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《調皮的七彩光》教學設計與反思
設計意圖
經歷了小班、中班的學習過程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發出更深一步的思索：那就是大千世界為何會有這么多的顏色，這些顏色是怎么來的，這些顏色對我們的生活有什么用處？而《調皮的七彩光》這個故事就可以將幼兒帶入他們急欲探究的天地，幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發現自然界中的許多奧秘，培養幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，從而感受生活的樂趣。
活動目標
1．獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2．運用多媒體的教學手段，引導幼兒創造性的理解光與環境以及人們生活的關系。
3．結合已有生活經驗，鼓勵幼兒大膽想象、續編故事，發展幼兒想象力和創造力、及語言表達能力。
活動準備
1．選擇晴朗的天氣進行活動。
2．Flash課件。
3．多棱鏡若干，廢舊CD光盤若干
4．自然風光的照片若干
活動過程
一、激發幼兒欣賞故事的興趣。
帶領幼兒來到活動室外，教師導語：“今天，太陽公公可著急了，因為太陽公公的七個調皮的光線寶寶現在突然失蹤了，太陽公公怎么也找不到他們，所以現在我們來幫幫太陽公公，好嗎？”
幼兒選擇多棱鏡或CD光盤觀察，教師注意傾聽。（將幼兒帶入活動室，圍著老師席地而坐，教師提問剛才幼兒觀察的景象，引入課題，欣賞故事）
二、運用多媒體課件，幫助幼兒理解故事內容
1．展示課件，理解故事。
2．教師提問，幼兒回答。
“太陽公公有幾個光線寶寶？他們是什么顏色的，調皮的七彩光到地面上哪些地方玩，做了哪些事情呢？（教師要觀察幼兒的狀態）。
三、幼兒完整欣賞故事《調皮的七彩光》一遍
教師根據故事內容提問，幼兒回答。
四、啟發幼兒討論光和人們生活的關系
調皮的光線寶寶有哪幾種顏色？
它們給人們帶來了什么呢？假如我們的生活中沒有了（看不見）光會怎么樣？（教師小結）我們的小草、花兒都離不開光線寶寶，因為光線給了它們美麗的顏色，我們可愛的小動物們也離不開光線寶寶，因為光線寶寶給他們帶來了快樂，我們大家也離不開光線寶寶，有了光線寶寶，我們才會變得更健康、更漂亮。
五、續編故事
小朋友們，今天光線寶寶到了這么多地方玩，明天他們將還要到地上來玩。你們猜一猜，明天，他們還會到哪里去玩？會去找誰玩呢？幼兒分組討論，然后教師指一至二個幼兒續編故事。
六、活動結束，教師評價
小朋友編的故事真好聽，待會請小朋友把你們編好的故事講給客人老師好不好！現在，光線寶寶玩累了，太陽公公要他們回家了，在他們跑過的地方出現了一座美麗的彩虹橋（漂亮極了）。現在請小朋友和老師一起到外面去和光線寶寶們做游戲吧！
活動延伸： 鼓勵幼兒到語言角自由編七彩光的故事，到科學角探索光的七種顏色，到美工角畫彩虹，或制作彩虹，體驗探索和語言交流的樂趣。
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