《大自然的語言》教學設計范本

　　教學要求：

《大自然的語言》教學設計范本

　　1.學會本課的三個生字，理解準是，編隊等詞語，能把反問句改成陳述句。

　　2.能用讀懂兒童科普文章的讀法讀懂文章,培養熱愛科學,熱愛自然的興趣。

　　3.能初步背誦2-5小節,會仿寫詩句。

　　教材重點和難點:

　　1.培養熱愛大自然,熱愛科學的興趣。

　　2.學會仿寫詩句。

　　教具準備:課件

　　教學過程 :

　　一. 談話引入揭示課題

　　1.現在是什么季節?(秋天)你們是怎么知道秋天已來到我們身邊?(樹葉黃了,樹葉落了)

　　2.出示課件,逐幅展示一年四季的變化,并提問:從這幾幅圖畫中你們看到了什么?

　　3.對,燕子媽媽從南方飛回來了,她在屋檐下找尋她從前的家,歡快的歌唱,我們知道春天來了;然而在蔚藍的天空中,一群大雁,戀戀不舍的離開故鄉,去尋找另一片天空,我們知道秋天到了。這都是大自然告訴我們的話,她時時刻刻都在悄悄地對我們說話,而他的語言也是各種各樣的,同學們,你們想知道嗎?

　　4.今天我們就來學習第14課《大自然的語言》 (出示課題)

　　讀了課題之后你會提出那些問題? (教師總結歸納)

　　(用課件出示) (1)介紹了哪些大自然的語言?

　　(2)這些語言告訴我們什么知識?

　　(3)怎樣才能發現和懂得大自然的語言?

　　二.組織初讀整體感知

　　1.自瀆課文。用自己喜歡的方式讀,遇到生字多讀幾遍。

　　給詩歌的各節標序號,并想想從詩中你了解到哪些大自然的語言?

　　2.能正確流利地讀詩句。

　　三.研讀品味指導朗讀

　　1.自瀆體會。哪一種大自然的語言你最感興趣. 并完成練習:我讀懂了第( )小節，知道了（）．

　　２．互動交指導點撥。（以下教學程序隨學生的具體情況進行）

　　（第二小節）（１）課件展示（藍藍的天空，白云高高的飄）看到藍天，白云，草地你有怎樣的感覺。

　　（２）一詞高高怎樣，高高換成很高好么？

　　準是換成一定好么，準是什么意思？

　　（３）指導朗讀．讀高高聲調高而上揚，準是讀得肯定．

　　（第三小節） （１）課件展示（螞蟻搬家）為什么下雨前，螞蟻要搬家呢？

　　（２）指導朗讀．也讀重音．先自由練讀，再點評指導．

　　（第四小節） （１）課件展示（一個個靜態的逗點一逗點，搖著尾巴游動）這是什么？（逗號）仔細看看．這是什么？（小蝌蚪）．

　　（２）引導想象：你看小蝌蚪上下游動，招呼朋友多高興啊！它們會說什么呢？你聽了心情會怎樣啊？

　　（３）自由練讀，結合點評指導朗讀。

　　（第五小節） （１）課件展示（一行大雁編隊南飛）為什么大雁南飛就是秋天到了呢？

　　（２）什么叫編隊？編了什么隊？

　　（３）指導朗讀。

　　學習蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點？和大雁編隊南飛，不就像省略號一串？兩句反問句。

　　把陳述句改成反問句。（用課件出示）

　　（第六小節） （１）課件展示（一圈一圈的年輪）。什么叫年輪？

　　樹木和我們一樣都有自己的年齡，樹的主干每長一年就有一圈環行紋理，這就是年輪。

　　（２）從年輪中你還知道什么呢？

　　（３）指導朗讀。

　　３．（１）現在我們知道白云，螞蟻，蝌蚪，大雁，樹木的語言，我們一起來讀一讀。

　　（２）從２－６節中選擇自己喜歡的一個小節讀一讀。（可以個人讀，同桌讀，小組讀）

　　四回歸整體賽讀拓展

　　（１）賽讀：選擇其中一節或兩節。〈有感情的朗讀〉

　　（２）試者背誦自己喜歡的一節。

　　（３）過度：其實大自然的語言到處都有，它們千奇百怪，妙不可言，不愛學習的人看不懂，粗心大意的人看不見，只有仔細觀察才能發現。

　　（４）拓展：你還知不知道其他大自然的語言，能告訴我們么？說給大家聽聽。

　　五理解感受仿寫詩句

　　１．填寫下列詩句：楓葉紅，（）。（）,天要下雨。烏云滾滾,( )。

　　2.出示四幅圖畫,要求配詩。

　　(課件出示)畫面:荷花開了,魚兒透出水面;

　　落葉紛飛;

　　蜻蜓低飛;

　　烏云布滿天空,大雨將至。

　　選擇一個畫面,仔細觀察,思考,再仿照課文中的詩歌給畫面寫詩。

　　六．課后延伸

　　1.同學們可以到大自然中去發現,去書中探索,還會發現更多的大自然的語言,并記錄下來。

　　2.把你發現的大自然的語言仿編一節詩句寫下來。

　　七．板書

　　大自然的語言

　　（發現）

　　藍天白云,螞蟻天氣

　　(仔細觀察) 蝌蚪,大雁季節（思考）

　　年輪特征

　　八. 作業 :

　　1.<<語文作業>>

　　2.背誦課文

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