- 相關推薦
《認識年、月、日》教學設計范文
教學內容：認識年、月、日
教學目標：
1、通過觀察年歷，認識時間單位年、月、日，知道大月、小月，一年的天數。
2、在合作交流、共享知識和經驗的過程中，進一步增強數學應用意識和合作學習的意識。
3、通過年、月、日知識的學習，感受數學與生活的聯系。
教學重難點：
通過觀察年歷，認識時間單位年、月、日，知道大月、小月，一年的天數。
教學準備：年歷表、水彩筆、練習紙
教學過程：
課前談話：認識年歷表
一、情境導入
1、匯報圈出的2012年2月21日。
2、今天是星期幾？從哪兒看的？
這個月還有哪天也是星期二？是這一列嗎？
明天星期幾？有哪些天是星期三呢？
這個月哪些天是星期日？
師小結：原來，要知道某一天是星期幾只需要看月歷上面這一行。
3、這個2月份一共有多少天呢？
4、揭題，齊讀。
5、關于“年月日”，你有哪些了解？
二、分層新授
【12個月】
1、是不是每一年有12個月？
2、明年2013有幾個月？
3、小結：每一年都有12個月。
【大小月天數】
1、每個月究竟有多少天？ (獨立填表）
2、匯報
3、觀察這張表格，你有什么發現？
（隨意說）
4、像這樣，有31天的月份是“大月”，有30天的月份是“小月”。
5、請大家拿出水彩筆，把表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。
6、指名匯報，你大月涂的是哪幾個月？小月涂的是哪幾個月？
7、看著涂色的表格，請回答，一年中的大月是哪幾個月？小月呢？
8、我們一起數一數，一年中，大月、小月各有多少個？
9、2月既不是大月也不是小月，2月很特殊，這個問題我們明天還會繼續研究。
【記憶大小月】
1、根究涂色的表格，很快地記住大月小月。
（記大月：7月8月放暑假，7月之前單月大，8月以后雙月大。）
2、拳頭記憶法
3、你還有其他記憶的方法嗎？
4、考考你，判斷大小月。
【365天】
1、計算，2005年全年一共有多少天？
2、生算，匯報。
三、全課總結
今天這節課我們一起認識了新的時間單位——年月日
對照板書，說說你都有哪些收獲？說得具體些。
四、綜合練習
想一想，填一填。
1．國際兒童節是（ ）月（ ）日，在年歷里圈出來。
這個月有（ ）天，是（ ）月。
2．笑笑在外婆家連續住了62天，正好是完整的兩個月，她是（ ）月和（ ）月在外婆家的。
3. 丁丁的生日是兒童節的前一天，他的生日是（）月（ ）日。
4．9月30日的后一天是（）月（ ）日，這是我國（）節。
5．你還知道哪些有紀念意義的日子？在年歷里圈一圈、說一說。
【《認識年、月、日》教學設計】相關文章：
《年、月、日》教學設計09-04
月日教學設計08-31
《年、月、日》教學設計6篇06-23
年月日的認識的教學設計09-10
數學年月日的認識教學設計10-02
數學年月日的認識教學設計08-17
小學數學《認識年、月、日》的優秀教案09-11
2017年日月潭教學設計反思07-24
小學生認識年月日的教學設計07-10