八年級《蠟燭》教學設計

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八年級《蠟燭》教學設計

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八年級《蠟燭》教學設計

　　【教學目標】

　　1.把握記敘的要素，概括并理解文章主旨。

　　2.品析老婦人形象，體會人物的思想感情。

　　3.揣摩細節描寫，品味其豐富意蘊及表達作用。

　　【教學重點】品析老婦人形象，體會人物的思想感情。

　　【教學難點】揣摩細節描寫，品味其豐富意蘊及表達作用。

　　【課時安排】1課時

　　【教學流程】

　　一、導入

　　1.由蠟燭我們可以聯想到哪些詩句、成語或歌曲呢?蠟燭各有什么寓意?

　　2.學生思考，老師點撥：

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(常借蠟燭歌頌教師的奉獻精神。)

　　何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨。)

　　蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。(借蠟燭寫離別。)

　　《燭光里的媽媽》(借蠟燭歌頌母親)。

　　蠟燭在不同的地方有不同的寓意，那么這篇課文中的“蠟燭”有什么深意呢?這是一支怎么樣的蠟燭呢?今天讓一同走近前蘇聯作家西蒙諾夫的《蠟燭》!

　　二、整體感知

　　1. 檢查預習情況

　　燒灼(zhuó)橋頭堡(zhuó)地窖(jiào)匍匐(pú fú)腋(yè)下拂(fú)曉瓦礫(lì)顫巍巍(wēi)西契柯拉耶夫(qì kē yē)舀(yǎo)鞠躬(jū gōng)

　　精疲力竭：形容非常疲勞，一點力氣也沒有。竭：盡。

　　永垂不朽：永遠流傳，不磨滅。垂，流傳。朽，腐爛。

　　2. 快速閱讀文章，概括故事大意。

　　(點撥，按照時間、地點、人物、事情的原因、經過、結果等要素概括)

　　時間：第二次世界大戰期間，1944年9月19日。

　　地點：貝爾格萊德的薩伐河。

　　人物：老婦人瑪利?育乞西、紅軍戰士契柯拉耶夫。

　　事件：一位蘇聯紅軍戰士在南斯拉夫國土上犧牲了(原因)，南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士(經過)，最后拿出自己唯一珍愛的結婚花燭點在烈士的墳頭，悼念烈士表達敬意。(結果)。

　　三、品讀語句，感悟人物。

　　1.老婦人的行為有哪些感動我們的地方?默讀文章，勾畫語句，并簡要概括感受。

　　2. 用“我被　　　　所感動，原因是　　　　”的句式說話。

　　1)環境危險，炮火連天

　　2)年老體弱，掩埋吃力

　　3)視若親人，沉痛哀悼

　　4)燭光閃爍，真情祭悼

　　3. 為了突出某種形象、某種感情，作者往往會對有些內容反復交代和描寫。作者對老婦人動作的反復描寫，描寫了三次“跪”、三次“爬”、三次“休息”。

　　三次寫“爬”

　　①她從地窖里爬出來，想招呼那五個紅軍到她那里去。她認定，她自己住的地方比較安全。

　　②然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開了。

　　③老婦人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。

　　三次寫“跪”

　　①老婦人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。

　　②休息夠了，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。

　　③她默默地走過那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。

　　引導思考：作者為什么反復描寫老婦人動作?

　　三次“爬”寫出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫出了行動不便的老婦人對犧牲戰士的沉痛哀悼。

　　4. 內心體驗：老婦人始終沒有說一句話，豐富的內心世界都是通過她的動作來表現，給我們留下了難忘的印象。請展開想像，揣摩一下老婦人的內心世界。

　　如老婦人為什么深深一鞠躬?她心里又是怎么想的?如果她說話，會說些什么呢?

　　5.總結：說說你對老婦人這個人物形象的理解。

　　1)老婦人飽受戰爭之苦，對蘇聯紅軍滿懷敬意。

　　2)在戰火中，她進入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士，向烈士奉獻自己的愛戴和敬意。

　　3)她為紅軍烈士獻出了最心愛的寶物，把結婚的喜燭點在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現出深沉而強烈的母親般的愛。

　　四、感悟細節的魅力

　　1.同學們都有一雙善于發現的眼睛。剛才找到的這些感動點都能讓我們進入到文章中，感受到了南斯拉夫老婦人瑪利·育乞西對蘇聯紅軍烈士崇高而深厚愛。可是老師還有一個疑問，難道作者僅僅是為了表現這一個主題嗎?請大家再讀讀那些作者反復強調的細節：對炮火的十一次描寫，及對蠟燭的七次描寫，思考其作用。

　　⒉思考：從對炮火的十一次描寫中，你讀出了什么?

　　①在方場的中央，我們那五個人被對岸敵人的迫擊炮火趕上了。在炮火下，他們伏在地上有半小時之久。最后，炮火稀了一點兒，兩個輕傷的抱著兩個重傷的爬了回來。

　　②他們老是用迫擊炮轟擊方場和附近的街道，整整一天，只有短短的幾次間歇。

　　③德國人的炮火一直轟到太陽落山。

　　④德國人又開炮了，炮彈在這小小的方場上炸開了，黑色的泥土直翻起來，柱子似的。

　　⑤德國人還在轟擊，可是沒有一顆炮彈打在老婦人的近旁。

　　⑥德國人還在開炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠。

　　⑦天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。

　　⑧德國人的炮火沒有停止過，可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠的地方。

　　⑨德國人的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠。

　　⑩炮彈爆炸的當兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。但是有好幾次，炮彈落得相當近，蠟燭被爆炸的風吹滅了，有一次，竟給震倒了。

　　⑾再沒有炮彈落在方場上了。

　　明確：　對炮火的多次描寫，為人物活動設置了一個典型環境，寫出了戰爭的殘酷，突現了老婦人的不顧生死、臨危不懼;也表現了戰爭中的人性美。

　　3.思考：朗讀對蠟燭的七次描寫，說說，蠟燭有什么特殊含義?

　　對蠟燭的七次描寫：

　　①她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點了起來。這晚上沒有風，蠟燭的火焰向上直升，一點也不搖晃。

　　②炮彈爆炸的當兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。

　　③蠟燭被爆炸的風吹滅了，有一次，竟給震倒了。

　　④在已經被破壞的鐵欄桿附近，聳立著一個小小的墳堆。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風，在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點完了，燭芯快給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在閃爍。

　　⑤他們圍著墳堆，靜默地站著，看著這漸漸暗淡下去的燭光。

　　思考含義：這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。怎樣理解結尾這兩句話?

　　“這一點火焰”是指那微弱的燭光，“不會熄滅”、“永遠燃著”是有象征意義的。象征著老婦人對烈士的敬意，象征著紅軍戰士為了和平而獻出了生命;也象征著兩國軍民的感情，象征著一個母親對兒子的深情厚誼。

　　討論明確：在一個特殊的環境、特殊的氛圍中，反復描寫蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光;燭光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思;燭光，是兩國人民戰斗情誼的象征。

　　五、感悟文章主旨

　　1)人物形象——老婦人——動作描寫

　　2)環境描寫——炮聲蠟燭——襯托人物。

　　3)主題——蠟燭————贊美與哀痛—— 表達了老婦人的深沉的愛，還表現了作者對人世間最美好的情感的贊美。

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