2016新版七月的天山教學設計

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2016新版七月的天山教學設計

　　《七月的天山》一篇文字優美，脈絡清晰的抒情散文，作者緊抓七月天山景物的特點，為我們展現了美麗的寂靜而又充滿生機的天山，文章遣詞造句嚴謹，詩化的語言耐人尋味，字里行間洋溢著作者對天山美景的熱愛與贊美。

2016新版七月的天山教學設計

　　教學目標

　　①認識本課生字新詞。

　　②能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　③能聯系上下文，理解詞句意思，感受優美語句并積累。

　　④感受北國天山的美景，培養熱愛大自然的感情。

　　教學措施

　　感悟、合作、創新，以學生自學為主

　　主要內容(中心思想)

　　作者用抒情的筆調，濃墨重彩的描繪了天山夏天的奇異風光，寫出了獨具風韻的天山之夏。

　　段意

　　1：騎馬上天山;

　　2：描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流;

　　3：描繪了天山密林幽靜的美景。

　　4：描繪了天山深處的景色。

　　5：反問句結尾

　　寫作特點

　　作者用移步換景的方法展示了天山景物三個不同的方面。

　　生字新詞

　　矯健：強壯有力;

　　縈繞：縈回;

　　山澗：山間的水溝;

　　特殊句

　　藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云彩像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。

　　鑒賞與評價

　　這句話把太陽、雪峰、云彩三者融為一體，猶如一幅美的風景畫。太陽光透過云彩，把云彩的影子映在雪白的與峰上。作者把雪峰比喻為白緞子，云彩的影子喻為銀灰色花朵，說明雪山極白，連白云映在上面都顯得發灰。由此以看出作者的想象是多么的豐富，比喻是多么的貼切。

　　創新教育

　　通過對美文的誦讀，感受天山之夏的美景

　　鞏固運用

　　溶戈緞澗限幽縈嬌鞍

　　近義詞：

　　俯視—鳥瞰幽靜—寂靜矯健—健美

　　反義詞：

　　俯視—仰望幽靜—喧鬧矯健—虛弱

　　教案設計

　　一、教學要求

　　1.知識與技能。

　　①掌握認讀的生字。

　　②了解課文描寫了哪些景物，它們有什么特點。

　　③摘抄優美的語句。

　　2.過程與方法。

　　①自主閱讀，了解文章的寫作特點——總分總。

　　②感情朗讀，感受天山的美好。

　　3.情感態度與價值觀。

　　感受北國天山的美景，培養熱愛祖國山河的感情。

　　二、重難點、關鍵

　　1.了解課文描寫了哪些景物，它們有什么特點。

　　2.有感情地朗讀，感受天山的美好。

　　三、課時安排

　　一課時。

　　四、教具準備

　　寫有生字的小黑板，天山景色的掛圖。

　　五、教學過程

　　(一)談話導入

　　提起新疆這個地方，同學們腦海中第一個出現的東西是什么?(水果等)

　　一顆新鮮的葡萄，晶瑩剔透，放在嘴里輕輕咬上一口，滿口的汁液，還有哈密瓜，切開后沒有咬就已經聞到了香甜的味道，要是咬上一口，簡直是太美味了。

　　新疆不只水果好吃，那里的景色也美得迷人。今天我們就共同走進七月的天山。(板書課題：4、七月的天山)

　　(二) 新授

　　1.請同學將書翻到第四課，用自己喜歡的方式自讀課文，畫出不認識的字，多讀幾遍，讀通課文。

　　請同學們將書放好后讀小黑板上本課的生詞：

　　戈壁灘白緞山澗峭壁斷崖飛瀉閃耀俯視洄水渦五彩斑斕白皚皚重重疊疊馬蹄幽靜縈繞綿延矯健

　　(學生課前預習過，先指生讀一遍，然后再開火車讀，鞏固練習)

　　2.請大家再次拿好書。

　　本文像是一位導游一樣，帶我們領略天山的美景，那就請同學們在別人讀的時候找一找，他游覽的路線圖。

　　生分段讀文，讀后指生回答，師生共同總結出路線圖。

　　(進入天山→再往里走→走進天山深處)

　　這種寫法是按方位順序寫天山。

　　3.默讀全文，找出你最欣賞句或段，說說你覺得好在哪里。

　　指生回答，可分段說，并相機指導朗讀。

　　(1)第二段：作者主要運用了比喻的手法來寫本段，能生動、形象地描述了雪水的美。并且本段的詞匯非常豐富。

　　(生的回答只要符合內容都應表揚，并隨時指讀。)

　　師：這樣的畫面怎能不令人向往。請大家帶著對天山七月的向往，自由讀本段。

　　再找幾名同學分句接讀本段。

　　本段主要寫的是天山的什么景色?(板書：水)

　　(2)第三段：本段當中的疊詞用得很好。景物描寫很美。比喻句也用得很不錯。

　　(隨時指讀，點評，適當表揚。)

　　師：皚皚的白雪，密密的重林，斑斑的日影，嘩嘩的水聲，一切都是這樣地如詩如畫，想讀的起立，我們一起策馬揚鞭，以朗讀代替漫行天山。

　　本段主要寫的是天山的什么景物?(板書：樹)

　　(3)第四段：本段寫得最美的是溪流兩岸的野花，運用了排比、比喻的修辭手法，寫出了山花的絢爛之美。排比句的使用起到了增加氣勢的作用。

　　師：一方山水養一方人馬，這么美麗的天山你想騎馬走一走嗎?(齊讀本段)

　　本段主要寫的是天山的什么景色呢?(板書：花)

　　(4)師：老師也有欣賞的段落，我最欣賞的是第一段，本段的語言簡煉，表達清楚，一句話點了時間、地點、最佳方式。老師這里有兩個句子，請大家幫老師判斷一下，哪個句子中的理想與第一段中的理想意思是相同的。

　　①我的理想是當一名海軍。

　　②我希望去桂林，乘坐最理想的竹筏，蕩舟漓江。

　　(1) 欣賞最后一段。

　　采用比較法，轉折句來表達對天山的愛。

　　(感情朗讀)

　　(三)總結

　　1.這么美的七月天山，你想說些什么呢?

　　2.是啊，天山美如畫卷，大家從文字上就可以欣賞到天山的美，猶如漫步天山，這就是語言的魅力。正所謂：“足不出戶，游遍天下千山萬水。”

　　希望今后同學們有條件的話，出去多走多看，或是多看些介紹祖國山水的文章，來感受祖國的美。并且能把從這些文章中學到的寫作方法運用到自己的寫作中。

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