黃紗巾教學設計

黃紗巾教學設計

　　學習目標：

　　1、體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。

　　2、學習特寫鏡頭組接構成故事情節的寫法。

　　教學重點：體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。

　　教學難點：學習特寫鏡頭組接構成故事情節的寫法。

　　教學課時：一課時

　　預習要求：

　　1、自讀課文，初步體會文章的主題思想，并搜集相關主題的文章。

　　2、以小組為單位，以課文的內容為藍本排練課本劇。

　　教學內容和步驟：

　　一、自讀文本

　　1、自學字詞

　　如：戀戀不舍、絕妙、惋惜、毫不猶豫、愣lèng、累lèi

　　2、提出初讀要求：

　　這是一篇微型小說，它將兩顆美好的心靈進行了無聲的展現。閱讀時要通過語調、語速的控制，讓人感受到兩個愛美的人的心靈，并產生共鳴。

　　二、理解文本

　　圍繞文本提出如下問題供學生進行合作探究：

　　1、文中哪些地方能看出小姑娘的美好心靈？如果你是文中的小姑娘，你會怎么做？為什么？

　　2、文中哪些地方能看出中年人的美好心靈？如果你文中的中年人，你會怎么做？為什么？

　　3、你認為文章的主題是什么？

　　4、你覺得從這篇文章中還懂得了哪些人生哲理？

　　如：得不到的東西永遠是最好的；既然得不到，不妨離開它；接受施舍比不能得到更令人痛苦……

　　（引導學生從深層次挖掘文章的內涵，對文章從不同的角度作出不同的理解。）

　　三、詮釋文本：

　　以課本劇的形式呈現。

　　為激發學生的參與熱情，可予以適當的獎勵：如當場頒發最佳創意獎、天才表演獎……

　　（指名或學生自愿上講臺表演課前準備好的課本劇，可以采用錄音、化妝等輔助手段，特別提倡合作表演。）

　　四、拓展文本

　　這篇短小的微型小說，表現了兩個人物對一條黃紗巾的態度和情感，寫出了

　　兩個愛美的人，兩顆愛美的心。以這樣的主題創作的文學作品還有嗎？能不能跟同學們作一些介紹？

　　鼓勵同學們對自己朗讀的文章作適當的點評，能注意到與本篇課文作些比較則更好。

　　（指名或學生自愿誒同學們朗讀課前搜集的類似主題的文學作品。如果也是微型小說之類的作品尤佳。）

　　五、仿寫文本

　　1、你認為這篇文章在寫法上有什么特別之處？請你談談自己的看法。

　　明確：這篇短小的速寫式微型作品，充分運用了電影中的“蒙太奇”的表現手法。每一個短句都是一個特寫鏡頭的組接，構成了它的情節。

　　2、你能仿照這種手法來寫臆斷你與同學、老師或者家人之間的親情故事嗎？

　　學生進行片斷仿寫練習。

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