關于日月潭的教學設計
《日月潭》是人教版第四冊第三單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風光，表達了作者對我國領土上寶島臺灣的熱愛之情。如下是小編給大家整理的日月潭的教學設計，希望對大家有所作用。
一、課題名稱 人教版小學語文二年級下冊《日月潭》
二、教學目標
1、會認9個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光，背誦自己喜歡的部分。
3、體會日月潭的美麗，激發學生熱愛祖國山河的情感。
三、教學重點、難點
1、重點：認字、寫字、有感情地朗讀課文。
2、難點：自主感悟描寫日月潭美麗的句子。
四、教學時間：兩課時。
五、教學準備：多媒體課件。
六、教學過程
第一課時
一、激情導入，揭示課題。
師：同學們，你們喜歡旅游嗎?(喜歡)今天，老師要帶領大家去祖國的寶島臺灣，好不好?(出示課件日月潭圖片)
師：這就是我國臺灣著名的風景區日月潭。(板書課題日月潭)
生：齊讀課題
師：讀了課題，你想知道什么?
生質疑：(1)日月潭在哪兒?(2)為什么叫日月潭?
師：讓我們帶著自己想知道的問題到課文中去尋找答案吧。
二、 初讀課文，整體感知
1、出示課件：范讀課文
師：同學們愿意自己讀讀課文來感受一下日月潭的美麗嗎?那好，在讀之前，老師先提個要求：借助拼音讀通課文，標出自然段和要求會認的字。
2、識字
三、精讀感悟
1、學習第一自然段
(1)指名讀并思考：日月潭在什么地方?
(2)畫出不理解的詞，同桌討論
2、學習第二自然段
(1)自由讀，畫出日月潭名字由來的句子。
(2)課件出示兩個句子
(3)引導學生用因為······所以的句式說說日月潭名字的由來。
四、學習三、四自然段
(1)指名讀，思考：這兩個自然段寫了日月潭什么時間什么天氣下的景色。板書：清晨中午晴天雨天
(2)你喜歡什么時候的日月潭，指名讀。
(3)同桌分讀。清晨、中午日月潭的景色，并畫出不理解的詞語
作者沒有寫出什么時間的日月潭呢?(小組討論并想象一下)
(4)指名讀晴、雨天的日月潭
(5)男女生分讀
(6)晴天時，日月潭的景色是怎樣的?板書：清晰
雨天呢?板書：朦朧
五、齊讀最后一段(指導朗讀)
六、拓展
(1)、同學們，日月潭風光秀麗，吸引了許多中外游客，它不僅是臺灣人民的驕傲，更是全國人民的驕傲。此時此刻如果你站在日月潭邊，你想說什么?請把你想說的話寫下來。
(2)、交流展示。把同學們寫好的話放在幻燈下展示。
第二課時
一、教學要求
1.通過教學，使學生了解我國臺灣省的日月潭是個風景秀麗的地方，教育學生熱愛祖國的寶島臺灣。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文意思。
二、教法特點
1.使用電教手段，運用圖像，幫助學生理解課文意思。教學中采用圖片，向學生清楚地展示日月潭基本輪廓;小島把潭分成兩半。潭的一邊像圓圓的太陽，另一邊像彎彎的月亮。兩潭湖水相連，像碧綠的大玉盤，小島就像玉盤中的明珠是一個難句。學生光憑語言，對它較難形成鮮明的表象,以幫助學生提高感知效果，使他們有一種身臨其境的感受,圖像的運用，促使學生的形象思維得到發展。
2.多次設計了讀句和讀段的訓練。課文的語言十分優美，指導學生通過反復的誦讀、調動情緒，產生視象，體會畫中之情、畫外之意，可以培養語感，發展朗讀能力。朗讀的形式是根據訓練的需要設計的，有自由讀、范讀、指名讀、齊讀，還有配樂讀等。它對積累語言材料，發展學生的語言水平，也會有好處。
3.加強了詞句的訓練。根據低年級學生認知的特點，強調了在語言環境中學詞識字;聯系課文的內容，聯系具體的形象，聯系相近的詞語，盡力做到深入淺出地理解詞的意思，提高學生理解詞語的能力，以避免低年級詞語教學中單純的以詞解飼，死記硬背的現象。
三、教學重點
自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。
四、教學準備 多媒體課件。
五、教學過程
一：復習引入：
1、 出示詞語引導認讀。
2、引入課文，播放圖片。說說這是什么地方?對于日月潭你知道些什么?(介紹日月潭)還想知道些什么?質疑梳理問題：日月潭的位置，日月潭名字的由來，日月潭的景色如何，這些問題在課文中有很好的介紹，現在就和老師一起走進《日月潭》。
現在老師來給大家介紹日月潭。
二：范讀
用一個詞概括日月潭景色的特點(板書：風光秀麗)
聽了我的介紹，想親眼去看看嗎?好，我們一起去看看日月潭秀麗的風光。
三：感悟課文內容：同桌合作讀課文。(找到三個問題各在哪個段落)。
日月潭的位置：
1、 指名讀第一自然段。你讀懂了什么?(1)這個自然段共有話。(2)臺灣最大的湖是。位置在-(3)描寫山多樹多的詞語是----------和-------------。
2、圖片理解群山環繞，樹木茂盛，名勝古跡，從中體會到什么?
3、指導朗讀。
這里的景色美，名字起的也很美。日月潭這個名字是怎么來的呢?哪個自然段介紹的?
日月潭名字的由來：
1、 默讀，畫出相應的句子。
(2 出示：(比較句子的不同)
湖的北邊像太陽，叫日潭。
①
湖的北邊像圓圓的太陽，叫日潭。
湖的南邊像月亮，叫月潭。
②
湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
兩個詞語寫出了日潭和月潭的形狀，日月潭的名字就是根據它的形狀來取的。
2、 用因為所以的句式來說說日月潭名字的來歷。
要是清晨或中午，或雨天，那里的景色更是讓人贊嘆。不信，我們讀讀三、四自然段吧。
日月潭的美景：你喜歡日月潭什么時候的景色?(畫下來)說說為什么?
1、 清晨時的美景誰喜歡?出示圖片，看圖后說說湖面上籠罩這薄薄的霧是什么樣子?
指導朗讀。(這段要輕輕地讀)因為清晨人們還在熟睡，怕吵醒了他們打破了這份寧靜美。
2、 中午時有什么不同的景色?生答，并說出喜歡的理由。出示圖片，文中用什么來比喻日月潭在雨中的美景?用什么來比喻日月潭周圍的景物?什么清晰地展現在眼前?
3、 下雨的景色誰喜歡呢?生答，出示圖片，指導朗讀，第一句音調較高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，突出下雨時日月潭的朦朧之美。
4、 大聲地讀讀你喜歡的景色。
四、 齊讀五自然段。告訴在座的老師日月潭有多美!用一個詞來形容你了解的日月潭。( 美麗，秀美，風光秀麗 )。
什么吸引了游客?日月潭吸引了誰?日月潭吸引了多少游客?
五、播放課文動畫課件，再次感受日月潭迷人的風光。
六、總結。
學了《日月潭》，你想對臺灣的小朋友說點什么呢?
七、老師對日月潭特別向往，所以呀自己制作了一個MTV,請大家和我一起欣賞。
八、朗讀全文。表達自己對日月潭的熱愛吧!
1、自主創編，表達情感。
創編題目：(1)、日月潭在其它時間里的風景會怎樣呢?請你用優美的語言寫出來吧!
(2)、你的家鄉也非常美麗，你是那么熱愛你的家鄉，趕快用最美的語言，把你的家鄉描繪一下吧!
2、、交流展示，體驗成功。
板書設計：
像太陽 清晨 薄霧
9 日月潭 中午 太陽高照 風光秀麗
像月亮 下雨 細雨蒙蒙
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