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《夏天好》教學設計
《夏天好》教學設計
教學目標：
1、學習課文，理解“收獲、奇花異草、較量、鋼筋鐵骨、虎背熊腰”等詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、激發學生熱愛大自然的美好情感。
教學重點：
有感情地朗讀課文。
教學難點：
激發學生熱愛大自然的美好情感。
教學方法：
情境教學法、討論交流。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、導入
在夏天我們可以做些什么？
二、精讀課文，指導感悟。
第一節
1、抓住美的景色，指導欣賞。
課文寫了夏天哪些景物？“我”在干什么？你想到了什么？
2、抓住美的語言，朗讀感悟。
A、教師范讀課文，學生邊聽邊看課文，整體感受語言的美。
B、學生自己嘗試朗讀，邊讀邊畫出自己最喜歡的句子，說說自己的體會。
C、學生自由朗讀，數數有幾句話？每句寫了什么？
D、指導朗讀重點詞句。
“夏天好，白云纏在半山腰。”要重讀，體現家鄉景色美。 “今天的收獲真不小：啊，土壤礦石??一書包。”要帶著欣喜的感情讀。
第二節
1、自由練讀。
2、聽同學朗讀。
3、找好詞好句反復讀。
4、小組齊聲表演讀。
5、解說，用自己的`語言介紹這一節從哪些方面寫出夏天好？ 學生自學第三節
1、有感情地朗讀最喜歡的句子。
2、全班齊讀整節詩。。
3、自學匯報。
夏夜可以坐在樹上乘涼；夏夜景色美，晚風輕輕吹，星星亮閃閃??
三、總結拓展
1、模仿課文從其它方面說說夏天。
2、用一個詞形容夏天。
3、總結：
只要我們細心觀察，用心感受，每個季節都是迷人的，每個季節都是快樂的！
四、作業
背誦課文。
板書：
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