朝花夕拾教學設計
朝花夕拾教學設計
教學目標：
1、學生進一步了解魯迅，了解他童年、青年時期的生活經歷。
2、學習用瀏覽、略讀和精讀相結合的方法閱讀書籍。
3、熟讀《朝花夕拾》中的精彩片段，學習寫作手法。
教學重點：
1、了解魯迅，掌握全書內容，提高理解水平。
2、掌握瀏覽、略讀、精讀等閱讀方法。
教學過程：
一、 導入
高爾基說：“書籍——人類進步的階梯”、莎士比亞說“書籍是全世界的營養品。”古往今來，有很多讀書的至理名言。你知道嗎？
師生交流讀書名言
讀書破萬卷，下筆如有神 ——杜 甫
熱愛書吧——這是知識的源泉！ ——高爾基
立身以立學為先，立學以讀書為本。——歐陽修
讀萬卷書，行萬里路 ——劉 彝
書猶藥也，善讀之可以醫愚 ——劉 向
二、合作交流
（一）、教師介紹《新課程標準》推薦的10部名著。
冰心《繁星》《春水 》 施耐庵《水滸傳》
魯迅《朝花夕拾》 老舍 《駱駝祥子》
吳承恩《西游記》 奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》 高爾基《童年》 羅曼·羅蘭 《名人傳》
笛福《魯濱孫漂流記》 斯威夫特《格列佛游記》
（二）、介紹葉圣陶談讀書。1、靠自己的力量閱讀 2、閱讀要講究方法
（三）、讀書要講究一定方法，老師介紹三種讀書方法。
1、瀏覽：就是我們所說的“隨便看看，隨便翻翻”。即自主的、沒有很強目的性的大略閱讀。對一本書不是從頭到尾讀下去，而是對該書的的部分內容有選擇地閱讀。如作者、前言、內容提要、目錄和大小標題等。
1、《朝花夕拾》寫于哪一年？是本什么集？共多少篇？
1926年間。回憶性
散文集。共10篇。
2、這十篇分別包含：
《狗?貓?鼠》
《阿長與〈山海經〉》
《二十四孝圖》
《五猖會》
《無常》
《從百草園到三味書屋》
《父親的病》
《瑣記》
《范愛農》
《藤野先生》
小結：瀏覽之后，要做進一步閱讀，介紹第二種讀書方法。
2、略讀：略讀法就是用盡快的速度，抓住幾個要點把書讀一遍，對全書有一個大概的了解，他是一種不求深入精研只求概覽大意的閱讀方法。（不是逐字逐句的讀，而是快速的觀其概貌）
（默讀是略讀的一種方法。默讀時，要做到：不發聲讀，不動嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。）
你最喜歡哪篇文章？略讀課文，概括內容。
《狗?貓?鼠》——作者追憶了童年時救養的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經歷和感受。表現了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。
《阿長與〈山海經〉》——記述兒時與長媽媽相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》，充滿了尊敬和感激之情。
《二十四孝圖》——重點描寫了作者在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。
《五猖會》——記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。揭露了封建教育扼殺兒童天性的本質。
《無常》——記述了兒時在鄉間迎神會和戲臺上所見的“無常”形象，并借此對“正人君子”予以辛辣的嘲諷。揭露了“鬼有情，而人無情”的社會現實。
《從百草園到三味書屋》——描述了兒時在家中百草園玩耍的無限樂趣以及在三味書屋讀書的乏味生活，抒發了作者對兒時美好生活的無限向往以及對封建私塾教育的批判。《父親的病》——文章重點回憶兒時為父親延醫治病的情景，描述了幾位“名醫”的行醫態度、作風、開方等種種表現，揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。
《瑣記》——主要回憶了自己離開紹興去南京求學的過程。作者記述了最初接觸進化
論的興奮心情和如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現出探求真理的強烈欲望。
《藤野先生》——記錄作者在日本留學時期的'學習生活，作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了對藤野先生深情的懷念。（修改講義、糾正解剖圖、關心解剖實習、了解中國女人裹腳）
《范愛農》——回憶了作者在日留學時和回國后與好友范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。
教師總結：通過剛才的略讀，我們對《朝花夕拾》有了一個初步的了解。當然，要挖掘作品的內涵，領略作品的藝術魅力，還需精讀。
3、精讀：就是正常的較慢的閱讀速度，利用工具書，掃清文字障礙，深入鉆研全書內容，尤其是重點內容，集中精力精細地讀。
精讀的方法：
? 勾畫圈點式：閱讀時利用一套自己能夠理解的，能代表某方面意義的符號，在文
章的字詞句 段上，在書頁上劃出文章的重要詞句，標出文章的段落層次，點出疑難之處等等
? 賞析式：可從字詞、修辭、結構、語言等角度欣賞
? 比較式：一篇文章的不同段落或不同文章異同的比較
? 摘錄式：摘抄喜歡的句子、段落等
精讀你最喜歡的文字？寫出喜歡的理由。
小結：以上我們用瀏覽、略讀與精度相結合的方法閱讀了《朝花夕拾》，你對文章中哪一人物印象最深？
三、布置作業：完成讀書卡片。（要求：書寫清楚，內容準確。）
結束語：
世界上最動人的皺眉，是在讀書苦思的剎那；
世界上最自然的一刻，是在讀書時那會心的微笑。
自己再累也要讀書；
工作再忙也要談書；
收入再少也要買書；
住處再擠也要藏書。
讓我們與書為伴，暢游在多姿多彩的書海中，讓閱讀成為我們一生的承諾。 板書設計：
課外閱讀
瀏覽
略讀
精讀
【朝花夕拾教學設計】相關文章：
初一語文下冊《朝花夕拾》教學設計08-11
《去年的樹教學設計》經典教學設計08-14
經典的教學設計03-25
教學設計07-08
教學設計07-13
人教版小學音樂教學設計-教學設計04-18
單詞教學教學設計04-18
教學設計與教學反思06-01
設計制作標志的教學設計03-15