課后練習教學設計
第一課時
教學目標
1.能讀準詞語中多音字的讀音，提高據詞定音的能力。
2.能初步分清激動、感動等近義詞的意思和用法，能在句子中選擇填空。
3.理解兩句格言的意思。
教學難點
理解兩句格言的意思。
教學過程
1.讀準多音字的字音。
①看拼音讀準字音，比較每組詞語中多音字的不同讀音。
②通過比較，把多音字的音和義連接起來。
第一組：模讀mu時，是指模子、模樣、模具。除此，都讀mo，如模范、模糊、模仿。
第二組：分讀fen時，表示成分、職責和權利限度的意思，如分量、分內、分外等。
讀fen時，表示分開的意思，如分散、分開、分別、分辨等。
第三組：似讀shi時，如跟似的，除此外都讀si 如似乎、相似、似是而非等。
第四組：轉讀zhuan 時，是旋轉、繞著某一物體轉的意思，如轉椅、轉動、轉爐等。
讀zhuan 時，是改變方向、位置、情況的意思，如轉身、轉變、轉向、轉讓等。
2.讀讀格言，想想意思。
①回憶以前學過的格言，說說格言對自己的幫助。
②讀格言，想意思。
第一句是明朝東林書院的一副對聯，意思是說讀書人要關心國家大事。
第二句是說國家大事每個人都有責任。匹夫原指平民中的男子，后泛指一般人。
③抄寫這兩句格言。
(三)選詞填空
1.辨析近義詞
審閱與瀏覽：審閱指審查閱讀。瀏覽指大略地看，使用范圍廣。
2.自由讀題并獨立選詞填空。
3.任選兩組近義詞寫句子。
第二課時
教學目標
1.能照樣子把陳述句改寫為反問句。
2.能讀懂短文的主要內容，劃出中心句，體會短文的中心思想，說出短文告訴我們的道理。
教學過程
1.照樣子，改寫句子。
①讀例句，比較兩個句子有什么不同。
陳述句用表示肯定的詞是，反問句則用表示否定的詞不是，并用上難道嗎?的句式，使它和陳述句的句意一樣。
②獨立完成，校對答案。
第一句：難道我們會忘記老師的教育和培養嗎?
第二句：中國人連死都不怕，難道還會怕困難嗎?
2.閱讀題
①讀短文，劃出帶有寒磣、自卑的句子。
聯系上下文理解意思：
寒磣有三種解釋：⑴丑陋，難看;
⑵丟臉，不體面;
⑶譏笑，揭人的短處;
自卑是輕視自己，認為無法趕上別人的意思。
②第二題：從文中直接能找到答案。學生可用文中的原句回答，也可用自己的話來回答。
③第三題：短文的最后一句是中心句：自己在小草小花中間驕傲不對，在名花中間自卑也是沒有道理的。短文告訴我們：在不如自己的人面前不能驕傲，在比自己強的人面前也用不著自卑。
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