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《想別人沒想到的》優秀教學設計
一、根據自學提示，自讀自悟
1、自讀課文。把課文讀正確。畫出好詞。
2、匯報好詞，朗讀。
3、同桌合作讀課文。讀流利。
4、指名分小節讀課文。其余同學邊聽邊用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。
5、交流
二、匯報交流
1、交流思考問題：小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？到底好在哪里？（根據交流，重點讀師父說的話。）（無論大徒弟還是二徒弟，他們畫出的駱駝數畢竟都是有限的，都沒脫出俗套。與他們相比，小徒弟的辦法之所以最好，是因為他用有限的兩只駱駝代表了無限的可能，誰也說不清究竟會有多少只駱駝，給人留下了豐富的想象空間。因此，他畫的最好。
三、練習有感情地朗讀課文。
重點讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。
四、總結。
總結：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數的，兩小徒弟不但畫法簡潔，而且利用山路轉彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會把事情做得更好，才能創新。
五、你也曾經想到過別人沒想到的事嗎？還有沒有同學是通過讀書或在生活中發現這樣的事？
（自主談，教師也交流自己知道的事）（《曹沖稱象》、《司馬光砸缸》《愛迪生救媽媽》
六、拓展思維：
畫畫，看看誰想別人沒有想到的。
1、畫藏深山藏古寺2、畫聲蛙聲十里出山泉3、畫香踏花歸來馬蹄香
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