人教版四年級上語文《巨人的花園》教學設計

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　　《巨人的花園》講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。下面是小編為大家搜索整理的人教版四年級上語文《巨人的花園》教學設計，希望對大家有所幫助。

人教版四年級上語文《巨人的花園》教學設計

　　教學目標

　　1.認識8個生字，會寫10個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.懂得快樂要和大家分享的道理。

　　4.能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優美的文字寫出來。

　　教學重點

　　1.會寫10個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　1.懂得快樂要和大家分享的道理。

　　2.能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優美的文字寫出來。

　　課時安排

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　導入新課

　　童話那動人的故事和優美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就將進入童話單元的學習。齊讀課題，提問。

　　學情估計：學生會提到巨人的花園是怎樣一座花園?這個問題，教師以此展開教學。

　　學習課文

　　一、粗讀感知

　　1.自讀課文。

　　要求：采用比賽等方式，讓學生仔細讀課文，并作簡單的批注。

　　2.談談讀后的感受。

　　3.認讀生字

　　二、重點閱讀，體會道理

　　1.再讀課文，思考：這是怎樣一座花園?

　　學情估計：學生會說這是一個美麗的花園，這是一個神奇的花園。。。。。。

　　2.從哪里看出這個花園很美麗，很漂亮?

　　3.能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎?

　　注：在這里，教師指導學生反復閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。

　　4.為什么又說這是一個神奇的花園呢?

　　方法：學生再次讀課文，并自己做簡單的分析，教師巡視指導。

　　(1)第6自然段：春天到村子里時，巨人的花園還是隆冬。

　　A反復讀3.4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感。

　　B同是春天巨人的感受是什么?想象孩子們又在做什么?

　　學情估計：如果學生能說到孩子們想到他們的樂園──花園里去，教師可以點撥：巨人在里面日子過得并不好，孩子們也想進去玩，現在最好的是什么?

　　(2)第7自然段：孩子們在時，花園草翠花開;孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。

　　A為什么會出現這樣的情況?

　　B體會“與此同時”。

　　C朗讀本段。

　　(3)第8.9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。

　　A巨人終于明白了，他究竟明白了什么?

　　B討論：“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思?

　　5.句型訓練，理解中心

　　(1)喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。

　　喚來春天的，。

　　(2)從這句話你體會到了什么?

　　注：要結合討論的結果，讓學生體會，教師要引導。

　　(3)反復閱讀這兩句話，在讀中深化感受。

　　三、學習生字

　　1.認讀要求學會的生字

　　2.師板書左右結構的字：溢、墻、牌……

　　方法：先讓學生自由識字，再匯報交流，教師根據出現的情況做有針對性的講解。

　　需要重點講解的字：溢：滿;拆──折。

　　3.指導書寫

　　“酷”左右差不多，其他的是左窄右寬。

　　4.學習剩下的生字“允、覆、”

　　“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。

　　本課小結

　　“把愛拿走，我們的地球就變成一座墳墓。”詩人白朗寧也曾這樣說，在這里我衷心大家能人人都付出一點愛，讓世界將變得更美好。

　　第二課時

　　導入新課

　　快樂需要和大家一起分享，不然，會出現什么情況呢?請大家結合上節課你所懂得的道理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎?請大家再讀讀課文。

　　學習新課

　　一、解決細節問題

　　1.自讀課文

　　要求：提出不懂的問題。

　　2.全班交流

　　需要指導的有：

　　(1)花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

　　方法：洋溢是什么意思?可以換成哪個詞語?(蕩漾)從這句話你體會到了什么?

　　(2)不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。

　　方法：巨人為什么感到火辣辣的?教師可以引導學生回憶上節課的內容回答，必要時要引導。

　　(3)巨人第一次感到了溫暖和愉快。

　　方法：從第一次你體會到了什么?

　　二、想象畫面，并用自己的語言說、寫

　　1.讀課文，要求：看在讀什么地方時腦袋里會出現相應的畫面。

　　讀寫結合的點：

　　(1)巨人推倒圍墻前后的情景。

　　(2)巨人生活在隆冬中的情景。

　　(3)孩子們在花園中玩耍的情景。

　　(4)巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。

　　……

　　2.交流匯報

　　建議：學生說的時候，要進行語言規范性的指導，同時要引導學生盡量用積累的好詞佳句。

　　3.把剛才說的寫下來。

　　三、分角色朗讀課文

　　語言積累

　　抄寫喜歡的句子段落。

　　本課小結

　　童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。推薦童話：《豪夫童話選》、《一千零一夜》等。

　　板書設計：

　　9.巨人的花園

　　冬────────────春

　　(孩子)

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