四年級下冊《地球只有一個》教學設計范文

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　　教學目標

四年級下冊《地球只有一個》教學設計范文

　　1.結合課文運用多種識字方法學習4個生字，會寫5個字。

　　2.有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節背誦。

　　3.理解詩句意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結合實際談談自身的具體做法。

　　4.通過學習使學生進一步認識到地球只有一個，人類要好好維護它，要節約地球資源，這是“功在當代，利在千秋”的偉業。

　　教學重點

　　1.有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節背誦。

　　2.重點理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵”，“我們放飛和平的白鴿，我們開辟友誼的長河”等詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結合實際談談自身的具體做法。

　　教學難點

　　1.重點理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵，我們放飛和平的白鴿，我們開辟友誼的長河”等詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念并能結合實際談談自身的具體做法。

　　2.通過學習使學生進一步認識到地球只有一個，人類要好好維護它，要節約地球資源，這是“功在當代，利在千秋”的偉業。

　　教學準備

　　分小組分主題搜集有關環保圖片和資料等。

　　教學時數

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，激情導入。

　　1.配樂朗誦詩歌：

　　同在一片藍天下長大，

　　森林小溪大草原圍著我的家；

　　同在一片陽光下玩耍，

　　熊貓大象長頸鹿我們是一家。

　　你在大洋洲，

　　我在亞細亞，

　　一只鳥兒傳過來你的悄悄話。

　　一起的天，

　　一起的地，

　　圓圓的地球就是我們的家，

　　我們一起擁有它。

　　2.這首詩把什么比喻成什么？

　　（結合板書：地球——我們的家）

　　接下來的這首詩又把地球比喻成什么了呢？請聽第二首詩。

　　3.配樂朗誦第二首詩：

　　媽媽只有一個，

　　地球只有一個，

　　地球是我們的好媽媽，

　　我們該為她做些什么？

　　我們放飛美的希望，

　　我們栽下愛的花朵，

　　我們放飛和平的白鴿，

　　我們開辟友誼的長河。

　　4.這首詩把什么比喻成什么？（結合板書：地球——我們的媽媽）

　　5.小結導入：是啊，地球是我們一起的家，也是我們一起的媽媽。對于每一個不同膚色、不同國度的人來說，它只有一個，（板書：只有一個）讓我們大家都來好好地愛它。

　　6.引導學生齊讀課題：13?地球只有一個

　　二、誦讀全詩，在讀中感悟。

　　1.自由誦讀。

　　2.開火車分小節朗讀。

　　要求其他同學注意誦讀者生字是否讀準，節奏是否掌握恰當，讀后進行評價。

　　3.識字。

　　（1）結合學生朗讀相機正音。

　　和煦xù開辟pì賦予fùyǔ

　　（2）寫字。

　　你認為這些要求會寫的字在書寫時應注意什么？你用什么方法記住了它？

　　強調：“翅”字注意“支”字的變形，捺要長一些，把“羽”字托起來；左右結構的字“膀、辟、誼”寫時注意左右的寬窄；“荒”字與“流”進行比較，“荒”字不要多寫了一個點。

　　4.朗讀扮演。

　　5.自由暢談對詩歌的感悟。

　　（1）整體感受：通過朗讀，你讀出了什么？你感受到了什么？

　　（2）具體感悟：鼓勵學生針對同學們剛才誦讀的情況，具體到某一節來談談對節奏、對詩歌感情色彩的見解。

　　（對學生要求不要太高，對于學生的個人見解應鼓勵、肯定，教師的引導和小結應是畫龍點睛式的。）

　　13.地球只有一個

　　李少白

　　媽媽∕只有一個，

　　地球∕只有一個，

　　地球是大家的/好媽媽，

　　我們該為她∕做些什么？

　　（這一節運用設問和比喻充溢深情充溢希冀，表達了兒女對媽媽的一份愛，或許因為愛的遲來，因為遲來的頓悟，最后一句語氣中也夾雜著一絲歉疚；或許因為想真誠地為媽媽做點什么，語氣中流露出一份真情。語速稍慢，便于情感的表達。）

　　在太陽和大地之間，

　　我們放飛∕美的希望；

　　在南極和北極之間，

　　我們栽下∕愛的花朵。

　　（這一節比較籠統，描寫比較大氣，縱橫地球的每個角落放飛美的希望，栽下愛的花朵。誦讀時音調較高一些，注意重音與停頓的掌握，語速比第1節稍快。）

　　讓大地∕淌過藍色的河流，

　　讓天空∕飄過潔白的云朵，

　　讓沙漠∕穿上五彩的衣裳，

　　讓風兒∕吟唱綠色的歡歌。

　　給每一雙翅膀∕清新的空氣，

　　給每一條魚兒∕潔凈的銀波，

　　給每一片綠葉∕和煦的春光，

　　給每一顆種子∕溫馨的小窩。

　　（這兩節是排比句，描寫具體，充溢想象，語氣可親切、柔和點，語調上揚，充溢希望。）

　　在今天和明天之間，

　　我們放飛∕和平的白鴿；

　　在雪山和荒漠之間，

　　我們開辟∕友誼的長河。

　　（這一節從時空和地域兩方面表達我們要和地球做朋友，友好相處，語氣要比較堅定、有力。）

　　讓來自大森林的動物，

　　給我們講述/自然的秘密；

　　讓持久站在村頭的古樹，

　　將過去和未來∕訴說。

　　（這一節給人無盡的遐想，用擬人的手法說明人類要和動物、植物結為朋友，語氣可親，語調上揚。）

　　藍的眼睛、∕黑的眼睛，

　　閃爍著自然的靈光。

　　自然賦予我們∕愛的技藝，

　　我們要把地球變成∕童話王國。

　　（這一節主要是講我們人類都是自然人，是自然賦予我們一切，所以我們應該和自然和諧相處。這是一種直抒胸臆式的表達，語氣肯定，最后一句更要堅定上揚，給人一種力量，一種希望。）

　　三、教師評價總結。

　　第二課時

　　一、誦讀導入。

　　通過上一節課的學習，同學們對這首詩歌有了自身的理解與感受，請同學們帶著自身的情感一起來讀讀。

　　二、理解感悟。

　　1.學習第一局部（第1節）。

　　（1）引入學習：是啊，媽媽只有一個，地球只有一個，地球是大家的好媽媽，我們該為她做些什么呢？這一節用了什么手法？表達了作者怎樣的情感？

　　（運用設問和比喻的手法，表達了作者怎樣的情感可以讓學生站在不同的角度暢談，保存他們自身的見解。）

　　2.學習第二局部（第2—6節）。

　　（1）師：是啊，作為兒女，我們希望地球媽媽健康、快樂。同學們都有自身不同的理解和認識，那我們究竟應該為地球媽媽做些什么呢？請同學們談談自身的想法。

　　（學生的想法可能是籠統的，如詩歌中所言；也可能是具體的一些行動。）

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