狐與葡萄教學設計

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狐與葡萄教學設計

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的狐與葡萄教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

狐與葡萄教學設計

　　【教學目的】

　　１、通過多種形式讀，扎扎實實培養學生的語感。

　　２、知道什么說葡萄溝是個好地方。

　　３、采用小組合作學習，激發學生與人合作的意識。

　　４、學習課文領略葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民喜愛之情。

　　【教學準備】

　　課件生字（詞語），地圖，葡萄圖片，句子，煙火圖，新疆人土風情，葡萄干制作過程。

　　【教學難點】

　　詞語，體會其中蘊含的作者的情感。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文，理解：“葡萄溝是個好地方”。

　　【教學方法】

　　１、朗讀指導法。

　　２、談話法。

　　３、討論法。

　　【教學課時】

　　第二課時。

　　【教學過程】

　　一、以謎語，導入新課

　　１、今天老師帶來一個非常有趣的謎語，看看誰能猜中。述：藤兒爬，須兒繞，一步一步攀得高，片片綠葉像巴掌，結出串串珍珠寶。（指名說）

　　談：你們喜歡吃葡萄嗎？上節課老師向大家介紹了一個地方，那兒有很多葡萄，可以讓大家吃個夠，同學們你們還記得那是什么地方？

　　（葡萄溝）今天我們繼續學習第十課葡萄溝。

　　（出示課件：葡萄溝）

　　（板書：葡萄溝）

　　齊讀課題，讀了課題你想知道什么？

　　（指名說）

　　２、復習字詞：

　　好吧！帶著問題我們快快去葡萄溝吧！同學們，你們瞧是誰來了，這幾個頑皮的字寶寶一定要來我們班，看看我們第二次見到它們是否還認識他們，誰來認一認，出示：

　　溝疆魯番蜜

　　（指名讀──開火車讀）

　　問：同學們還記得課文是說什么溝？

　　（葡萄溝）

　　什么疆？

　　（新疆）

　　什么魯？

　　（吐魯番）

　　什么番？

　　（吐魯番）

　　什么蜜？

　　（蜜桃）

　　（男生讀字，女生讀詞）

　　３、這些詞語寶寶都在文中什么地方？

　　（指名讀第一段，說說你讀懂了什么？）

　　⑴葡萄溝在新疆吐魯番。

　　（出示地圖找新疆，讀一讀：新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝）

　　⑵葡萄溝出產水果。

　　（出示句子指名讀）

　　⑶水果品種很多。

　　二、理解課文

　　１、學習第二自然段：

　　過渡：既然人們最喜愛吃葡萄那么老師就帶你們去葡萄園玩一玩，好嗎？說去就去，請同學們自由讀課文第二自然段，要求讀準音，并找一找這一段共有幾句話？

　　（指名說）

　　⑴指名分句讀，要求讀出感情，其他同學聽聽誰讀得好。

　　（學生評議）

　　⑵用圖激發學生的興趣，問：你認為這一段中哪一句寫得最美，為什么？

　　（你來讀讀──學讀──愿意讀的讀）

　　出示課件：看看五光十色的葡萄。

　　看完了你想說點什么？

　　（指名說）

　　（板書：五光十色）

　　師：這些葡萄一串一串這么大，而且水靈靈的，真是美麗極了，誰能把葡萄的大，葡萄的美讀出來？

　　（再指名讀──男生讀──女生讀──齊讀）

　　⑶問：同學們你能將文中的“五光十色”換成“五顏六色”嗎？為什么？

　　（出示“煙火”圖來說一句話）

　　（指名說）

　　⑷又到了我們挑戰時刻了，誰敢挑戰邱老師？出示我會填：

　　到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的，（）的，紫的，暗紅的，淡綠的，（），美麗極了。

　　（學生評價──愿意讀的來讀）

　　⑸學生表演，親自體驗：

　　師：如果老師要到葡萄溝去做客，而你家就住在那里，你會怎樣招待我呢？

　　（出示課件：新疆的風土人情）

　　（板書老鄉：熱情好客）

　　（出示帽子，表演“摘”的樣子，并說一說）

　　（指名讀第四句話）

　　⑹小結第二段：

　　問：課文的第二段除了寫了五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉，你還讀懂了什么？

　　（出示：涼棚）

　　夏天天氣炎熱，當你站在涼棚下你有什么感覺？

　　（舒服）

　　誰能讀出舒服的感覺？

　　（指名讀）

　　２、學習第三自然段：

　　師：葡萄溝有這么多的葡萄，收下的葡萄太多吃也吃不完該怎么辦呢？那么你知道葡萄干是怎樣制作的嗎？

　　（出示課件看──再讀──說一說）

　　⑴學生以吃來體會：

　　談：同學們，你們吃過葡萄干嗎？你認為什么樣的葡萄干才是最好是葡萄干？在我們黃州，也有很多新疆人推著小車在買葡萄干，我問了他們這些葡萄干是從哪里運來的？他們很肯定的告訴我說是從葡萄溝運來的，于是老師特地買了一些，想吃嗎？

　　（分組吃葡萄干，吃完了要告訴老師你的感受）

　　（板書：葡萄干：色鮮味甜）

　　⑵齊讀最后一段，你認為葡萄溝是個好地方嗎？再讀課文說說你從哪里看出葡萄溝是個好地方？

　　（指名說）

　　三、拓展部分

　　１、放音樂，延伸：

　　今天我們大飽眼福啊！看到了五光十色的葡萄，感受到熱情好客的老鄉，吃了色鮮味甜的葡萄干，大家都說葡萄溝真是個好地方，同學們，你們能夸夸葡萄溝嗎？用自己喜歡方式。

　　（指名說）

　　２、總結全文，摘抄好詞好句：

　　是啊！葡萄溝真是一個好地方，一個令人向往和喜愛的地方，老師相信我們一定有機會親眼看看那里的美景，親口嘗嘗那里的葡萄，親自感受老鄉的熱情，課文將葡萄溝寫得如此之美，你最喜歡文中哪個詞，句子或者哪一段？

　　（指名說）

　　【板書設計】

　　葡萄溝

　　水果：品種繁多葡萄：五光十色

　　老鄉：熱情好客葡萄干：色鮮味甜

　　真是個好地方

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