語文教學設計：短文兩篇

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語文教學設計：短文兩篇

　　單元要點分析

語文教學設計：短文兩篇

　　文章是社會生活的反映，生活非常豐富多彩，家庭生活是其中的一部分。青少年的許多時間是在家庭度過的，對家庭生活最熟悉，感受最深。閱讀這個單元反映家庭生活的文章，同學們會感到親切有趣，容易理解。

　　一般說來，閱讀一篇文章，首先要把語言文字弄清楚，從而進入文章的思想內容；再從思想內容的角度，進一步理解語言文字是怎么組織運用的，這樣才能達到把握全文的目的。學習這個單元的文章，也是如此。不過可以把認讀文字、語句作為重點。要求注意辨字形、正字音、釋詞義。能抓住關鍵語句。理解詞語在具體語境中的含義。理解比較復雜的長句的意思。養成字斟句酌、細心研讀的好習慣。學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。學習勾畫和積累關鍵性語句。

　　素質教育目標

　　一、知識教學點：

　　1、掌握預習提示、書下注釋中的詞語的讀音和意義，教師和根據學生情況適當補充。

　　2、學習通過細節描寫展示人物感情的寫法。

　　3、學習環境描寫渲染氣氛的寫法。

　　二、能力訓練點：

　　1、提高閱讀理解的能力。

　　2、提高朗讀能力。

　　3、指導學生學習做讀書摘要。

　　三、德育滲透點：

　　《金黃的大斗笠》是一篇寫景散文，充滿著詩情畫意，教學時，主要通過朗讀，從圖畫中看故事，體會姐弟倆天真活潑的可愛形象及它們之間的情意。《散步》是一篇散文，感情基調是歡愉、深沉的。教學時要引導學生體會祖孫三代人互敬互愛的思想感情。

　　課時安排二課時

　　教學步驟 第一課時（金黃的大斗笠）

　　明確目標

　　1、掃除文字障礙，加強朗讀訓練。

　　2、學習環境描寫渲染氣氛的寫法。

　　3、體會姐弟之間的深厚情誼。

　　一、預習：默讀課文完成下面各題

　　1、弄懂下列詞語的讀音和意義：

　　依偎嫵媚粗獷小心翼翼瀟灑

　　攬漣漪分歧悠閑

　　2、解釋下列詞語：

　　① 柔和：本課指溫和而不強烈。

　　② 看管：本課指照管。

　　③ 翹：一頭兒向上仰起。教師備注

　　④ 偶爾：本課指間或、有時候。

　　⑤ 雨簾：雨點密密麻麻，景象像簾子遮住一樣。

　　⑥ 生氣：本課指生命力，活力。

　　⑦ 分歧：（思想、意識）不一致、有差別。

　　⑧ 各得其所：每一個人或事物都得到合適的安排。

　　二、解題

　　這篇寫景散文，描繪了一幅充滿歡樂、純真的風雨童趣圖。文題中金黃一詞不僅說明大斗笠是這幅風雨童趣圖中一道亮麗的風景線，而且也暗示了姐弟倆金子般純真的童心。金黃的大斗笠就像臨時搭成的避雨的小房子，遮住了姐姐、弟弟和一只可愛的小山羊。文題中的一個大字充滿了無限的童趣。另外，文題也是這幅風雨圖中所點染的故事的線索。根據這一線索作者描述了姐姐冒雨給在山坡放羊的弟弟送斗笠和姐弟倆在斗笠下避雨的歡樂情景，表現了少年生活的快樂和姐弟間純真的情誼。

　　三、正課

　　（一）1、學生朗讀。在朗讀中繼續糾正學生讀錯的字音。指導學生正確、流利、富有感情的朗讀課文。

　　2、教師范讀。

　　（二）課文分析：

　　1、給課文分段，并說出如此分段的根據。

　　本文按事情發展順序寫出了雨前雨中雨后三幅美麗的圖畫。

　　第一部份：雨前（開頭小山羊在田埂上悠閑地啃著青草）

　　教師備注

　　藍天溜來一團烏云

　　雨前：莊稼卷來道道浪頭春山放羊圖

　　男孩揮著樹枝，看管著小羊

　　第二部分：雨中（從風來啦！到看看下面遮著什么）