積累與運用七教學設計

　　教學目標

積累與運用七教學設計

　　1、自讀自悟，體會同一個詞語可以表達不同意思，體會漢字的奇妙。

　　2、讀、背古言名句，理解古言名句意思，能主動積累和運用古言名句。

　　3、自讀小笑話，感受漢字的奇妙。

　　4、鼓勵學生參與實踐，在廣告用語中發現語言學習的樂趣，培養實踐能力和創新能力。

　　5、自由發揮想象，給學生插上放飛的翅膀。

　　6、用自己喜歡的方式讀短文。豐富知識，培養閱讀能力，感受語言表達準確的好處。

　　教學準備

　　1、教師收集一些古言名句寫在小黑板上。

　　2、學生收集整理身邊的廣告用語。

　　教學時間

　　4~5課時

　　教學過程

　　一、溫故知新

　　1、自讀、互讀句子，悟悟句中帶點詞的特點。

　　2、想一想：帶點的詞在各句中不同的意思。

　　3、學生自由發言，從中點明教學內容：帶點的詞語雖然相同卻表示各種不同的意思。

　　4、理解帶點詞的意思后，學生再讀句子。

　　5、總結：同一個詞語可以表達不同意思。

　　6、拓展練習：你能再說幾個同一個詞語可以表達不同意思的句子嗎？

　　7、教師相機板書學生的舉例，再讀范句和學生舉例的句子，加深理解。

　　二、語海拾貝

　　1、自讀古言名句，要讀得正確、流利。

　　2、小組讀，相互檢查，并悟悟各古言名句的大致意思。

　　3、全班交流，從古言名句中讀懂了什么？教師適時點撥、小結。

　　4、用自己喜歡的方式，背誦古言名句。

　　5、拓展練習：你還知道哪些古言名句？

　　6、比一比，哪一小組收集的古言名句又多又好。

　　三、開心一刻

　　1、學生自由讀。

　　2、你還知道哪些小笑話？說給大家聽聽。

　　3、教師也參與說笑話的活動，與學生互動，并讓學生感受漢字的奇妙。

　　四、綜合性學習

　　1、帶領學生回顧生活中所學所見的廣告用語。

　　2、以小組為單位，用查閱資料、調查采訪等形式，了解廣告用語，擬定出重點介紹的要點。

　　3、討論：應該怎樣為自己的東西作宣傳？是否能在廣告用語中夸大其詞？

　　4、全班交流，教師對學生準備情況初步了解，給學生一些適當的建議。

　　5、開展活動：小小廣告人。在小組中評選出哪位廣告人自然大方、有禮貌，哪位客戶聽得最認真。

　　6、全班交流，邀請各小組代表“廣告人”，大家評議哪位廣告人的廣告最令你滿意，哪位是最佳小客戶。

　　五、習作百花園

　　1、抽生讀題，明確習作要求。

　　2、小組討論，擬定習作內容。獨立完成習作練習。

　　3、教師選擇一兩篇學生習作，在全班念，一邊念，一邊評改。

　　4、學生自己對自己的習作進行修改。改完后，根據自己寫的內容，加上一個題目。

　　5、在小組里自由欣賞品讀小組成員的佳作，并評議每位成員作文的優點、缺點，把這些意見批注在文后。

　　六、自主閱讀園地

　　1、自由輕聲讀短文。勾畫出不認識的字、不理解的詞句。

　　2、小組討論交流疑難，反饋信息。

　　3、抽生讀文，感受語言表達準確的好處。

　　4、摘抄最喜歡的句子在采蜜本上，并與同桌說說你喜歡的理由，反復朗讀。

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