語文積累與運用的課程教學設計

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語文積累與運用的課程教學設計

　　教學目標

語文積累與運用的課程教學設計

　　1. 了解比喻句的兩種形式。

　　2. 積累俗語，了解成語。

　　3. 能夠清楚、明白地介紹自然風光；并能學習課文的寫法，把景物生動、形象地寫下來

　　一

　　（一）溫故知新

　　1. 出示課文中出現過的兩個句子，讀一讀。請大家區別一下，你能發現什么？

　　2. 談發現。

　　3. 小結，說說還可以換上哪些比喻詞，使句子的意思不變。

　　（二）語海拾貝

　　1. 學生自讀四則俗語。

　　2. 讀完后談體會。

　　3. 你還知道哪些贊美某個地方的、言簡意賅的俗語？說給大家聽一聽。

　　（三）點擊成語

　　1. 學生默讀提供的材料，讀完后復述故事。

　　2. 說說你知道了什么道理。

　　3. 能用這個成語說一句話嗎？

　　（四）自主閱讀園地

　　1. 請大家默讀《讀不完的大書》。

　　2. 交流自學情況。

　　3. 再讀短文，積累好詞佳句，可先勾畫，再摘抄。

　　二

　　（口語交際：美麗的自然景色）

　　（一）教學目標

　　1. 能用普通話清楚、明白地介紹自己印象最深刻的美景或奇妙的見聞。

　　2. 能認真傾聽別人的發言，并能從中吸取別人的好詞好句，或者好的表現方法。

　　3. 能接受別人的建議，養成向人請教、與人商討的好習慣。

　　（二）教學準備

　　課前教師請同學回憶自己心目中的美景，可以帶那個地方的有關資料。

　　（三）教學過程

　　1. 自讀題目，理清要求。

　　（1）默讀題目，說說這次口語交際的內容。

　　（2）提出注意點：這次是講美麗的自然景色，奇妙的見聞也應圍繞你所選擇的景點。

　　2. 小組活動，交流點撥。

　　（1）請在小組內交流，每組選派一名代表上來介紹。

　　（2）交流。適時點撥同學們在說的過程中的不足處。引導他們介紹那個地方要按一定順序，注意要展現那個地方的特點。

　　3. 總結。

　　美麗的景色需要大家用美好的語言來描繪，希望大家能用上自己積累的好詞佳句，讓自己眼中的美景能引起大家的共鳴，和大家共同分享。

　　三

　　（習作百花園）

　　（一）教學目標

　　1. 能把自己看到的美景生動、形象地寫出來。

　　2. 能生動形象地展現大自然的美景。

　　（二）教學準備

　　搜集有關寫景的好詞佳句。

　　（三）教學過程

　　1. 讀題，明確要求。

　　2. 引導大家回憶自己印象中最美的自然景色。拓寬學生的視野。

　　3. 小結，自然景色是天然形成的，山水樹木都是我們極好的作文素材。

　　4. 教師點撥寫法，我們既可以采用總分的形式，也可以按照一定順序，還可以像照相那樣，選取你認為最值得寫的鏡頭組合在一起總之，形式是多樣的。

　　5. 學生習作，教師相機指導。

　　6. 同桌交換習作，互相欣賞，提出意見和建議。

　　7. 自我修改完善。

　　8. 全班賞析成功習作。

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