2015年《卡羅爾和她的小貓》教學設計

　　這篇故事篇幅雖長，但內容通俗易懂。出人意料的情節所產生的吸引力能夠抓住孩子們的心，使學生喜歡閱讀。學習本課時一定要注意指導學生學習默讀，真正放手讓學生自讀，讓學生在自讀自悟的基礎上就自己感興趣的內容與別人交流，讓學生充分享受閱讀的樂趣。

2015年《卡羅爾和她的小貓》教學設計

　　教學目標:

　　1、會認15個生字。

　　2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學策略和手段:

　　采用分層法，將默讀進行到底:出示默讀，猜默讀方法，了解默讀要領。--嘗試默讀1-3小節，交流感受，得出默讀的關鍵點:邊讀邊想。--初步默讀全文，學著概括文章大意--再次默讀課文，圈劃有趣句段--細細默讀有趣句段，想想為什么--有選擇默讀全文，體會卡羅爾的心情變化--再次交流默讀想法，將默讀拓展到生活中的閱讀。環環進、環環練、環環扣，將“默讀”扎根于每個孩子們的心中。

　　課前準備:

　　在玻璃的投影片上用鋼筆寫上課文的部分段落(4、7、9、10、11小節)，準備好幾張關于小貓活動的照片。

　　課時安排:1課時

　　一、談話，導入新課

　　1.同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡什么小動物?為什么喜歡它?(生自由暢談自己喜歡的動物)

　　2.有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書課題，指名讀題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。

　　2.教師檢查生字詞掌握情況，并根據情況及時正音。

　　(1)你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀)

　　(2)讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語)。

　　三、分層默讀、自讀自悟“趣”。

　　(一)、出示默讀，了解默讀的方法。

　　1、導:今天，我們要學習新的一種讀書方法--默讀。齊讀“默讀”

　　猜一猜:默讀應該怎么讀?

　　2、出示默讀方法:集中注意力、不出聲、不指讀。(齊讀)

　　(二)、試著默讀課文1-3小節，交流感受。

　　速度快、在心里讀、可以“邊讀邊想”……

　　(三)、初次默讀全文，想一想:這篇文章講了一個什么故事。

　　1、交流，試著概括文章大意。

　　2、覺得整個故事都非常“有趣”。

　　(四)、再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。

　　1、交流。主要交流孩子們認為有趣的段落。(基本集中在4、7、9、10、11小節。)

　　(五)、以第10小節為例，體會小貓給人們帶來的生活情趣

　　導語:為什么那么多孩子都說這幾段特別有趣呢?讓我們先來看看第10小節吧。

　　1、玻璃片投影出示第10小節。

　　晚上，家里可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

　　2、指名讀，讀準“不得了”。

　　3、自由默讀，想:你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?

　　4、交流。(以下三小點的順序為并列，根據課堂上學生的回答順序定先后)

　　小貓彈鋼琴。

　　(1)、充分肯定學生的自由發言，如:小貓在鋼琴上跳來跳去，好象在彈鋼，是個鋼琴大師呢!小貓從來沒見過這么有趣的東西，只要用爪子碰一碰，就會發出好聽的聲音，真好玩呢!……

　　(2)、出示小貓彈鋼琴的圖片。

　　(3)、看圖師生同悟:看!一只小貓跳上了一架鋼琴，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發出了--(冬的一聲)。小貓覺得很有意思，就在鋼琴上--(跳來跳去)，(丁丁冬冬響成一片。)

　　(4)、有感情齊讀第一句。

　　小貓鉆柜。

　　(1)學生自由發言，如:小貓鉆進了抽屜里，它正在和我們捉謎藏呢!小貓鉆進衣柜里，把媽媽的新衣服披在身上，它也愛漂亮啊!小貓鉆進衣柜里，正在涂抹媽媽的香水呢!……

　　(2)隨機出示小貓鉆進抽屜、櫥柜的圖畫，誘發學生充分張開想象的翅膀。

　　(3)補充:小貓鉆在書架上的圖片。

　　……小貓還是個博士呢，看!它鉆在書架上看書呢!

　　小貓嚇人。

　　小貓躲在門后，媽媽從門外進來，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮。……

　　5、小結:多么頑皮、淘氣、愛嚇人的小貓啊。

　　6、自由讀--指名讀--齊讀第10小節。(讀出你的樂趣、小貓的有趣)

　　(六)、自由默讀、感悟其它顯紅的有趣段落，想想為什么覺得有趣。

　　1、小組交流。你說我聽，我說你補充。

　　2、全班交流。(以下幾點的順序為并列，根據課堂上學生的回答順序定先后)

　　不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。(第7小節)

　　(1)、為什么覺得有趣。

　　(2)、交流:……根據生的回答師“引”或“點撥”。

　　(3)、師點:小貓把叔叔的口袋當成什么了?

　　生:(預設)溫暖的小床、在叔叔的口袋里做免費旅行……

　　(4)、師點:叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個個跳出來，

　　它們想舒展筋骨、活動一下，還很有好奇心呢，都往屋里跑，它們會做些什么呢?

　　生:……

　　(5)、多么滑稽啊!齊讀這一小節，重點讀好“撲撲地、一個個、一……就……”

　　爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。

　　(1)、學生自由交流感悟，師跟據學生的感悟，引導或點撥。

　　(2)、點撥語:小貓肯出來嗎?小貓把爸爸的拖當成什么了?

　　當爸爸八腳伸進拖鞋里，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋里捉出來。

　　(3)、齊讀。

　　打這以后，門鈴一直響個不停，好多小貓都來了，什么樣的都有。

　　有白的、黑的、花的、胖的、瘦的……

　　有的喜歡……有的喜歡……有的喜歡……

　　……

　　3、過渡:在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。她的心情隨著小貓的得失起起落落。

　　四、再次默讀全文，切身體會卡羅爾的心情。

　　(一)、默讀全文，想:隨著小貓的得失，卡羅爾的心情如何變化。

　　(二)、交流，簡單板書。

　　想要小貓高興、開心依依不舍、傷心、冷清驚喜

　　登廣告、準備小貓一個個來啦登廣告、小貓送得一個不剩伯洛在

　　五、作業:

　　1、學習寫廣告。

　　小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓啊!而小貓的得失都是通過“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動物嗎?讓我們也來試一試。

　　2、讓學生說說默讀的方法怎樣?結合平時學生的閱讀情況，加以實踐的常試應用。

　　3、自己覺得有趣的句段把它積累到本子里，如果有自己的話想補充，并把它寫上去，更棒。

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