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《密林怪客》教學設計參考
教學預設目標：
1． 學會本課的十個生字，能讀準多音字“扎、落”；理解8個新詞語的意思；能寫出“埋伏、順從”的近義詞，能把不完整的句子補充完整；
2． 初讀課文，理清文章的脈絡，能按事情發展順序給課文分段；
3． 初步學會用看問題推想課文內容的方法閱讀課文；
教學預設過程：
一． 揭題解題：
1． 出示課題，指名讀。
2． 什么是“密林”？（茂密的樹林）
什么是“怪客”？（奇怪的客人）
那課題的意思是什么？
3． 看了課題，你想知道什么？
（密林怪客是誰？怪客是怎樣發現的？怪客干了什么怪事情？這件事情的結果是怎樣的？）
二． 粗讀課文：
1． 請同學們帶著這些問題，讀讀課文，把課文讀正確。
2． 學生自由用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回檢查。
3． 分段指名讀課文，注意糾錯。
4． 多音字教學：扎什么是“駐扎”；落什么是“落后”
5． 聯系上下文理解“潛伏、偵察、一擁而上、溫順、思念、叫喚”等詞語意思。
6． 學生再讀課文，要求正確流利。
三． 理清脈絡：
1． 這篇文章是按什么順序寫的？（按事情發展順序）
2． 你能按：出現怪物→發現怪物→喂養小猴→怪客致謝的順序給課文分段。
3． 全班反饋：1‖2--6‖7--8‖9‖
4． 再讀課文。
四． 鞏固作業：
1． 完成一分冊1、2兩題；
2． 思考：這是一群怎樣的密林怪客？
《密林怪客》第一課時教學設計
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