小學語文《積累與運用(二)》教學設計

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　　教學目標

小學語文《積累與運用(二)》教學設計

　　1 通過探究發現規律，學會分類積累詞語。

　　2 用喜歡的方法熟記5組成語，并知道它們的意思相反。

　　3 朗讀笑話短文，讀中感悟語言的妙趣，激發學生對祖國語言文字的熱愛。

　　4 口語交際：培養學生的聽說能力。講述者做到自然大方，語言流暢，條理清楚；聽眾做到認真傾聽，能提出問題，并提出修改建議。

　　5 習作要求學生能把故事敘述清楚，語句通順，逐步培養修改的習慣。

　　6 用學會的閱讀方法自主閱讀短文，掌握正確的讀書方法。

　　教學重、難點

　　目標1、2、4、5。

　　教學準備

　　翻閱自己的照片，和父母一道回憶照片后的故事。

　　課時安排

　　4課時。

　　教學過程

　　一、溫故知新

　　1 學生讀詞語，體會其意思，知道這些詞語都是用來表示動作的。

　　2 學生交流自己還知道的表示動作的詞語。

　　3 抄寫詞語，把自己還知道的表示動作的詞語寫一寫。

　　二、語海拾貝

　　1 學生自己讀成語，想一想，你有什么發現？（讓學生整體感知這些成語意思相反）

　　2 請你說一說這些成語的意思，你可以根據字面意思來說，也可以把兩個詞語進行比較，還可以舉例來說明。

　　3 比賽記憶這5組意思相反的成語，可以同桌練習，也可以師生互問。

　　4 運用成語，選擇自己喜歡的成語造句。

　　三、開心一刻

　　1 自由讀短文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。

　　2 小組交流自己讀懂了什么，還有什么疑問，相互質疑，解疑。

　　3 請你對“主人”與“客人”的言行進行評價，從中感悟祖國語言文字的妙趣，并受到啟示：我們平時考慮要周全，說話要得體。

　　四、口語交際

　　1 談話引入，激發興趣。

　　同學們，童年生活是五彩繽紛、豐富多彩的，它是我們一生中最難忘的時光。隨著時光的匆匆流逝，我們也一天天長大。感謝它——照片，為我們留下了多少精彩的瞬間，多么美好的回憶！一張照片，就是一道美麗的風景；一張照片，背后就有一個動人的故事！

　　老師出示照片，充滿激情地講述自己的故事。

　　孩子們，在你的生活中，一定也有許多樂聞趣事吧，請你講給大家聽聽吧。

　　2 小組交流，口語訓練。

　　在小組里把自己照片里的故事講給伙伴聽，要求做到自然大方，語言流暢，條理清楚。其他同學認真聽，有不明白的地方可以向講述者提問，或者提出修改建議。小組成員都講完以后，請推薦一名講得好的同學到全班交流。

　　3 全班交流，故事比賽。

　　以講故事比賽的形式，看誰講得最清楚，看誰的故事最精彩。師生評議，評出優勝者。

　　五、習作練習

　　1 談話：照片里的故事真精彩！通過大家的交流，我們仿佛看到了照片里的人、事、物，我們感受到了童年生活的豐富多彩。讓我們留住這些美好的回憶吧！趕快用我們手中的筆把這些故事寫下來。

　　2 學生起草，教師巡視點撥。

　　3 點評學生作文，用實物投影儀展示，大家共同評議。

　　4 前后四人小組互相朗讀交流自己的習作，互評互議。

　　5 各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用得是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。

　　6 謄寫作文。老師交代格式和字跡要求。

　　六、自主閱讀

　　1 學生自讀短文，讀準字音，邊讀邊想。

　　2 學生再讀短文，在認為是重點的詞句處做上記號，用前邊所學的方法抓住重點多讀，多想。

　　3 檢查自學情況：抽生朗讀課文，匯報交流共享。

　　抓住朱熹的話，讓學生去朗讀，體會。

　　4 說說讀了這篇短文，你有什么收獲？從而掌握正確的讀書方法。

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