西師版《積累與運用七》優選教學設計

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西師版《積累與運用七》優選教學設計

　　教學目標

西師版《積累與運用七》優選教學設計

　　1通過“溫故知新”，感受語言表達的豐富。

　　2通過“語海拾貝”，積累描寫春天的詩句。

　　3自讀成語，了解成語的意思。

　　4通過“口語交際”，了解傳統節日的習俗。

　　5通過習作，學會留心生活，用心感受，寫清事情經過，做生活有心人。

　　6通過“自主閱讀園地”，感受小薩沙美好的心靈。

　　教學準備

　　搜集描寫春天的詩句。了解傳統節日的習俗和搜集自己過節的照片。

　　教學時間

　　3~4課時。

　　教學過程

　　一、溫故知新

　　1自讀四組詞語，體會每組詞語的特點。

　　2交流發現的結果。

　　3再說幾個這樣的詞語。

　　二、語海拾貝

　　投影出示句子。

　　1指名讀句子，感悟詩句的意思。

　　2指導背誦詩句。

　　3你還知道哪些描寫春天的詩句

　　三、點擊成語

　　1 自讀成語故事，不懂的地方提出來討論。

　　2 指導用“火樹銀花”說話。

　　3 講講這個故事。

　　四、口語交際

　　(一)教學目標

　　1 能選擇自己感興趣的節日說一說。

　　2 能把內容說清楚。

　　3 學習評價別人的講述。

　　(二)教學準備

　　了解傳統節日的有關習俗。

　　搜集自己過節的照片。

　　(三)教學過程

　　1傳統佳節知多少。

　　(1)搶答：你知道我們中國有哪些傳統節日

　　(2)找朋友。出示一些節日名稱和習俗，連線。

　　如：元宵節賞月

　　中秋節賞燈

　　清明節踏青

　　2爭先恐后話佳節。

　　(1)四人小組內交流自己感興趣的節日，可以介紹節日的傳說、過法、習俗。要求把話說清楚。

　　(2)推薦代表在全班交流。

　　3七嘴八舌來評價。

　　(1)評價要求：把自己感興趣的內容介紹清楚明白。

　　(2)評選最佳講述者和最佳評價者。

　　五、習作百花園

　　(一)教學目標

　　1 結合口語交際課的介紹，選擇印象深刻的節日寫下來。

　　2 要寫清楚在節日里看到的、聽到的、做過的、想到的。

　　3 盡量在習作中用上平時積累的詞語。

　　(二)教學過程

　　1審讀習作要求。

　　指名讀，其余學生勾畫出本次習作的內容和要求。

　　2回顧口語交際課的內容，選擇自己印象最深的一個節日講給同桌聽，要求講清節日里看到些什么，聽到些什么，做了些什么，想到些什么。

　　3 集體交流，互相評議，相互啟發，提出改進意見。(學生各抒己見，教師相機作出恰當的歸納，提醒：要恰當用上平時積累的詞語)

　　4 學生起草習作。

　　5 學生自讀修改，再在四人小組內朗讀自己的習作，讓別人與自己一起分享。

　　6 集體交流評議，修改。

　　7 欣賞佳作。

　　六、自主閱讀園地

　　1學習《我不是最弱小的》。

　　(1)自讀短文，勾出自己喜歡的語句。

　　(2)交流自己喜歡的語句并有感情地朗讀。

　　2學習《唐詩幫我學作文》。

　　(1)自讀短文，勾出自己感興趣的詩句。

　　(2)談談自己讀后的心得體會。

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