2017教師資格（中學）心理學模擬試題
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一、單選題
1.認知心理學家在研究推理、決策、問題解決等復雜認知過程時獲得了很大的成功，主要原因是采取了( )手段。
A.統計分析
B.測驗
C.調查研究
D.口語報告
【答案】：D
【解析】：
認知心理學家在研究推理、決策、問題解決等復雜認知過程時采取口語報告的方法。口語報告法也稱“大聲法”，即經過一定訓練后，讓被試者在解決某個問題的同時，大聲說出頭腦內部進行的活動，事后由心理學家對其進行分析。
2.雙眼視差是( )知覺的重要線索。
A.時間
B.深度
C.運動
D.所有
【答案】：B
【解析】：
深度知覺也稱為距離知覺或立體知覺，是人對同一物體的凹凸或對不同物體的遠近的反映。深度知覺是根據外部環境和機體內部的許多線索進行的，這些線索叫做深度線索。主要包括肌肉線索(生理線索)、單眼線索、雙眼視差等。
3.在感覺記憶中，信息主要以( )形式存儲。
A.語義
B.概念體系
C.圖式
D.視象和聲象
【答案】：D
【解析】：
感覺記憶中各種感覺信息在感覺寄存器中以其特有的形式繼續保存一段時間并起作用，這些存儲形式就是視覺表象和聲音表象，稱視象和聲象。
4.在人格特征中，具有核心作用的成分是( )。
A.能力
B.氣質
C.性格
D.認知方式
【答案】：C
【解析】：
性格不像氣質那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它是后天在社會環境中逐漸形成的，是人的最核心的人格差異。
5.人格除具有獨特性、穩定性、復雜性、功能性的本質特征外，還包括下面哪一特征?( )
A.兩極性
B.動力性
C.統合性
D.遺傳性
【答案】：C
【解析】：
人格的多種本質特征：(1)獨特性：不同的遺傳、生存、教育環境，形成各自獨特的心理特點。(2)穩定性：一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩定下來。其穩定性還表現在，人格特征在不同時空下表現出一致性的特點。(3)統合性：人格由多種成分構成的一個有機整體。(4)復雜性：人的行為表現出多元化、多層面的特征。(5)功能性：人格是一個人生活成敗、喜怒哀恨的根源，決定一個人的生活方式，甚至命運。
6.一般說來，( )不屬于智力范疇。
A.人際交往能力
B.學習能力
C.言語能力
D.運算能力
【答案】：D
【解析】：
能力指人們成功地完成某種活動所必需的個性心理特征，智力則只是表現在人的認知學習方面。
7.在刺激變化時所產生的最小感覺差異稱為( )。
A.感受性
B.絕對感覺閾限
C.差別感覺閾限
D.最小可覺差
【答案】：D
【解析】：
最小可覺差是指在刺激變化時所產生的最小感覺差異。
8.投射法測量了人格( )層面的內容。
A.意識
B.無意識
C.客觀
D.自然
【答案】：B
【解析】：
投射測驗是向被試提供無確切含義刺激，讓被試不知不覺中把自己的想法投射出來，以確定其人格特征。
9.根據記憶過程中信息在記憶中儲存時間的長短和編碼方式的不同，一般可把記憶分為三個系統，即( )、短時記憶和長時記憶。
A.語義記憶
B.感覺記憶
C.工作記憶
D.情緒記憶
【答案】：B
【解析】：
記憶可分為三大系統：感覺記憶系統、短時記憶系統和長時記憶系統。
10.有機體發展過程中最容易習得某種行為的時期為該行為的( )。
A.關鍵期或敏感期
B.行為學習期
C.習得期
D.發展期
【答案】：A
【解析】：
關鍵期指對某一方面最敏感的時期，最容易習得某種行為。
二、多選題
1.舒茨提出人際交往需要的三維理論，認為基本的需要包括( )。
A 成就
B 包容
C 情感
D 支配
E 生存
【答案】：B,C,D
【解析】：
社會心理學家舒茨1958年提出人際需要的三維理論，每一個個體在人際互動過程中，都有三種基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。
2.知覺的特性包括( )。
A 整體性
B 選擇性
C 恒常性
D 間接性
E 理解性
【答案】：A,B,C,E
【解析】：
知覺具有選擇性、理解性、整體性和恒常性等特性。
3.注意的特點主要有( )。
A 指向性
B 集中性
C 有意性
D 無意性
E 穩定性
【答案】：A,B
【解析】：
注意有兩個特點：指向性與集中性。注意的指向性是指人在某一瞬間，他的心理活動或意識選擇了某個對象，而忽略了另一些對象。當心理活動或意識指向某個對象的時候，它們會在這個對象上集中起來，即全神貫注起來，這就是注意的集中性。
4.人腦對客觀事物進行直接反映的心理現象是( )。
A 感覺
B 知覺
C 注意
D 思維
E 意識
【答案】：A,B,C,E
【解析】：
思維就是人腦對客觀事物的間接的、概括的反映。
5.想象的基本特征有( )。
A 新穎性
B 離奇性
C 生動性
D 現實性
E 形象性
【答案】：A,E
【解析】：
想象主要處理圖形信息，或者說表象，而不是詞或者符號，因此具有形象性的特征。想象是對舊有的表象積極的再加工和再組合，因此具有新穎性的特征。
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