面理解和掌握自由落體運動的基本概念和規律，培養學生的實驗探究能力和解決問題的能力，為后續的物理學習打下堅實的基礎。
高中物理自由落體運動說課稿4
1說教材
“自由落體運動”是高中物理“物體運動”一章的內容，教材的目的顯然是把它作為勻變速直線運動的特例來處理。由于學生對重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的印象很深，因此本節教材的重點和難點，在于不同物體下落的快慢是一樣的以及不同物體在同一位置的重力加速度都是g。教材的思想體系是：
(1) 通過毛線管（牛頓管）實驗，證明在無阻力情況下物體下落快慢相同，并觀察其軌跡是直線。
(2)利用教材的閃光照片和數據表以及勻變速直線運動的研究方法，確定自由落體運動是勻變速的。
(3)揭示重力加速度的概念，給出常用值。
(4)歸納出其運動性質和運動規律，并能運用。
因此，教材的主體思想是，經過實驗及分析，學習自由落體運、動、重力加速度的概念以及自由落體運動的規律，以達到培養學生研究物理問題的方法和思維能力的目的。
2 說教學目標
根據教學大綱、教材內容和學生的認知特征，擬確定如下的教學目標
（1）知識目標：通過實驗觀察、定義并理解自由落體運動的概念和做自由落體運動的條件，并能用ΔS=aT2和教材的閃光照片及數據表，確定出自由落體運動是勻變速直線運動。引出重力加速度的概念，并能導出公式vt= gt和h=gt2/2。
（2）實驗目標：通過觀察空氣中的金屬片、紙片、羽毛下落運、動和毛線管內“真空”中的金屬片、紙片、羽毛下落運動，比較得出常見的輕、重物體下落快慢不同是空氣阻力所致。通過分析小球自由下落的閃光實驗，學會物理實驗數據處理與分析的方法。
（3） 能力目標：培養學生觀察能力和分析、處理實驗數據的能力，使之會驗證勻變速直線運動；通過分析、歸納出自由落體運動的速度、位移公式，培養分析、推理、綜合的能力。
（4） 德育和情感目標：通過教學，鞏固學生對勻變速直線運動的認識，培養學生實事求是的科學態度。
3 說教學方法
（1） 實驗觀察 為了使學生更好的理解自由落體運動的概念，讓學生觀察金屬片、紙片、羽毛在空氣中的下落以及在毛線管內的“真空”中下落的現象，分析出在“真空”中物體下落快慢相同。
（2） 實驗研究 為使學生判斷出自由落體運動的性質，啟發學生利用閃光照片以及數據表的實驗數據，證明自由落體運動是勻變速直線運動。并利用勻變速直線運動的規律，啟發學生推導出 vt= gt和h=gt2/2的公式。
（3） 講練結合式 在自由落體運動的規律應用上，讓學生具體問題具體分析，不要死套公式，隨時發現學生的錯誤，并引導分析錯誤原因，把教師的主導作用與學生的主體作用結合起來，鞏固強化有關知識。
4說學法指導
“授之以魚不如授之以漁”，“教是為了不教”。現代教育更重視在教學過程中對學生的學法指導。在本節的教學法中，要注意引導學生通過觀察、分析、綜合，自己得出結論，在其中滲透物理學的分析問題和解決問題的方法，使學生受到學習方法的訓練。
5說教學程序
(1)復習提問：
① 勻變速直線運動的特點是什么？
速度、位移公式是怎樣表示的？
板書：a恒定；vt= v0+at和s= v0t+at2/2。
② 怎樣驗證一個直線運動是一個勻變速直線運動？
③
板書：ΔS=aT2
(2)新課導入：
提問：不同物體的下落運動，情況是否相同呢？
（即重的物體下落快還是輕的物體下落快？）
演示1： 紙片和金屬球下落
學生：金屬球先著地，紙片后著地。重的物體下落快。
提問：有沒有輕的物體下落快的現象？
演示2：紙團和棉花下落
學生：紙團先著地，棉花后著地。輕的物體下落快。
總結：有時重的物體下落快，有時輕的物體下落快。
怎樣從道理上論證重的.物體比輕的物體下落快是不對的？
閱讀教材P89伽利略的推理。
提問：為什么有時重的物體下落快，有時輕的物體下落快？
演示3：紙團和金屬片下落。
學生：紙團和金屬片幾乎同時著地。
物體越重，下落得越快是不對的。
提問：為何會出現這種現象呢?
引導：空氣阻力的作用使問題變得復雜!
提問：我們應該怎樣研究物體的下落運動？
引導：研究問題要從簡單→復雜，因此先研究沒有空氣阻力時物體的下落情況（理想化模型）
演示4：在沒有空氣的空間里物體的下落
軟木塞、金屬片、羽毛幾乎同時著地。
學生：在沒有空氣的空間里，物體下落的快慢相同。
板書：自由落體運動：物體只在重力作用下，從靜止開始下落的運動叫做自由落體運動。
結論1：不同物體的自由落體運動，它們的運動情況是相同的。
提問：自由落體運動是一種什么樣的運動？
勻速直線運動 ? 勻加速直線運動?
學生：直線運動、 初速度為零、變速。
提問：是不是勻變速直線運動？怎么證明？
根據：ΔS=aT2
對閃光照片及數據表進行分析，使學生懂得如何處理實驗數據。
結論2：自由落體運動是初速度為零的勻變速直線運動。
結論3：在同一地點，一切物體在自由落體運動中的加速度都相同。這個加速度叫做自由落體加速度，也叫重力加速度，通常用g來表示。
通常：g=9.8m/s2或10 m/s2， 方向：豎直向下。
(3)推導
學生根據勻變速運動的速度公式、位移公式推導出自由落體的公式，提問學生回答。
vt= gt h=gt2/2 vt2=2gh。
(4)鞏固練習
小結本節內容，布置作業P90練習（1）（2）（3）
高中物理自由落體運動說課稿5
一、說教材
《自由落體運動》是高中物理必修一第二章第五節的內容，它建立在勻變速直線運動的基礎上，是勻變速直線運動的特例。本節課的學習將使學生初步了解自由落體運動的規律，并通過實驗探究和自由落體運動的規律解決實際問題，為今后學習拋體運動、圓周運動等復雜運動打下堅實基礎。
二、說教學目標
知識與技能：理解自由落體運動的概念和條件，掌握自由落體運動的規律，并能運用規律解決相關問題。
過程與方法：通過實驗探究和自由落體運動規律的學習，培養學生觀察、實驗、歸納、推理等科學思維方法。
情感態度與價值觀：通過自由落體運動的學習，激發學生對物理學的興趣，培養學生勇于探索、敢于質疑的科學精神。
三、說教學重難點
教學重點：自由落體運動的概念、條件和規律。
教學難點：通過實驗探究自由落體運動的規律，以及運用規律解決實際問題。
四、說教學方法
本節課將采用實驗探究、講授法、討論法等多種教學方法相結合的方式進行。通過實驗探究，引導學生觀察現象、發現問題、提出假設、進行實驗、分析數據、得出結論；通過講授法，系統介紹自由落體運動的概念、條件和規律；通過討論法，引導學生深入思考、交流觀點、拓展思路。
五、說教學過程
導入新課：通過生活中的`自由落體現象（如蘋果落地、雨滴下落等）引入新課，激發學生興趣。
實驗探究：設計實驗，探究不同物體在同一高度自由下落的運動情況。引導學生觀察現象、記錄數據、分析結果，得出自由落體運動的初步規律。
講授新課：系統介紹自由落體運動的概念、條件和規律。重點講解自由落體運動的加速度、速度、位移等物理量的關系，以及如何利用這些關系解決實際問題。
應用練習：通過典型例題和練習題，引導學生運用自由落體運動的規律解決實際問題。同時，鼓勵學生提出自己的疑問和見解，進行課堂討論。
課堂小結：總結本節課的學習內容，強調自由落體運動的重要性和應用價值。同時，鼓勵學生課后進一步探究自由落體運動的相關問題，拓展知識面。
六、說板書設計
本節課的板書設計將突出自由落體運動的概念、條件和規律，以及運用規律解決實際問題的思路和方法。通過簡潔明了的板書，幫助學生更好地理解和掌握本節課的知識點。
七、說教學反思
本節課的教學反思將重點關注以下幾個方面：學生對自由落體運動概念、條件和規律的理解程度；學生在實驗探究和應用練習中的表現；教學方法和教學效果的評估等。通過反思，不斷改進教學方法和手段，提高教學效果。
高中物理自由落體運動說課稿6
一、說教材
本節內容在課改之前是把它作為勻變速直線運動的特例處理的，即學過勻變速直線運動規律后才學習的內容。而新課標把這節教材作為引出勻變速直線運動規律的實例先學習，我認為這更符合學生的認知規律，即從特殊到一般，從簡單到復雜的學習過程。
本節教材以“理論探究”為主，結合具體的過程讓學生體驗研究問題、尋求規律的科學研究思想和方法。
教材從如何分析紙帶上記錄的各種信息得出結論出發引出問題，在有限的知識內運用一定的思想提出猜想。經過“理論探究”得出：不同物體在同一地點自由下落時的加速度相同，進而得出自由落體運動是一種初速度為零的勻變速直線運動的結論，進一步通過教師與學生的共同推導得出自由落體運動規律。教材充分利用學生實驗的過程信息——紙帶，通過對紙帶的研究將方法和思想貫穿在教材中，既體現了課標的要求，又符合學生的實際，同時將實驗探究與理論探究相結合。
為使學生更好地掌握自由落體運動的規律，教材精心設計了一道例題，計算在不計空氣阻力的情況下，雨滴從10米高處落到地面瞬間的速度。進而提出計算1.5千米高空形成的雨滴落到地面前瞬間的速度的問題，計算出的荒謬結果促使學生思考，在具體的問題中理解物理規律與實際生活相結合的思想。
二、說教學目標
1．知識與技能
（1）理解什么是自由落體運動，知道它是初速度為零的勻加速直線運動。
（2）理解自由落體運動的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。
（3）掌握自由落體運動的規律。
2．過程與方法
（1）通過對自由落體運動紙帶的研究，學會分析和處理紙帶上記錄的運動信息。
（2）通過自由落體運動的相關物理變化規律的學習，培養分析、推理能力。
3．情感態度與價值觀
（1）經歷對自由落體運動的研究過程，體驗數學在研究物理問題中的重要性。
（2）經歷對自由落體運動的探究過程，體會人類對客觀世界發現之旅的樂趣。
三、說教學方法
1．實驗猜想為使學生猜想出自由落體運動的性質，啟發學生根據自由落體運動只受重力的事實，結合已有的知識進行大膽的猜想與假設：自由落體運動是初速度為零的勻變速直線運動。教學中要讓學生了解科學猜想與胡思亂想的本質區別，初步認識到這是科學研究中的一種方法。
2．理論探究在理論探究中，巧妙運用數學分析與邏輯推理，尋找解決平均速度與瞬時速度關系作為解決問題的突破口；同時運用第一章所學過的知識分別推導出a=2s/t2與Vt=2s/t，再結合上一節學生實驗得到的紙帶，從而證明上述猜想的正確性。
3．講練結合在自由落體運動的規律應用上，讓學生具體問題具體分析，不要死套公式，隨時發現學生的錯誤，并引導分析錯誤的原因，把教師的主導作用與學生的主體作用結合起來，鞏固強化有關知識。
4．多媒體綜合教學法借助于多媒體平臺展示一些在實際實驗中無法精確的數據，同時展示一些實例，使課堂氣氛形象、生動，從而更能激發學生的學習欲望與興趣。
四、說學法
現代教學更重視在教學過程中對學生的學法指導。“教是為了不教”，在本節學法指導中，要注意引導學生通過實驗信息，結合自由落體運動物體的受力特點，猜想出一定規律，然后通過理論推導分析得出結論，在其中滲透物理學的分析問題和解決問題的方法，使學生受到學習方法的訓練。
五、說教學程序
1. 復習提問（3分鐘）：①什么叫勻變速直線運動？②勻變速直線運動的加速度有什么特點？速度有什么規律？③在勻變速直線運動中某段時間內的平均速度怎樣求？④加速度的計算公式怎樣？⑤什么叫自由落體運動？
2. 新課導入（1分鐘）：提問：自由落體運動是怎樣的運動？是否有規律？怎樣通過上節課探究實驗中打出來的紙帶分析自由落體運動的規律？
3. 新課講授：（約40分鐘）
（1）猜想：在指導學生利用信息和分析、處理信息時，教師不要預先設定方法，限制學生的思維。在收集信息時，要注意激發學生的學習興趣，要注意培養學生實事求是的思維品質，鼓勵學生大膽猜想。在處理信息的過程中，要引導學生從已有的知識出發去思考問題，如平均速度的概念，分析紙帶給出的運動信息：物體沿直線運動，自由落體運動的速度方向不變；相同時間內的位移越來越大，運動速度越來越大的直觀結論。同時結合自己已有知識，提出一些現有的知識無法對此進行研究的困惑，從而提出需要大膽假設進而求證的研究思路。那么如何進行猜想呢？啟發學生根據自由落體運動只受重力的事實，結合已有的知識進行大膽的猜想和假設：自由落體運動是初速度為零的勻變速直線運動。
（2）理論驗證：根據上一章的知識a =Vt/t和S/t = Vt/2推導出
① a = 2S/t2和② Vt = 2S/t
結合上節課實驗得出的紙帶信息讓學生分別計算出加速度和速度大小，從加速度大小是否不變和速度是否均勻變化兩個方面驗證上述猜想。
（3）自由落體運動規律：
在前面學習的.基礎上直接由教師總結出自由落體運動規律。
關于重力加速度，教學中教師主要強調g是一個常量。它的大小不僅與位置（緯度）有關，還跟當地的地質結構、高度有關，這些結論教師可向學生進行介紹，不要進行討論，其中的具體內容要求學生自行在網上查閱。課堂上必須讓學生了解地球上不同緯度的地方g值是不同的，其方向總是豎直向下。g值的大小可直接給出，同時可回應前面實驗結果與實際值不同的原因，同時指出，粗略計算時取g=10m/s2的目的是為了計算方便，是一種簡化計算采用的近似研究的處理。
對于g值取9.8m/s2與初中g值9.8N/kg的關系，不要進行討論，留待本冊書的最后一章的習題進行練習，讓學生在具有相應的知識后漫漫上升到自主建構知識，以免增加學生的負擔。
（4）講練結合：
為使學生更好地掌握自由落體運動的規律，這時指導學生分析解決課本上的例題，這個例題是規律的直接應用，難度不大，學生可以自主完成。
（5）討論與交流：
這部分的目的是通過具體的實例讓學生理解物理規律的適用范圍。可以讓學生計算在不計空氣阻力的情況下，雨滴從1.5km高空落到地面瞬間的速度（約為173m/s，與高速飛行的飛機速度差不多）。再引導學生分析討論計算結果，并交流各自的看法。通過分析荒謬的計算結果，促使學生思考在實際情況中自由落體運動規律的適用條件。要讓學生體會到注重對結果的物理意義的分析和討論，體會數學公式與物理規律間的區別。
（6）實踐與拓展：
城市中關于禁止高空擲物的調查問題，在這里可鼓勵學生關心、評價社會現象，并為以后動量定理的學習做準備。對此調查并不要求有一個統一的結果和認識，而是注重學習的過程，讓學生在過程中學會運用物理規律解釋一些生活中的現象。
測定反應時間，是一個有趣的實驗，可引導學生動手做一做，以激發學生的學習興趣，同時讓學生在活動過程中去運用所學的知識解決具體的問題，達到鞏固自由落體運動規律的目的。在指導中需要注意引導學生了解活動原理，這是活動的主要目的。在具體的操作中還可以培養學生的動手操作能力，如：尺子的起始位置應該在哪里？如何便于測量下落高度？怎樣測反應時間？可根據實際情況選擇讓學生在課堂或是在課外進行。
4。歸納總結：（見板書設計）
六、布置作業：P33練習3. 5題
七、板書設計：
ξ2.2自由落體運動規律
一、猜想：自由落體運動是初速度為零的勻變速直線運動
二、理論驗證：（1）a = 2S/t2（2）Vt = 2S/t
三、自由落體運動規律：（1）Vt=gt（2）S=gt2/2（3）Vt2=2gS
其中g=9.8m/s2（重力加速度）
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