小學六年級語文《語文和數學》教學設計

小學六年級語文《語文和數學》教學設計

　　一、教學目標

　　１、訓練正確劃找課文的中心句，領會文章的中心思想。

　　２、知道語文是基礎的基礎，增強學好語文的自覺性。

　　３、認讀生字詞，理解詞語在句子中的意思。

　　二、重點與難點

　　重點：正確劃出文章中心句，體會課文的中心思想。

　　難點：劃出文章的中心句，增強學好語文的自覺性。

　　三、教學準備

　　預習課文，讀通課文，讀準生字，理解書后第４題的詞語大意，劃出不懂的地方。

　　四、教學過程：

　　（一）教學目標

　　１、讀通課文，學會生字詞。

　　２、初知大意，理清各自然段意思。

　　（二）教學過程

　　１、問題導入。從班級中數學尖子對語文學習不重視造成的問題導入揭題。

　　２、自學課文。

　　（１）生字詞學習

　　（２）通讀課文，劃出問題。

　　３、初知大意，試劃中心句。

　　初步青寫這篇課文主要講什么？

　　課文的中心句是哪句？（學生試劃有可能不統一，出現好多句，可安排延時反饋。）

　　復習回顧：

　　什么叫中心句？為什么要找中心句？

　　怎樣找中心句？第一單元三課的中心句各有什么特點？

　　（１）出現在開頭，如《別了，我愛的中國》。

　　（２）出現在文章中間，如《一夜的工作》。

　　（３）出現在文章結尾，如《養花》。

　　（４）中心句反復出現，如《別了，我愛的中國》。

　　４、自讀課文，概括自然段意思。

　　５、作業練習。

　　（１）做書后第４題

　　（２）摘錄書上反問句并改成陳述句。

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