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生活離不開他們教學設計（通用14篇）
作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編幫大家整理的生活離不開他們教學設計，希望能夠幫助到大家。
生活離不開他們教學設計 篇1
教學目標：
知識與技能了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。
過程與方法學生對水的用途進行觀察、調查，能夠講述表演。
情感、態度與價值觀感受水與生活的密切關系，激發學生探索水、保護水的意識。
活動重點：
使兒童感受到水與我們生活和密切關系，激發兒童對探索水的熱情和重視水的意識。
活動準備：
課前小調查：水有哪些用處；缺水、干旱的'圖片
活動時間：
一課時
活動過程：
一、創設情境導入新課
1、師：“今天我們請來了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都為我們做許許多多的事情，大家猜猜它是誰。”（教師在黑板上畫一滴水）
2、師：水是大自然對人類的恩賜，“人與水的和諧”是滿足社會文明進步和人民生活需要、保障環境優美和生態良好的前提，水是我們的生命之源。我們的生活離不開水。
板書課題：我們的生活離不開水
二、合作交流進一步了解我們的生活離不開水
1、聯系課前調查在小組中說說我們的生活中哪些地方用到了水，用了多少水，除了日常生活用水外，水還有什么作用。
2、我們夸夸水（學生分組活動，在相同的時間內哪組找的多，并記錄在卡片上。）
3、小組派代表上臺交流，并展示自己的記錄卡，把它貼在黑板上。
4、看書P38頁內容，老師補充水的作用。（養魚、游泳、救火……）
三、假如生活中沒有了水
我們的生活無時無刻都要用到水，假如有一天水沒了……同學們想想，會發生什么事？
1、學生分小組討論
2、出示缺水、干旱的圖片，說說圖中畫了什么，同桌交流。
3、老師小結：吃不到飯，植物會枯死，人會渴死，衣服洗不成……等等，根據科學家講，一個人一天至少需要8杯水；人不吃飯可以活7天，不喝水只能活3天……
四、表演：缺水王國歷險記
五、小結。
水是生命之源，讓我們用實際行動去保護水資源吧！
生活離不開他們教學設計 篇2
教學目標：
1、感受電在生活中的重要作用，激發學生進一步探究電的有關內容的興趣和欲望。
2、了解電在生活中的廣泛用途，認識電是生活和工作中常用的能量來源，初步了解能量可以轉換。
3、經歷一次簡單的調查與數據整理的過程，培養學生根據一些生活經驗對事物發生、發展的原因和結果的猜想能力。
教學重、難點
本課教學重點是了解電在生活中的廣泛用途，認識電是生活和工作中常用的能量來源，初步了解能量可以轉換;難點是經歷簡單的調查與數據整理的過程，培養學生根據一些生活經驗對事物發生、發展的原因和結果的猜想能力。
教學準備：
(1)教師準備： 情景劇、電的作用視頻、電的'來源視頻、安全用電視頻、一度電的作用、節電倡議書等。
(2)學生準備：學生課前調查家用電器的作用;調查停電原因;道具等。 教學過程：
一、教學目標：(出示課件1教學目標)
1、感受電在生活中的重要作用，激發學生進一步探究電的的有關內容的興趣和欲望。
2、了解電在生活中的廣泛用途，認識電是生活和工作中常用的能量來源，初步了解能源可以轉換。
3、經歷一次簡單的調查與數據整理的過程，培養學生根據一些生活經驗對事物發生、發展的原因和結果的猜想能力。
二、 激趣引入
(課件展示2燈火輝煌的大樓)同學們，每當夜幕降臨的時候，萬家燈火亮了起來，瞬間趕走了黑暗。這要非常的感謝我們的好朋友——電。今天我們學習第五單元 電與我們的生活 第一課《生活離不開電》(出示課件3課題)
三、情景劇
首先請四位同學為我們表演情景劇。 (老師做主持 四名學生角色扮演)
1、各自介紹所扮演的角色。
2、老師：夜幕已經降臨，一家人正在各自忙碌著。妙妙正在臺燈下作業，爸爸正在看電視，奶奶在縫補衣服，媽媽在廚房里做飯…突然一片漆黑，停電了!
3、哎呀!我的作業還沒做完呢!(妙妙)
4、真掃興!新聞也看不成了。(妙妙的爸爸)
5、壞了，我的飯還沒做熟呢!(妙妙的媽媽)
6、妙妙，你知道我把蠟燭放哪兒了嗎?(妙妙的奶奶)
7、不知道啊!大家都在摸瞎
四 快速猜想
1思考：停電對這一家人的生活產生了什么樣的影響?請同學談感受。
過渡：是啊 停電給我們帶來了很多的不便。
2.動腦思考：那么電的作用到底有多大呢? 把停電可能造成的影響寫下來，看誰想得多。(由于時間關系就不讓你們寫了 直接說出來吧。)
3 電的作用到底有多大呢?請同學們看視頻《電的作用有多大》
(在科學技術蓬勃發展的今天，電已經成為人類生產和生活中不可缺少的東西，從電燈電話到電影電視，從電梯電車到電子計算機，哪一樣也離不開電。那么電是從哪里來的呢?)
4 想不想知道電是從哪里來的?看動畫《電是從哪里來的》，在看的同時 要注意動畫中介紹了哪幾種發電的方式?看完舉手回答。
師小結：你了解到哪些發電方式?指名回答(風力發電、火力發電、水力發電、核能發電。還有太陽能發電 動力發電等。)
五、關于電的調查
1 課前我讓同學們對電器做一調查，你們都調查了嗎?(出示課件4電的調查) 2 我們可以根據這個畫面從家庭用電、工廠用電、商店、學校等方面說一說：哪些地方、哪些器具用到了電，電幫助人們做了些什么?(舉手回答)。
3 電變成了什么?(知道一些常見的電器，滲透能量轉換的思想出示課件5表格)
師小結：通過剛才的回答，我們體會到電在我們的生產、生活以及學習中已經廣泛運用，是我們現代生活不可缺少的因素。
過渡：然而，時而發生的停電事故卻給我們的生活帶來了許多不便，而且還造成了巨大的經濟損失甚至引發生命安全事故。那么，為什么會停電呢?
六、停電的原因
1、請同學們猜想一下導致停電的原因。(指名回答)
(如： 計劃檢修、線路故障、機械機器故障、超負荷、連電、拉閘限電、不交電費、自然災害(地震 龍卷風、打雷、惡劣天氣)在這里提醒大家 停電或者發現電線斷了如果屬于電力部門資產的線路或設備，則可以通過“95598”人工服務保修)。
2、我們應該怎樣解決停電的問題呢?
(有些是我們愛莫能助的 但是有的我們可以做到 如：節約用電 按時交納電費、做好輸送電線路和高低壓設備的防凍、防雨、防雷、防雪和防高溫等措施。有時候只憑我們自己去做是不夠的，要發動大家都來節約用電 安全用電。我們可以寫一份倡議書。倡議大家節約用電 安全用電。)
3、節約用電人人有責。老師在網上找到《一度電的作用》我們來看了解一下。(出示課件6一度電的作用)
4、昨天我根據我國電力情況特向濮陽市各校寫了一份節電倡議書 請同學們看一下(出示課件7倡議書)
七 課堂小結
通過這一課的學習，我們感受到電在生活中的重要作用，并且了解了電是從哪里來，從而感覺生活確實離不開電。那么在今后的生活和學習中，我們一定要，節約用電、安全用電。.但電也會對人和環境帶來不利。比如人觸電，電輻射等。 如果我們能合理規范的利用電，那么電會好好的為我們服務的。
下面請看安全用電視頻短片。(安全用電一)
八 作業
結合我們學校或者你們小區 村里的情況的補全我們書上的節約用電和安全用電的倡議書。
生活離不開他們教學設計 篇3
教材分析：
《生活離不開電》是大象版小學《科學》三年級下冊第五單元《電與我們的生活》第一課。
電的發現與應用作為一項里程碑式的科技成果，幾乎改變了人類的整個生活。電已成為現代生活不可缺少的因素之一。然而，由于電的廣泛利用，人們已經對此熟視無睹。這一課就是建立在學生對電的運用已經“熟視”而又“無睹”的基礎上，通過一些猜想、調查等活動，引導他們體會電在現代生活中的重要作用，從而激發學習本單元的研究興趣。
教學目標：
（1）感受電在生活中的重要作用，激發學生進一步探究電的有關內容的興趣和欲望。
（2）培養學生根據一些生活經驗對事物發生、發展的原因和結果的猜想能力。
（3）經歷一次簡單的調查與數據整理的過程。
（4）了解電在生活中的廣泛用途，認識電是生活和工作中常用的能量來源，初步滲透能量轉換的思想。
教學準備
電器調查表
教學過程
一、關于停電的猜想（11分鐘）
1．活動：黑夜已經降臨，一家人正在各自忙碌著。兒子正在臺燈下作業，爺爺正在看報紙，爸爸在電腦前忙碌著，媽媽在廚房里忙碌著……突然一片漆黑，停電了！（2分鐘）
2．討論：推想，停電對這一家人的生活產生的影響。請遭遇過停電的同學談感受。（3分鐘）
3．推想：還有哪些地方用到了電，把停電對我們的生活可能造成的影響寫下來，看誰想得多。在更大的范圍內推想停電給人們的生產生活造成的'影響，把自己能想到的停電后可能造成的影響寫下來。（4分鐘）
4．交流：把大家寫出來的停電后果的猜想匯集到黑板上，簡單歸類統計一下停電給我們生活的哪些方面造成了影響。（2分鐘）
二、電器大調查（15分鐘）
（經歷一次簡單的調查與統計的過程，調查可以在學生之間展開）
1．電是通過哪些器具為人們做了哪些工作？寫出自己所知道的用電器的名稱和所完成的工作。（知道一些常見的電器，滲透能量轉換的思想）（3分鐘）
2．統計小組成員知道的電器種類和家用電器數量（4分鐘）
小組成員家用電器數據統計
電器名稱數量完成的工作
3．統計分析全班同學所知道的電器種類和家用電器種類和數量（5分鐘）
統計家用電器的種類數量，分析數據，看看哪些電器分別幫助我們做了哪些事，使用最多的是什么。
統計自己所知道的電器，看看它們都涉及到哪些領域。
討論：電通過電器都變成了什么？（滲透能量轉化思想，不必強求每個學生都清晰掌握相關概念）
小結：通過剛才的統計和分析，我們不難體會到電在我們的生產、生活中已經廣泛運用，已經是我們現代生活不可缺少的因素。
4．介紹“我”所知道的電器（3分鐘）
向全不知道的同學介紹自己所知道的電器，說清楚它的名稱、作用和功能。
三、停電的原因（12分鐘）
電已經是我們的生產、生活中不可的了。時而發生的停電事故不僅給我們的生活帶來許多不便，而且還造成了巨大的經濟損失甚至生命安全事故。但為什么會停電呢？
1．猜想停電的原因（3分鐘）
2．查閱資料，檢驗自己的猜想（也可以讓學生閱讀分析一份數據資料，引導學生分析造成停電的主要原因）（3分鐘）
3．針對停電的原因，討論自己如何為解決停電問題做一點自己的一份力所能及的事情。（擬寫節約用電的倡議書）（6分鐘）
四、總結（2分鐘）
通過這一課，我們經歷了哪些活動，有哪些收獲？
生活離不開他們教學設計 篇4
教學目標：
知識與技能
1、通過調查實踐和模擬活動，懂得各行各業勞動者的艱辛。
2、結合生活經驗，學會以實際行動尊重、感謝勞動者的付出。過程與方法
1、通過預習學習單和合作探究等活動，養成自主學習的能力、表達交流與溝通的能力。
2、通過調查實踐，養成收集處理信息的能力、人際交往能力。情感態度與價值觀
1、在了解并體驗各行各業勞動者工作的艱辛基礎上，領悟最美勞動者的精神內涵。
2、通過合作探究、觀看視頻，感受勞動的價值和意義，養成勞動光榮、熱愛勞動的觀念、形成尊重感謝勞動者的思想感情。
教學重難點：
本課的教學重點是引導學生感受和體驗不同職業勞動者工作的艱辛，認識勞動的價值和意義，懂得并學會尊重和感謝各行各業的勞動者。我通過社會實踐、合作探究、活動體驗、觀看視頻等方式，引導學生認識各行各業勞動者的勞動內容及工作的艱辛，認識勞動的價值和意義。在“致敬勞動者”環節，引導學生結合生活經驗，說出尊重和感謝各行各業的勞動者的各種具體行動，教師點撥總結：對勞動者要有禮貌，有寬容之心，為勞動者著想。聯系我們濱州實驗學校四年級勞動綜合實踐，認識到要知行合一。配樂誦讀，升華情感，最終使學生受到強烈的情感教育。
本課的教學難點是讓學生懂得從事各種不同職業的勞動者都是平等的，只要他們愛崗敬業，就都值得尊重感謝。通過合作探究、體驗廚師工作、觀看視頻，使學生懂得每種職業都有其存在的價值，只要辛勤勞動、服務社會都是光榮的，都值得尊重和感謝。
教學準備：
學生：完成學習單課前實踐作業
教師：準備鐵鍋、鏟子
教學過程：
一、游戲激趣，導入課題
師：同學們，很高興來到這里和大家一起上課，正式上課前，咱們先來玩一個捉迷藏的游戲吧。我們能坐在這寬敞明亮的教室（大講堂）里上課，是用很多人的勞動和付出換出來的。同學們，你能用你的智慧之眼，在教室（大講堂）里找出這些人的勞動與付出嗎？
生1：建筑工人給我們修建了高大的樓房。
生2：生產桌椅的工人。
生3：生產電腦的人，維修電腦的人。
生4：······
師：同學們真棒，找出了這么多人的勞動與付出。通過游戲，我們可以看出，我們的生活與許多人的勞動息息相關。這節課，就讓我們一起學習第9課第2課時《感謝他們的勞動》，走近和了解這些他們。設計意圖：以捉迷藏游戲導入，激發學生學習興趣。在游戲中考查同學們上節課的學習情況，溫故知新，導入新課。
二、合作探究：
尋找最美勞動者，探究最美精神課前老師布置了一項社會實踐作業：尋找最美勞動者，有哪一位同學能借助學習單說一下活動要求？生讀活動要求：
1、調查身邊各行各業的普通勞動者；
2、了解發生在勞動者身上的真實故事（職業名稱、工作內容、工作困難、解決方法等）；
3、選出你心目中的'最美勞動者，并說明推薦理由。同學們完成得怎么樣，現在我們就來交流討論展示一下吧！老師先找一位坐姿最端正的同學讀一下活動要求。
生讀合作探究要求
①、小組交流討論，小組成員介紹自己采訪的勞動者，說出推薦理由，經過討論，選出一名最美勞動者。
②、各小組派一名代表向全班同學介紹本小組尋找到的最美勞動者。發言要聲音清楚洪亮，其余組認真傾聽，總結這些勞動者的不同與相同之處。
預設組1：我們小組推薦的是公司財務人員李叔叔工作內容：主要負責做財務表和人員管理工做中遇到的難題：人員管理問題，業務提升，跨單位溝通。怎么解決問題：不停學習，提高專業水平。
推薦理由：勤奮學習，不畏困難。
預設組2：我們小組推薦的是：環衛工人工作的內容：每天撿拾垃圾，清理街道，把城市變得干凈、整潔。工作中的困難：每天早上可能會吃不好，，而且還要4點多起，在路邊撿垃圾可能會碰到車，很危險。怎么解決困難：早起一會兒，晚上早睡，在路邊的時候注意車輛，有垃圾等車過去再撿。推薦理由：早出晚歸，清潔了城市。風吹日曬，不辭辛苦等。
預設組3：我們小組推薦的是交警劉叔叔·
4、我們小組推薦的是······
師：同學們說得真好。正因為有了各行各業的勞動者辛勤付出，我們的社會才能正常運轉。同學們有沒有發現這些勞動者有哪些不同與相同之處呢？我們先來找找不同吧，誰來說一下。
預設：
生1：行業不同，職業不同
生2：崗位不同師：雖然分工不同，但是沒有高低貴賤之分
生3：遇到的困難不同，解決方法不同。
師：有哪些相同之處呢？
預設：
生1：認真負責
生2：工作不容易，但是他們不畏艱難，努力解決問題，干好工作。
師：是啊，他們都認真負責，不辭辛苦，為我們的生活提供了方便和服務。其實，我們的社會主義核心價值觀中一條關于勞動的要求，你們能找出來嗎？
（生：敬業）同學們找的很好。
無論從事什么職業，只有分工不同，沒有高低貴賤之分。只要勞動者愛崗敬業，為國家和社會發展貢獻自己的力量，就是最美勞動者，就是一道最美的風景線！現在請同學們跟隨老師的步伐，一起傾聽那勞動的聲音，感受勞動者的魅力！
欣賞《聽，勞動的聲音》視頻
師：勞動創造美好生活，勞動者最美！現在就讓我們體驗一下勞動者的勞動吧！
設計意圖：教師圍繞以學生為學習主體的教育理念，科學設計問題，充分發揮學生在學習中的主體作用，引導學生進行社會實踐，自主學習，合作學習。通過社會實踐，鍛煉學生借助學習單自主學習、調查采訪收集信息處理信息的能力。在合作探究中，培養學生的語言表達能力、與人溝通能力，鍛煉學生歸納總結處理信息的邏輯思維，引導學生感悟最美勞動者的精神魅力。課堂是學生的舞臺，同時也要教師恰到好處地點撥引導。
三、體驗他們的艱辛：小活動：崗位體驗（課本第70頁）
1、師（拿鍋勺）猜猜我們將要體驗誰的工作呀（廚師）
2、請觀看視頻，仔細觀察，一會我們要做模擬動作
3、模擬體驗兩分鐘，音樂停，動作停，一人用鍋模擬，其余用書模擬
4、談談你參與體驗活動后的感受。
預設：問拿書本的
學生：很酸
師：為什么不停下？
生：可能菜會被炒糊，顧客等著要
師問拿鐵鍋的同學感受
生：太累了，換手拿，還是很累
師：你一直在堅持，也很認真負責
5、師：想一想：體驗活動知識模擬了廚師的很小一部分。你認為廚師的工作還有哪些艱辛？
師：美味的背后，是廚師辛苦的付出。面對工作的艱辛，他們和同學們一樣，選擇了堅持努力，認真負責，他們是最美的勞動者。讓我們為這辛苦付出的勞動者以及努力堅持的我們致以熱烈的掌聲。設計意圖：在上一步活動的基礎上，繼續感受勞動者的付出與工作的艱辛，懂得即使有些工作看起來普通和簡單，其實也有不為人知的艱辛，深化學生對勞動者、對勞動的認識和情感。
四、致敬勞動者，我們在行動
1、師：對于這些辛苦工作、辛苦付出的勞動者們，我們應該怎么對待他們呢？
生：尊重感謝他們
師：怎么尊重和感謝他們呢？
預設：
生1：配合他們的工作，為勞動者著想。
生2：有禮貌等。
生3：不浪費糧食。
師：也就是珍惜他們的勞動成果，師評價學生發言。
2、小鏈接：“五一”勞動節
師：為了表達對勞動的重視，以及對勞動者的尊重，包括中國在內的80多個國家把每年的5月1日設立為勞動日，同學們打開課本，閱讀69頁小貼士。
3、我們的行動：濱州實驗學校綜合實踐勞動為了慶祝勞動節，致敬勞動者，咱們濱州實驗學校開展了勞動節綜合實踐活動，請同學們看著圖片，說說咱們四年級同學都做了哪些事情吧？出示濱州實驗學校綜合實踐勞動六幅圖片六種行動預設生：學習勞動知識，給保安叔叔送溫暖，參加集體勞動等。做個愛勞動的人，從我做起，從小事做起，你們愿意嗎？勞動光榮，勞動者最美，讓我們用最美的詩篇歌頌最美的人吧！
4、配樂誦讀《中國夢勞動美》當五月的春風，吹開所有待放的花蕾，徜徉在花海中的你，也應該為這春的季節而驕傲，因為，這里的每一朵綻放都與你有關！爭奇斗艷我花開的國土啊，承受了你太多的汗水，多少年了我一直把你真心地追隨！今天，站在這春意盎然的舞臺中央，我要大聲地喊出你的名字，光榮的勞動者！
喊你，是為了告訴你，你比所有的春天都要美！你比所有的春天都要美！設計意圖：在體驗勞動艱辛的基礎上，水到渠成引出“如何對待勞動者”這個話題，引導學生結合自身經驗，學會以實際行動尊重和感謝勞動者，同時自主學習了解關于勞動節的知識，在配樂誦讀著升華情感。師：勞動者最美，你比所有的春天都要美。如果說勞動者的職責是辛勤勞動，那我們同學的職責是什么呢？（生：努力學習），這節課同學們到底學得怎么樣呢？我們通過達標檢測來考查一下吧！
五、達標檢測
（一）判斷。
1、各行各業的勞動者為我們服務是獲得了報酬的，所以我們不用感謝他們。（）
2、我們應該珍惜勞動者的勞動成果，不浪費食物。（）
3、我們應該用實際行動感謝勞動者們的辛勤付出，比如給為我們服務的人員送禮等。（）
4、5月1日是國際勞動節。（）
5、口香糖吃完后可以直接扔在垃圾桶里。（）
6、很多勞動者從事的工作都很簡單，不值得我們感謝。（）
（二）論述題。我們可以采用哪些方式表達我們對勞動者們的感謝？師生對答案，解決疑難問題
設計意圖：
當堂考察學生這節課的學習情況，解決疑難問題，鞏固學習效果。六、拓展延伸，知行合一
同學們，我們對勞動的重視不能僅限于書本知識的學習，知行合一才是我們的目標。老師布置一項實踐作業：結合自身實際情況，學習一項勞動新技能。同學們，今天我們秉承實驗精神，勵學精進、修身向善，做新時代好少年；明天我們做愛崗敬業的社會主義建設者。今天的課就上到這，同學們，下課。
設計意圖：明確要把課堂所學理論知識轉化為實際行動，做一個愛勞動、會勞動的人。
七、板書設計
略。
生活離不開他們教學設計 篇5
設計思路：
水和我們的生活密不可分，孩子們對水也充滿了極大的興趣，可是孩子們對于水能不能用完充滿了疑問，我想通過這樣一個活動，讓孩子通過想想、說說、看看的過程中了解水資源是有限的，產生保護水資源和養成節約用水的意識。
活動目標：
1、能積極參與討論，并能清楚的表達自己的想法。
2、懂得水資源是有限的，增強保護水資源、節約用水的意識。
活動準備：
淡水資源的圖片、地球儀、圖片（水龍頭滴水情況）、情景視頻
活動過程：
一、提出問題
1.最近我們在學習有關水的知識，討論有關水的問題，現在我們來討論一下，我們的生活能離開水嗎？為什么？
2.小結：恩，對呀，我們人類和動物如果一直不喝水會渴死，植物如果一直不澆水會枯萎，所以說水是生命之源，沒有水就沒有生命。
二.討論
1.那你認為水用的完嗎？
2.有人認為用得完，有人認為用不完，我們小朋友肯定都有自己的理由，那到底水用得完嗎？
教師出示水龍頭圖片：老師這里有兩幅圖片，誰能說說看，這兩幅圖片表示什么意思？圖片一表示水是用的完的，圖片二表示水是用不完的。現在我們來分成2隊，認為水用得完的小朋友參加圖片一對，認為水用不完的小朋友參見圖片二隊。
3.幼兒分組。
教師：你們是什么隊？你們認為水用得完嗎？那你們呢？
4.幼兒自由討論
｛用得完：人口多，污染，浪費水…….
｛用不完：水很多，下雨，下雪，江河很多，大海…….
5.出示圖片：老師這里有一張水資源的'圖表，這圓形圖片就表示地球上的水資源，藍色的是海水，紅色的是淡水。雖然地球上的水資源很豐富，但是大海里大海的水是咸的不能用，但是讓人們可以利用的淡水資源卻越來越少了，所以我們每個人都要節約用水。
三.判斷
1、老師這里有一些情景，請你們看看他們這樣做對嗎？為什么？
2、教師播放視頻片段。
教師：這個小朋友的做法對嗎？為什么？應該怎么做？
3、那你有什么節約用水的好辦法呢？
教師小結：水資源是有限的。我們要節約用水、保護水環境。
生活離不開他們教學設計 篇6
活動目標：
1、了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。
2、感受水與生活的密切關系，激發探索水保護水的意識。
活動重難點：
了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。激發探索水保護水的意識。
活動準備：
掛圖“缺水王國”、卡通人物“水姑娘”
活動課時：
1課時
活動過程：
一、激趣導入
1、出示卡通人物“水姑娘”
今天，我們請來了我們最親密的朋友“水姑娘”，和我們一起討論一個問題。
2、出示課題《我們的生活離不開水》
二、探究新知
（一）我們的生活用水
1、水姑娘和我們在一起
水姑娘天天和我們在一起，她想請小朋友們說說生活中哪些地方要用到她？
A、同桌互相交流
B、指名學生說
2、制作生活用水調查表
“水姑娘”看看小朋友們是不是能說會做。把生活中哪些地方需要用水用寫的或者畫畫的形式制作成一張漂亮的生活用水調查表。
（二）設計情境“當水姑娘離開我們的時候……”
說說生活中如果沒有水的時候，會出現什么麻煩事？
（三）編故事“缺水王國的故事”
1、看掛圖，我們來到一個缺水王國，在這個王國里會發生什么事情呢？
2、把自己想象成王國里的小動物、人、植物等等自己喜歡的角色，編一編故事。
3、評選故事大王
三、拓展延伸
水姑娘很喜歡我們，我們的生活也離不開她。在生活中，水姑娘卻發現了許多浪費水、破壞水資源的.情況，她很傷心，想離開我們，該怎么辦呢？
請小朋友們把保護水、愛惜水的好建議寫成倡議書，從自己做起，大家一起保護可愛的水姑娘，讓我們永遠和水姑娘在一起。
教學反思：
水，生命之源。對于小朋友來說，水是司空見慣的物質，但也容易熟視無睹。因而通過本次活動，旨在讓學生們了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水，激發探索水保護水的意識。
教學《我們的生活離不開水》這一主題，我沒有一味的灌輸大道理，而是從小朋友自身的生活經驗入手，以說一說、做一做、演一演等有趣的形式，引導他們通過討論、調查、記錄水在生活中的作用；想象生活中離不開水的情景；編缺水王國的故事等等有趣的活動，使小朋友們感受到水與我們生活的密切關系，感受缺水的不便，激發小朋友對探索水的熱情和重視水、節約水的意識。
當然，本次活動還存在不足。如在引導學生把自己想象成想象成王國里的小動物、人、植物等等自己喜歡的角色，編一編故事時，自己沒能及時轉換角色，使得學生在老師的再次引導下，才順利地展開想象。
生活離不開他們教學設計 篇7
教學目標
1、讓學生體驗生活中歡樂的時刻；
2、讓學生懂得在生活中要付出真誠和愛。
教學資源：
手工彩紙相關課件背景音樂教學活動
課前談話：
如果這節課哪個小組發言積極，表達真誠就會得到老師的愛心卡片，最后收獲卡片最多的小組將會得到一份神奇的、意想不到的禮物。
活動一：生日派對（35分鐘）
1、今天是農歷X月X號，老師想做個調查，在坐的各位有沒有這個月過生日的請起立。（備注：如果這個月生日的`同學數量少，可以加入上個月或下個月生日的同學。）
2、你們是這個月的壽星，老師要給你們一個特殊的標記，同時祝你們生日快樂！把事先準備好的寫有“壽星”的卡片貼在壽星的身上。
3、老師在這里鄭重宣布今天我們要為這些幸運的壽星舉辦一個有趣的、難忘的生日派對。同意老師這個提議的掌聲響起來。現在我宣布生日派對現在開始！
4、課件出示：
（1）以小組為單位為他們表演一個節目。
（2）準備時間：5分鐘；形式可以是：唱歌、跳舞、小品等等。
（3）以參與人數和節目的質量發愛心卡片。
5、采訪壽星：各組的節目你們喜歡嗎？師：先別忙著高興，待會還有更驚喜的節目，也請你們參與進來。
6、每個小組為他們送上一份手工制作的禮物（制作禮物的材料有彩紙、剪刀和筆等，禮物的份數根據生日的人數，保證每一位生日的同學至少收到一份禮物。）
7、課件出示：
（1）每組為壽星們制作一份生日禮物。
（2）準備時間：10分鐘。
8、邀請所有壽星登臺，每組選代表把你們的禮物送給壽星，并送上祝福。播放音樂，烘托氣氛9、采訪壽星：此時你想說些什么？
10、小結：是啊，快樂是如此的簡單，得到是一種快樂，付出也是一種快樂。不光是今天，不光是此時，而是在生活中的每時每刻都有帶給別人快樂的意識和能力。
活動二：（4分鐘）
1、現在兌換卡片的時間到了，為了祝福今天的壽星，為了獎勵大家的精彩表現，請大家閉上眼睛靜靜地期待這份神秘大禮。播放《生日快樂歌》，端上生日蛋糕。把壽星們圍在中間齊唱《生日快樂歌》。
2、分享蛋糕。
活動三：暢所欲言：談談今天這節課的收獲。
生活離不開他們教學設計 篇8
【學生分析】
最常見的畫種來說，漫畫對于學生來說應該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點使然，傳統的國畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的了解普遍簡單，對漫畫的創作思路，表現方法，類別特點等都缺乏認知。因此本課將使學生更系統的了解漫畫知識。
【教材分析】
本課內容對學生有較強的吸引力，主要介紹了漫畫的特點與作用，基本類別及創作常用方法。對豐富學生的想象力表現力起到很強的鍛煉作用。
【教學目標】
1．知識目標
1）了解漫畫的基本常識，認識漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，服務與生活。
2）掌握形式較為簡單的漫畫創作的方法。
2．能力目標
1）能領會漫畫作品的寓意。
2）能用簡練的線條對物象進行夸張，提煉，進行簡單的創作。
3．情感態度與價值觀目標
1）培養學生高尚的思想品德和審美情趣，訓練思維，提高他們觀察、想象、創造及表現的能力。
2）利用漫畫教育性、針對性很強的特點，讓學生們用漫畫對照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達到曉之以理，動之以情，導之以行的目的。
【教學重點】
用簡單漫畫的形式表現一定寓意的事物，傳達自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫的特點、意義及藝術性。
【教學難點】
如何將素材的表現點提煉整理出來，如何對物象的特征進行夸張變形。
【教學具準備】
a、多媒體投影儀、ppt課件。
b、漫畫作品若干。
c、素描紙、鉛筆、橡皮等繪畫工具。
【教學流程】
一、導入
教師課件展示漫畫作品
1、教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢？
學生回答：漫畫
2、教師提問：我們在報刊雜志經常看到很多有趣的漫畫作品，在電視上也可以看到
許多吸引人的動漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？
學生回答：《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。
3、教師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有什么特點呢？
學生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。
二、講授新課
1．讓學生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識，明白漫畫是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的`繪畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性。
2．漫畫特點：
有愉悅功能、表現方法多樣性、構思夸張和造型夸張。
3．教師講解諷刺和幽默構成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過不同的表現形式來傳達的。
給出漫畫分類：
根據表現形式來分：（課件展示漫畫作品）
1）．諷刺漫畫：通過對丑的直接否定，達到對美的間接肯定，創造了高于現實的藝術美。可以諷刺大到國際問題，小到生活瑣事。
2）．幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理的現象。
3）．肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象
教師提問：畢福劍和潘長江這兩幅漫畫夸張了什么？
學生回答：夸張人物的特征。
教師總結：肖像漫畫在強調抓住人物特征的同時，還要將這些特征夸大。就是要“合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。
4．從篇幅分類（課件展示漫畫作品）
1）、獨幅漫畫
2）、連環漫畫
3）、長篇連環漫畫教師給出漫畫作品（動畫展示），請同學辨別其種類，并討論漫畫的作用。學生討論完畢后教師總結漫畫的作用：
通過生動有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時，可以將生活中的現象反映出來，引起大家的關注，可以起到提醒和警示的作用。
5、張開想象翅膀，完善創作構思;教師向學生提供幾種構思方法，夸張、比喻、對比、集中、矛盾等。誘導學生開闊思路產生發散思維，激發他們的表現欲望，去完成漫畫創作。例如老師問:如今的江河干凈不干凈呢?學生們立即回答,不干凈,被人類污染了!人類用什么污染的呢?亂倒垃圾!還有生活污水,工業廢水!老師這樣一環扣一環的提問,就把學生帶到有“魚”的地方.于是學生們的創意之手就抓到了一個個閃光的創意之“魚”!——丑小鴨想吃魚卻吃到了人們扔掉的烤鴨!——掌握了這幾種聯想，就覺得有許多內容可畫，就可以想出別出心裁的點子，往往誰想的豐富，誰就能畫出不一般的漫畫來。同學之間可以互相討論，談自己的聯想構思，可以在圖畫紙上進行草圖練習。通過這樣的思維訓練，可以引導他們用發自內心的表達方式作畫，得到事半功倍的教學效果。
6、教師示范
教師當堂畫一副漫畫請同學根據老師的繪制過程總結一下漫畫的技法步驟。讓學生用可以掌握的簡練的線條表現方法來完成。
7、學生創作
命題創作：嘗試運用夸張和變形的手法設計一個自己或同學的漫畫肖像。
學生根據已學技能進行漫畫創作練習。要求用簡單的線條展現自己具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。
8、總結展示
展示學生作業，同學互評，既提高學生的歸納總結能力，提高語言表達能力，又能起到提高學生鑒賞能力的作用。教師以恰當的語言和方式評價和激勵學生，保護學生的創作積極性，激發學生積極向上的精神。篇2：漫畫教學案
生活離不開他們教學設計 篇9
一、教學目標
1、教育知識與能力：全面認識創新的重要性；理解實施創新驅動發展戰略的現實意義。通過感受創新，提高對創新的認識，提高創新能力，盡自己的力量推動創新發展。
2、情感價值與態度：體會到創新對生活的改變，增加對創新的'了解及好感，積極投身到創新之中。
二、教學重難點
1、教學重點：創新的重要性
2、教學難點：認識，理解創新對生活的推動。
三、教學過程
1、導入新課
由圖片以前的煤油燈到現在的白熾燈的創新改變導入新課。
設計意圖：燈在生活中處處常見，且愛迪生發明電燈的故事學生都有所了解。引發學生的好奇心加大課堂投入感。
2、新課教授
（1）感受生活
（2）創新引擎
（3）合作與探究——創新改變生活
3、課堂小結
創新無處不在，對社會發展的推動起到了非常的重要作用。創新關系到國家的發展和民族的復興，落后使人挨打，唯有創新進步才能發展壯大。而人人皆可創新。
4、課后作業
練習冊
四、教學反思
學生為主，教師為導。創新實例多從生活時事結合。
生活離不開他們教學設計 篇10
一、教學目標：
1、讓學生了解一些少數民族獨特的節日及節日習俗。
2、通過讓學生搜集少數民族的節日和節日習俗的資料培養學生搜集、處理、分析資料的能力；通過讓學生剪窗花紙培養學生動手制作的能力。
3、通過讓學生體驗節日活動——剪窗花紙，使學生認識到節日是人們對美好生活的一種追求，培養學生向往追求文明、美好生活的情感。
二、教學重點：
從讓生了解少數民族的節日習俗、體會其節日習俗里寄托的美好寓意到體驗節日活動——剪窗花紙，使學生認識到節日是人們對美好生活的一種追求。
五學生情況分析和教學對策：
1、學生對漢族和許多民族共有的節日比較了解，對一些少數民族獨特的節日卻很生疏，教學中通過讓學生搜集資料和觀看錄像使學生有生動形象的了解。
2、經調查有些學生對節日所包含的豐富意義不很了解。教學中，讓學生通過搜集豐富的資料了解各族人民在節日里寄托的美好寓意；讓學生通過動手剪窗花紙體會到節日是人們對美好生活的一種追求，體會到文明健康的節日活動給人們帶來的樂趣，養成向往文明、美好的生活的情感。
三、教學過程：
1、復習導入：
教師：上節課我們學習了漢族和許多民族共有的哪些節日和節日習俗？
學生：春節：吃年夜飯、包餃子、吃年糕；拜訪親朋好友；元宵節吃元宵和看花燈……
端午節：吃粽子、賽龍舟。
中秋節：賞月、品嘗瓜果和月餅。
教師：同學們說得真好。你們了解少數民族獨特的節日及節日習俗么？今天我們就來學習少數民族的節日，看看少數民族同胞是怎樣過節的。許多少數民族和漢族一樣過春節、端午節和中秋節。一些少數民族，像回族、藏族、白族、傣族等都過自己的新年，有自己豐富多彩的節日。閱讀課本上第72頁、73頁圖片，說一說書上提供的是哪些民族的節日和什么節日活動。
（設計意圖：溫故知新，承上啟下。）
2、游戲活動，認識一些民族的獨特節日：
電腦屏幕上出現了蒙古族、傣族、藏族、壯族、回族、彝族等小朋友和潑水節、洛薩節、開齋節、火把節、歌婆節、那達慕大會的畫像。
教師：電腦屏幕里的各族小朋友都要去參加本民族的節日盛會，誰能把他們帶到本民族的盛會上去呢？
學生：學生拖動鼠標把各族小朋友帶到本民族盛會上。帶的不對，那個小朋友就會回到原來位置；帶的正確，那個小朋友就會停留在那個盛會上。
教師：很好，同學們能正確地把各族小朋友帶到他們的民族盛會上，那么你們知道各族人民獨特的節日習俗和有關故事嗎？你們知道各族人民在節日里寄托的美好希望嗎？誰來向大家展示一下自己搜集的資料。
（設計意圖：通過游戲活動調動學生的積極性，使學生在游戲中生動地了解到少數民族的一些重要節日。）
3、學生展示交流資料：
（1）潑水節：
潑水節傣語是“新年”的意思，是傣族的傳統節日。每年公歷四月中旬舉行三四天。
人們身著盛裝，互相潑水、祝福，然后全村形成潑水高潮，人們希望通過潑水來帶給人們好運。越受人們尊重的人被潑的水越多。有時還舉行劃龍舟等活動。晚上燈火通明，人們點花燈、放煙花、縱情歡呼、歌舞，連續活動三四天。潑水節具有辭舊迎新的意義。人們希望把過去一年中的疾病和災難送走，祈求在新的一年中風調雨順、五谷豐登、人畜興旺。
（2）蒙古族的那達慕大會：
“那達慕”蒙語是娛樂的意思。該節日多在夏秋之交或特別重大的日子舉行，持續幾日。節日期間，牧民們打扮漂亮，騎馬乘車前來參加，舉行賽馬、摔跤、射箭、歌舞等比賽活動。同時相互邀請做客，彼此敬酒祝愿。隨著經濟的發展，那達慕大會正以它的新面貌展現在世人面前，迎接著來自全國各地乃至世界各國的游客。
（3）火把節：
火把節是彝族、白族、納西族等民族最盛大、隆重的傳統節日，一般在農歷六月二十四日前后舉行。節日期間，各村寨廣場上豎起大火把，家家門前豎起小火把。人們高舉火把照遍房前屋后，照亮莊稼，以示去邪保安，預祝豐收，最后把火把插在田邊地角。火把周圍，男女青年吹拉彈唱，載歌載舞，老人們則談天說地，開懷暢飲。傳說很久以前，天王派天神到人間收糧要錢，敲詐勒索。一個英雄同兇神作戰，殺死了兇神。天王放出了蟲子吃莊稼。彝家男女老少人人舉起火把，燒死了許多害蟲。害蟲燒不盡，火把放不下，火把節一年一年傳了下來。這個故事也把彝族人民對生活的火一般的激情展現在我們面前。
學生搜集的資料還有
（4）白族的傳統集會三月街、
（5）回族的開齋節、
（6）藏族的洛薩節、
（7）壯族的歌婆節、
（8）高山族的.豐收節、
（9）滿族的端午節等。
教師：同學們搜集的資料內容真豐富。一個個節日像盛開的鮮花，絢麗多姿，裝點著祖國大家庭。我們下面就來欣賞少數民族節日的錄像。
4、欣賞錄像，討論探究：
問題：許多少數民族有著豐富多彩的節日和節日活動。這些節日都寄托了人們哪些情感？
學生：許多民族通過過節辭舊迎新，企盼新的一年風調雨順，五谷豐登。
人們通過有意義的節日活動表達理想，寄托對未來的美好希望。
各民族豐富多彩的節日反映了人們追求幸福美好生活的愿望。
（設計意圖：讓學生搜集有關少數民族節日的資料，并觀看老師的錄像資料，使學生身臨其境般地領會到各族人民節日里的愉快氣氛和豐富寓意，通過討論進一步體會到豐富多彩的節日是人們對美好生活的追求。）
教師：各民族人們在節日里都通過一些積極的活動來慶祝節日，表達自己的美好愿望。剪紙是許多民族共有的節日習俗。窗花孕育著豐富的意義，人們通過剪窗花紙表達自己的祝愿。你們想不想體驗一下剪窗花紙的習俗，并把你們的美好愿望寄托在里面？
5、剪窗花紙寄托美好愿望：
學生剪完后說出寄托的寓意。
學生：
（1）我剪的是一個小老虎。我希望每個同學在新的一年里都生龍活虎，充滿朝氣。
（2）這是一只小白兔收獲了許多大蘿卜。我希望我們班的同學在學習上能和小白兔收獲蘿卜一樣獲得大豐收。
（3）我希望我們的生活能像這美麗的窗花一樣絢麗多姿，充滿樂趣。
（4）我剪的是梅花，梅花香自苦寒來，我希望自己在新的一年里能如梅花般堅強有毅力。
（5）我剪的是一只正在騰飛的龍。我希望我們都能發揚中華民族龍的精神，為祖國的騰飛做一份貢獻。
（6）我希望我們同學的友誼能像雪花一樣純潔無暇。
（7）我剪的是牛，我希望我們能發揚老黃牛精神，腳踏實地地學習生活。
（8）明年是狗年，我剪了一只可愛的小狗，預祝大家在新的一年里身體健康，萬事如意。
（9）我剪的是小鯉魚。我希望我們用鯉魚跳龍門的精神來克服學習上的困難。
（10）我剪的是一排挺拔的小松樹。我希望我們能像松樹一樣茁壯成長。
（11）你們看，這兩個小老鼠正在互相讓蘋果，他們多謙讓啊。我們也要像他們一樣團結友愛。教師對學生的作品和表達的寓意給與鼓勵性評價。
（設計意圖：讓學生剪窗花紙，體驗人們在節日活動里寄托的美好愿望，達到深化主題的目的。）
6、小結：
我們今天了解了少數民族的節日，體會到豐富多彩的節日是各族人民對美好生活的追求。我們還體驗了參與有意義的節日活動的喜悅。同學們不僅窗花紙剪的很好，而且都表達了自己的祝福和愿望。老師看到了你們對生活的熱愛和追求，希望你們能努力去做，把這些美好的愿望都變成現實。
四、課后反思：
兒童的生活是課程的基礎。在教學中，教師的教學內容要貼近兒童的生活并能豐富兒童的生活經驗，讓他們在對生活的真實體驗中形成良好的情感。在本科書教學中教師不僅讓學生了解各族人民的節日習俗來體會節日的意義，更重要的是要通過學生的親身生活體驗去了解節日的意義。在剪窗花紙的活動中，學生在愉快的節日氣氛中，帶著美好的愿望和祝福剪出了美麗的窗花，體會到人們寄托在窗花里的寓意，深刻地認識到節日是人們對美好生活的一種追求。
生活離不開他們教學設計 篇11
教學目標：
1、掌握本課的基本的字詞。背誦10個注釋。
2、了解文章基本內容，并完成課后練習。
3、通過學習本文，感受成長中的體驗。
教學重點：
1、生字、詞的分析，練習。
2、對文章的整體感知。
教學難點：
結合課文聯系自身，談感受，仿寫。
課時安排：
3課時
教學過程：
第一課時
一、導入：每個人都有自己的青少年時代，那么，名人的小時候又有哪些奇聞軼事呢，今天我們一起走進英國著名政治家、文學家，在第二次世界大戰中曾出任首相，為戰勝法西斯作出杰出貢獻的溫斯頓丘吉爾的早年生活。
二、作者簡介：溫斯頓丘吉爾（1874—1965）英國傳記作家，歷史學家，政治家。生于牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰爭中立有赫赫戰功。父親拉道爾夫勛爵曾任英國財政大臣。他從小便被送入寄宿學校學習，曾就讀于著名的哈羅學校，但生性執拗，學習成績不佳，只喜歡歷史、文學和軍事游戲。1893年勉強考入桑德斯特陸軍軍官學校后，由于志趣相投，畢業成績名列前茅，獲軍官資格。戰爭期間，他還廣泛閱讀了歷史、哲學、宗教和經濟方面的著作，以彌補自己書本知識的不足。 1899年，丘吉爾退伍參政，1900年當選為下議院議員。1906年以自由黨身份首次入閣擔任殖民副大臣，后出任商務大臣、內政大臣，第一次世界大戰前夕擔任海軍大臣，戰爭期間擔任過軍需大臣。 20世紀30年代，由于法西斯勢力的崛起，歐洲形勢日益緊張，丘吉爾堅決反對英法等國的綏靖政策，成為強硬派領袖。他到處發表演說，揭露戰爭的危險。他的演說滔滔雄辯，警句迭出，被公認為出類拔萃的大演說家。1939年，第二次世界大戰爆發。1940年，他臨危受命，出任首相，領導英國人民保衛英倫三島，并積極展開外交活動，與美蘇結盟，形成國際反法西斯統一戰線，為反法西斯戰爭的最后勝利做出重大貢獻。
三、個別朗讀課文，掃清字詞障礙。（提前布置，課堂檢查）生字：螢尷尬漏轄積累下列詞語：毫無例外寬宏大量獨具慧眼蛛絲馬跡尷尬停滯不前辛辣著實滾瓜爛熟
四、請同學講述課文，結合課后思考與研討，概括丘吉爾學習生活中兩種不同的表現，客觀評價丘吉爾的早年生活，并談自我感受。（小組討論）
五、小結：根據自我理解，感受，可以看出早年生活對一個人一生是多么的重要。因此，對于我們剛升入高中的每一個高中生來說，我們一定要在對自我個性、興趣充分了解的基礎上，確立自我的理想、目標，為以后的人生奠定良好的基礎。
六、布置作業：
1、抄寫詞語。
2、預習幾個問題。
第二課時
一、檢查復習。
二、認真閱讀本文，思考以下幾個問題。結合問題進一步理解課文內容。
1．在“考試這塊冷漠的領地”，丘吉爾與社會有哪些矛盾？（文章第二自然段）
2．你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有益的啟示？
3．丘吉爾為什么要強迫孩子必須懂英語？聯系現今社會上人們對待語文學習和英語學習的態度，簡單談談你對這兩種語言的學習的看法。
4、丘吉爾丘吉爾是怎樣認識和對待自己在哈羅公學的處境的？表面看來，丘吉爾這個人真幸運，拉丁文和數學那么差還能被哈羅公學的校長承認；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績……可是他的成功真的'是出于這個原因嗎？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？
5、這篇自傳行文詼諧幽默，在輕松的調侃、自嘲中不失嚴肅認真，體現出一位英國紳士和資深政治家的謙遜與機敏。請你在文中找出兩個讓你忍俊不禁的句子并對其中一句作簡單評點。
三、布置作業：課后積累與擴展三、四
第三課時
一、檢查復習
二、請同學分析本文的結構：
第一部分（1）總寫作者對自我的認識，反映他的自信。
第二部分（2——5）寫“我”在哈羅公學尷尬的生活。
第三部分（6——8）寫“我”在自我領地才能的施展。
三、寫作特點：條理清晰，結構明確，前后照應。本文語言幽默詼諧，自然生動。
四、中心思想：本文通過對丘吉爾早年在哈羅公學和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時代就對自己的個性與興趣有充分的了解和認識，并能夠堅持學習，確立了自己的理想。表現了作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。
五、課后練習疑難解答。
六、小結本課所學內容。
七、布置作業。課后積累與擴展五。
板書：我的早年生活
回憶：哈羅公學的生活
堅持學習軍事院校生涯確立理想
丘吉爾：自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄
生活離不開他們教學設計 篇12
活動目標
1．通過活動，讓學生了解家鄉人民生活的變化，培養學生收集、處理信息的能力。
2．從家鄉的發展變化，感受祖國的巨變，激發學生對家鄉、對祖國的熱愛之情。
活動準備
1．組織學生收集家鄉過去和現在的照片、圖片（能反映家鄉面貌的變化或反映家鄉人民生活水平的提高）。
2．組織學生向社區老人、村（居）委會干部了解家鄉的過去，并做好記錄。
活動過程
一、列計劃
1．教師：如今，中國人民吃飽了、穿暖了，正逐步邁入世代夢想的小康社會。不信，我們一起去找找看，我們的.衣食住行和生活方式都在悄悄地發生變化呢！（板書課題）
2．教師：為了讓大家更好地開展這項活動，老師提供以下方法和途徑讓你們參考。
（1）到圖書館、博物館查詢資料，了解家鄉的過去。
（2）詢問社區老人、村（居）委會干部，了解家鄉的過去。
（3）城市學生可以調查商店的店主、交警、環衛隊及自己的長輩，農村學生可以調查農戶和老人，了解農民家庭的變化。
3．溫馨提示。
（1）活動之前，先和要了解的對象取得聯系，并寫好計劃。
（2）活動時，要分工明確。至少要確定記錄員、小攝影師、小記者。遇到問題要集體想辦法，注意講文明有禮貌。
（3）活動后，用自己喜歡的形式呈現活動成果。
二、知變化
1．明確任務，用最短的時間去了解家鄉面貌的變化以及家鄉人民生活的變化，收集好圖片、資料，做好記錄。
2．學生分組自由活動。
3．尋找家鄉的變化。學生調查家鄉近年來發生的變化，如道路交通、橋梁建筑、公用設施、環境等多方面的變化；尋找人民生活的變化，如，衣、食、住、行及生活方式的變化。
三、說變化
1．小主播時間。學生介紹活動過程。
（1）你們到什么地方進行了調查？
（2）你們的活動分幾步進行，具體說說。（可以結合自己設計的調查表進行說明）
調查表樣式舉例如下。
我家門前的米粉店
第小組
成員：
調查時間
采訪對象
主要問題和店主的回答（店主的回答略）：（可配上一兩張相關照片）
1．老板娘，您這家店開了多久了？
2．您的店從開始到現在有了哪些變化？
3．和最初相比，您生意怎么樣？
4．較之以前呢，收入有什么變化？
5．您覺得發生這種變化的原因是什么？
編后語：
2．背曬匯報展。
（1）學生把收集的照片、圖片、文字資料以及匯報材料、統計圖表展示出來，貼在展板上。整個展廳可分為過去和現在兩個展示區，在展示作品上標出提供者的姓名，并派1．～2名解說員進行現場解說。
（2）學生參觀。參觀時，可以自由討論，發表看法，也可以向提供資料的學生提問題，提供資料的同學也可以充當解說員。
（3）評選最佳展板和最佳解說員。
3．討論交流：這些年家鄉發生了哪些變化。
4．教師小結：改革開放，使我國人民的生活發生了很大的變化。這種變化有物質建設方面的，有精神生活方面的。生活中的新鮮事多了：吃要講究營養、熱量；穿衣追求時尚、美觀；住要住得寬敞、舒適；行則要求安全、快速；用要滿足省時、方便、高檔……
四、談感想
1．教師：看到家鄉的變化這么大，家鄉人的生活越來越好，你有什么感想？
2．學生自由談感想。
學生1：看到家鄉的變化,我非常高興,也很欣慰。
學生2：我感到自己生活在幸福中，應該更加珍惜，用自己的雙手創造更美的明天。
學生3：在我的外婆家，雖然路還是不平的土路，晚上還是那么黑，機器也不像別的地方那么多，但我相信，這一切都會改變的。
生活離不開他們教學設計 篇13
教學目標：
1、通過對家庭生活中日常支出項目的調查和了解，使學生感受數學和生活的密切聯系；
2、讓學生通過計算有關項目的合計數，使學生進一步體會本單元所學知識的應用價值，并產生熱愛生活的積極情感；
3、通過此次教學，使學生能積極關注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養學生勤儉節約的精神。
教學重點、難點：
支出和收入在計算時采取的方法
教學準備：
讓學生提前收集：上月的電話繳費單，水電燃氣三個月的繳費數據
教學過程：
一、探索與實踐
1、拿出你家上個月的電話繳費單，看看每個月的電話費包含哪幾個部分。
小組交流，分組匯報；
上月余額、本月消費、本月余額之間有什么樣的關聯，你能寫出他們之間的數量關系式嗎？
本月消費有很多，你怎樣算本月消費的合計數。
計算一下是不是存在這樣的關系呢？
上月余額—本月消費=本月余額
小組交流一下誰家的電話費最多，各自的余額又是多少呢？
××的爸爸中途又充了100元話費，那么又有什么樣的數量關系呢，我們一起來幫他算算。
2、把你收集到的.你家近三個月的水電氣消費的數據填在書上，然后自己算一下合計數，看看誰家的哪項費用最少？
①家庭支出較低者：
②家庭支出中等者：
③家庭支出較高者：
再與你家庭的收入情況結合起來考慮，哪些同學的家庭儲蓄額最多，支出較多的同學考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢？
通過這次的記帳你有什么樣的體會？
3、統計一下自己上周的收入、支出和結余情況
你的收入是從哪兒來？
你的支出合理嗎？必要嗎？
你結余多少？你準備怎樣處置你結余的錢？
4、我們應當如何合理安排收入與支出？
二、評價與反思
圍繞書上的三個方面的指標回憶相關的學習過程，舉例說說自己在學習本單元中學得好的地方和學得不理想的地方，然后在小組內向組長匯報，自己給自己評幾顆星。
讓學生用計算器進行計算。
引導學生答出：合法收入，量入為出
三、總結與教育
古人云：“一屋不掃，何以掃天下？”一個連自己小家都管理不好的人，更談不上管理好國家這個“大家”。具備了治理小家庭的能力，才能管理好國家這個“大家”，小家治好了，才能治理好國家。同學們，今天，我們通過整理家庭收入與支出情況，已具備了初步料理家務的能力，掌握了一定的理財技巧，相信經過一定時間的努力，我們也一定能治理好國家，為國家作出更大的貢獻。同學們，讓我們共同努力吧！
四、延伸與拓展
回去收集你家一周內生活費用的支出情況，并用計算器算出合計數。并對家庭支出的各種數據作出相應的判斷，給父母提出一些合理的建議，初步學會理財。
生活離不開他們教學設計 篇14
活動目標
讓幼兒學習蓋被子的方法。
學會念兒歌。
活動準備
鋪好的小被子若干條兒童
活動過程
一、模擬練習：睡覺
1、師：這里有幾條鋪好的小被子，誰愿意睡覺？（請三名幼兒睡覺——代表性，要鉆進小被子）
2、提問：他們誰的被子蓋得最好？誰的被子蓋得不夠好？（幼兒和老師一起邊觀察邊分析）
提示：
（1）有的幼兒將兩層被子一起蓋在身上。問幼兒這樣有什么不好？（身體的兩邊都露在外面，一翻身背部露在外面，蓋不到被子，風有吹就要著涼）。
（2）有的幼兒從被口鉆進去，問幼兒這樣好不好？被子很縐，腳上的臟東西都在被口上，很不衛生。）
（3）有的幼兒掀開被子的一邊，開得太大，被子亂糟糟，而且不暖和。
二、教幼兒蓋被子的`方法
1、師：怎么才能把被子蓋好，被子蓋在身上又暖和又整齊好好地睡覺呢？老師今天教你們一個好方法。
2、老師念兒歌：先開一扇小門，輕輕慢慢鉆進，再把小門關緊，快快閉上眼睛。
3、老師邊念兒歌邊示范：
（1）先開一扇小門——把被子的一邊掀起。
（2）輕輕慢慢鉆進——把腳伸進去，碰到底，然后睡下。
（3）再把小門關緊——把掀起的被子蓋好。
（4）快快閉上眼睛——閉好眼睛睡覺。
4、學習兒歌（老師一邊示范，幼兒學念兒歌）
5、請個別幼兒學睡覺，全體幼兒念兒歌，看看他睡得好不好？
三、幼兒練習
幼兒進午睡室集體練習，老師念一句兒歌，幼兒做一個動作，最后檢查幼兒睡得是否好，對個別做得不夠好的幼兒，老師給予重點指導。
四、提出要求
以后每天午睡時，我們就用這個方法，看看誰睡得最好。
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