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期末考試文言文習題及答案
如何讓小學生學會用數學的思維方式去觀察和分析生活，如何幫助他們更好地學好數學這門學科呢？趕緊多做做練習吧！為了方便同學們的復習，下面小編為大家整理了馬說練習題及答案，供大家參考，希望對同學們能有所幫助。
馬說練習題及答案
一、基礎知識
1．本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤為著名，有________________的美譽。后世稱其為___________。為________________之一。是唐代_______________的領袖。
2．找出文中的通假字并解釋。
3．解釋下列句子中加黑的詞語：
⑴駢死于槽櫪之間（）⑵不以千里稱也（）⑶一食或盡粟一石（）
⑷食不飽（）⑸且欲與常馬等不可得（）⑹策之不以其道（）
⑺鳴之而不能通其意（）⑻執策而臨之（）⑼只辱于奴隸人之手（）
4．用原文語句回答下列問題。
⑴千里馬被埋沒的根本原因是：____________________________________________。
⑵千里馬被埋沒的直接原因是：_____________________________________________。
⑶千里馬有怎樣可悲的遭遇：________________________，______________________。
⑷點明全文主旨的句子是：__________________________________________。
⑸人們常用文中兩句話概括自己懷于不遇，這兩句話是：，_______________________，_______________________。
⑹揭示千里馬被埋沒的原因，表達了才能之士的悲憤的句子：________________________！________________________？___________________________。
⑺文中韓愈說明庸者不知馬的具體表現的句子是：________________________，________________________，_________________________。
⑻有一個名人曾說過：世上不是缺少美，而是缺少發現。由此，我們聯想到本文中的一句話是：_____________________________，_________________________________。
⑼文中哪句話包含了一個反題，指明了千里馬對伯樂的依賴關系：_______________________________，___________________________________。
5．⑴一個人驟然得志，官職升得很快，用一個與馬有關的成語來比喻：_____________。
⑵在封建社會里，有才能的人被壓制、埋沒，而一個人一旦得勢，則親朋好友即使平庸也跟著發達，所謂一人得道，___________________。
二、閱讀研究
6．本文作者借千里馬和伯樂的傳說，巧妙地運用比喻的手法，表達作者憤慨的情感。說說伯樂，千里馬和食馬者、策馬者分別比喻什么？
7．首句世有伯樂，然后有千里馬在文中有什么作用？指明了千里馬和伯樂的什么關系？
8．千里馬常有，而伯樂不常有揭示了當時怎樣的社會現象？
9．千里馬常有，而伯樂不常有表達了作者怎樣的思想感情？
10．世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。聯系生活實際，談談你對這幾句話的理解？
11．安求其能千里也？一句用了什么修辭方法？其作用是什么？
12．找出文中描寫食馬者平庸、愚妄淺薄的語句，并說明其所用的修辭方法有作用?
13．讀到策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：天下無馬時你有什么感受？
14．本文結尾兩句，對全文有什么作用？
15．策之不以其道中的道在文中具體指什么？
16．你怎樣理解文中表現的作者的思想感情？
17．作者的人才觀中什么？你對這種人才觀是怎樣看的？
18．聯系實際，談談你是如何看待人才和伯樂之間的關系的？
19．龔自珍我勸天公重抖擻，不拘一格降人才和本文闡述的觀點是否相矛盾？談談你的看法。
20．世有伯樂，然后有千里馬，你是否同意作者的觀點？請做簡要闡述。
21．根據本文內容，從千里馬角度談起，分別以有志和無才為首詞，寫一組不少于五言的對偶句。
有志_______________________；無才__________________________。
22．世有伯樂，然后有千里馬。《三國演義》中，諸葛老師遇到劉備后，才有隆中決策，才有火燒連營，才有請根據課文內容和已有提示，將下列對偶句補充完整。（補充后不少于七言）
有____________方顯___________________________；
無____________豈有___________________________。
23．根據文意，請嘗試創作一組不少于五言的對聯，對千里馬或伯樂表達自己的心聲。
上聯：_____________________________________；
下聯：_____________________________________。
24．有人曾說過：世上不是缺少美，而是缺少發現。對于千里馬而言，伯樂自然是他永世的知音，遺憾的是在封建社會里，千里馬很少能遇到伯樂。請你聯系本文文意，給下面的句子對一個下聯。
上聯：良馬有幸遇伯樂
下聯：_____________________________________。
25．有人曾說過：世上不是缺少美，而是缺少發現。對于千里馬而言，伯樂自然是他永世的知音，遺憾的是在封建社會里，千里馬很少能遇到伯樂。請你聯系本文文意，給下面的句子對一個下聯。
上聯：世上豈無千里馬；
下聯：____________________________________。
26．你認為要成為千里馬應如何去做?
27．學完《馬說》后，你認為應該該去識才和選才。結合社會實際談一談。
28．本文借千里馬說明了伯樂的重要性，《三國演義》中稱得上是千里馬的是哪兩匹馬，其最終主人分別是誰？
29．古往今來，曾有許多卓有才華的仁人志士被統治者埋沒甚至迫害過，這些人也由衷地發出了無盡的感慨。請寫出其中的兩人及他們發出的感慨。
30．在當今社會，你認為伯樂和千里馬哪個更重要？請舉例說明。
31．在當今社會，你認為千里馬應該具備怎樣的素質？
32．作者把千里馬不能千里歸罪于食馬者，你是否同意作者的觀點？
33．作者以千里馬比喻人才，從文中千里馬的遭遇來看，人才展現才華最需要的是什么？
三、閱讀拓展
閱讀下文，回答問題。
古之君王有以千金求千里馬者三年不能得涓人言于君曰請求之。君遣之，三月得千里馬。馬以死，買其首五百金，反以報君，君大怒曰：所求者生馬，安事死馬而捐五百金！涓人對曰：死馬且市之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！于是，不能期年，千里之馬至者三。
34．用/給文中無標點的文字斷句。
35．解釋下列詞語在文中的意思。
捐（）遣（）期年（）市（）
36．這個故事的寓意是什么？
參考答案：
一、基礎知識
1------5略
二、閱讀研究
6．伯樂：識別人才，利用人才的封建統治者。千里馬：有才能的人。食馬者和策馬者：埋沒人才，愚妄淺薄的統治者。
7．提出中心論點，開篇點出論證的前提，有提挈全文的作用。指明千里馬對伯樂的依賴關系。
8．統治者昏庸淺薄，世上缺少識別人才的伯樂。
9．憤世嫉俗，對統治者不能識別和選拔重用人才的不滿，對被壓制折人才的同情，以及自己懷才不遇的抑郁心情。
10．有了伯樂，才會有千里馬，如果沒有伯樂，即使有千里馬，也不能被人發現，也就等于沒有千里馬，說明伯樂對千里馬的命運起決定作用。
11．反問。表達作者憤怒譴責食馬者的思想感情，增強了語言的氣勢。
12．策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲諷，把食馬者的平庸無能寫得淋漓盡致，增強了語言的氣勢。
13．對千里馬的遭遇的深切同情，對封建統治者埋沒人才，摧殘人才表示強烈憤慨。
14．點明文章主旨。不知馬三個字是文章主旨所在。
15．千里馬的特性。
16．對封建統治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒人才的現象表達了強烈的憤慨。
17．作者主張通過伯樂發現人才。這種人才觀具有片面性，選拔人才可多途徑多層次、多方面選拔。
18．可以圍繞千里馬應充實自己并主動抓住機遇展露才華，而伯樂應該是不拘一格來發現人才。
19．《馬說》強調的是要善于發現人才，重用人才；而龔自珍則要不拘一格降人才，是呼喚能拯救天下的人才。
20．言之成理即可。如：我認為千里馬自身素質更重要。千里馬應具備自人推銷的能力，不應一味等待伯樂的賞識，應主動地尋找機會展示自己。
21．有志難成千里馬；無才可作老黃牛。
22．伯樂，槽間千里馬；劉備，隆中決策人。
23．伯樂識良馬，明主覓賢才。
24．賢才無辜逢昏君。
25．人間難得九方皋。
26．此題為開放題,回答合情合理即可,如：應從普通馬做起，然后才能脫穎而出。
27．識才和選才的方法現在很多，如考試、自薦、組織推薦、競爭上崗等。
28赤兔馬主人是關羽；的盧馬主人是劉備。
29．劉禹錫：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
30．言之成理，例證恰當即可。如認為千里馬重要：因為社會發展需要人才，而千里馬正是推動社會發展的巨大動力，試想如果沒有愛迪生發明電燈，我們尋找光明的眼睛還要
在黑暗中徘徊多久？
31．首先應該具有良好的心理素質，具有堅強的意志。其次應該具有豐富的專業知識，這樣你于能在競爭中游刃有余。再次，還應該具有毛遂自薦的勇氣，自信是成功的一半。
32．言之成理即可。不同意。我認為千里馬自身素質更重要。千里馬應具備自我推銷能力，不應一味等待伯樂賞識，，應主動尋找機會。
33．需要民主寬松的政治環境和統治者的知人善用。
三、閱讀拓展
34．王/者/得/曰/請
35．捐：花費遣：派遣期年：滿一年市：值
36．告誡君主，要想得到人才必須有求賢若渴的誠心，要不惜重金。
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