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教師資格證考試幼兒《綜合素質》部分真題
在日常學習和工作生活中，我們經常接觸到考試真題，考試真題有助于被考核者了解自己的真實水平。什么樣的考試真題才能有效幫助到我們呢？下面是小編幫大家整理的教師資格證考試幼兒《綜合素質》部分真題，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師資格證考試幼兒《綜合素質》部分真題 1
單項選擇題
1. 幼兒自由活動時，聲音越來越大，有的甚至大吼大叫，老師恰當的做法是（ ）
A. 終止孩子們的自由活動
B. 批評幾個比較鬧的孩子
C. 提醒孩子們要注意紀律
D. 提醒孩子們聲音小一些
答案：D。在幼兒自由活動時，老師應引導幼兒正確的行為方式，提醒聲音小一些既可以讓幼兒意識到自己聲音過大的問題，又不會過于強硬地終止活動或批評孩子，保護了幼兒活動的積極性和自主性。
2. 離園時，慧慧不愿意回家，說老師總是和牛牛玩，讓她自己玩，高老師恰當的說法是（ ）
A. 慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來多陪你玩！
B. 慧慧，你要學會多和其他小朋友一起玩！
C. 慧慧，今天先和媽媽回家，老師以后再陪你玩！
D. 慧慧，你自己玩得就挺好，可牛牛他們不會玩！
答案：A。A選項體現了老師對慧慧感受的關注和理解，承諾明天多陪她玩，能讓慧慧感受到老師的關愛和重視，也有助于安撫慧慧的情緒。
3. 貝貝比較內向，不太愿意與人交流，孫老師通過自己主動向小朋友鞠躬問好，引導貝貝也向老師問好，孫老師的做法體現的教育角色是（ ）
A. 引導者
B. 學習者
C. 研究者
D. 合作者
答案：A。孫老師通過自身的行為引導貝貝學會與人交流和禮貌問好，發揮了引導者的作用，幫助幼兒養成良好的行為習慣和社交禮儀。
4. 某幼兒園圍繞“語言、健康、藝術、科學、社會”等板塊組織教師探索主題式游戲活動，并研發出一套幼兒主題游戲探究活動手冊，下列各項對于該做法判斷不正確的是（ ）
A. 凸顯了資源開發的創造性
B. 遵循了幼兒發展的整體性
C. 實現了資源整合的協作性
D. 尊重了幼兒發展的差異性
答案：D。題干主要強調了幼兒園圍繞多個板塊組織活動和研發手冊，體現了資源開發的創造性、幼兒發展的整體性以及資源整合的協作性，但并沒有直接體現出對幼兒發展差異性的尊重。
5. 公安機關偵查人員想就一起刑事案件到某校咨詢未成年人強強，依據《中華人民共和國未成年人保護法》，他們應當（ ）
A. 通知強強的監護人到場
B. 通知所在社區代表到場
C. 征得教育行政部門同意
D. 獲得當地人民法院授權
答案：A。根據相關法律規定，公安機關詢問未成年人時，應當通知其監護人到場，以保護未成年人的合法權益。
材料分析題
1. 材料：張老師在幼兒園的教學活動中，注重培養幼兒的觀察力和想象力。她會帶幼兒到戶外觀察大自然，讓幼兒描述自己看到的景象，并且鼓勵幼兒大膽想象，比如看到天上的白云，讓幼兒想象白云像什么。回到教室后，張老師還會引導幼兒用繪畫的形式將自己的想象表達出來。請從教育觀的角度，評析張老師的教育行為。
參考答案：
從教育觀的角度來看，張老師的教育行為具有以下優點：
（1）素質教育是促進學生全面發展的教育。張老師不僅注重培養幼兒的觀察力，還通過引導幼兒想象和繪畫表達，促進了幼兒的'智力、創造力、審美能力等多方面的發展，體現了全面發展的教育理念。
（2）素質教育是以培養創新精神和實踐能力為重點的教育。張老師鼓勵幼兒大膽想象，并用繪畫形式表達出來，培養了幼兒的創新精神和實踐能力，讓幼兒在實踐中發揮自己的想象力和創造力。
（3）素質教育是面向全體幼兒的教育。在教學活動中，張老師沒有忽視任何一個幼兒，而是讓每個幼兒都有機會參與觀察、想象和繪畫表達，為全體幼兒提供了平等的學習機會和發展條件。
（4）張老師的教育行為遵循了幼兒身心發展規律和教育教學規律。她根據幼兒的年齡特點和興趣愛好，選擇了適合幼兒的教學方法和活動形式，如戶外觀察、繪畫等，激發了幼兒的學習興趣和積極性，促進了幼兒的健康成長。
2. 材料：李老師在幼兒園工作多年，她非常熱愛自己的工作，總是認真備課、精心設計教學活動。她對幼兒充滿關愛，當幼兒遇到困難時，她會耐心地幫助和引導。有一次，一個幼兒在游戲中摔倒受傷了，李老師立刻將幼兒送到醫務室，并及時通知了家長。在日常教學中，李老師還注重自身的言行舉止，以身作則，為幼兒樹立良好的榜樣。請從教師職業道德的角度，評析李老師的教育行為。
參考答案：
從教師職業道德的角度來看，李老師的教育行為體現了以下幾個方面：
（1）愛崗敬業。李老師熱愛自己的工作，認真備課、精心設計教學活動，體現了對教育事業的高度責任感和敬業精神，她將自己的時間和精力都投入到了幼兒教育工作中，努力為幼兒提供優質的教育服務。
（2）關愛學生。李老師對幼兒充滿關愛，當幼兒遇到困難時，她耐心幫助和引導，幼兒受傷時，她及時送醫并通知家長，這些行為都體現了她對幼兒的關心和愛護，將幼兒的健康和安全放在首位。
（3）教書育人。李老師在教學活動中注重培養幼兒的各方面能力和素質，通過認真備課和精心設計教學活動，促進了幼兒的全面發展，履行了教書育人的職責。
（4）為人師表。李老師注重自身的言行舉止，以身作則，為幼兒樹立了良好的榜樣，她用自己的實際行動向幼兒傳遞了正確的價值觀和行為準則，對幼兒的成長產生了潛移默化的影響 。
教師資格證考試幼兒《綜合素質》部分真題 2
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1. 自由活動時，孩子們剛開始還能夠小聲地說話。不一會兒，聲音越來越大。有的嘻嘻哈哈，有的竟然大吼大叫。對此，錢老師的做法恰當的是（ ） 。
A. 終止孩子們的自由活動
B. 批評幾個比較鬧的孩子
C. 提醒孩子們要注意紀律
D. 提醒孩子們聲音小一些
答案：C。在自由活動時，孩子們聲音變大，錢老師提醒孩子們注意紀律是比較恰當的做法，既維護了活動秩序，又沒有過度限制孩子們的自由，終止活動或只批評幾個孩子可能會打擊孩子們的積極性，單純提醒聲音小一些可能效果不佳且沒有從紀律的角度引導。
2. 離園時，慧慧不愿意回家，提出想和高老師多玩一會，慧慧說：“老師總是和牛牛玩，讓我自己玩。”下列高老師的說法恰當的是（ ）。
A. 慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來多陪你玩！
B. 慧慧，你要學會多和其他小朋友一起玩！
C. 慧慧，今天先和媽媽回家，老師以后再陪你玩！
D. 慧慧，你自己玩得就挺好，可牛牛他們不會玩！
答案：A。A選項體現了老師對慧慧感受的關注和理解，承諾明天多陪她玩，能讓慧慧感受到老師的關愛和重視，而B選項沒有正面回應慧慧希望老師多陪自己的訴求，C選項雖然也提到以后陪玩，但不如A選項更能體現對慧慧當下感受的關注，D選項的說法不太恰當，可能會讓慧慧覺得老師不重視自己。
3. 貝貝比較內向，不太愿意與人交流，孫老師對小朋友們說：“早上來要向老師問好哦！”第二天早上，每當小朋友進到教室，孫老師就鞠躬問好，小朋友禮貌地向老師問好，貝貝也貼在孫老師的耳邊小聲說“老師早上好！”孫老師的做法體現教育角色是（ ）。
A. 引導者
B. 學習者
C. 研究者
D. 合作者
答案：A。孫老師通過自己主動鞠躬問好的行為，引導小朋友們學會禮貌問好，尤其是引導了內向的貝貝，體現了教師作為引導者的角色，幫助幼兒養成良好的行為習慣和品德，而不是學習者、研究者或合作者的典型體現。
4. 某幼兒園圍繞“語言、健康、藝術、科學、社會”等板塊組織教師探索主題式游戲活動，并研發出一套幼兒主題游戲探究活動手冊，下列各項對于該做法判斷不正確的是（ ）。
A. 凸顯了資源開發的創造性
B. 遵循了幼兒發展的整體性
C. 實現了資源整合的協作性
D. 尊重了幼兒發展的差異性
答案：D。該幼兒園的做法主要體現了對資源的創造性開發、考慮了幼兒發展的整體性以及教師間的協作性，但題干中并沒有明確體現出對幼兒個體差異性的尊重，重點在于整體的板塊設計和資源整合等方面。
5. 公安機關偵查人員想就一起刑事案件到某校咨詢未成年人強強，依據《中華人民共和國未成年人保護法》他們應當（ ）。
A. 通知強強的監護人到場
B. 通知所在社區代表到場
C. 征得教育行政部門同意
D. 獲得當地人民法院授權
答案：A。根據未成年人保護法，公安機關詢問未成年人時，應當通知其監護人到場，以保障未成年人的合法權益，其他選項不符合該法律規定。
6. 依據《中華人民共和國憲法》，下列對國務院行使職權的表述不正確的是（ ）。
A. 領導和管理國防建設事業
B. 領導和管理民政、公安、司法行政等工作
C. 領導和管理對外事務，同外國締結條約和協定
D. 領導和管理教育、科學、文化、衛生、體育和計劃生育工作
答案：C。國務院的職權中，領導和管理對外事務，同外國締結條約和協定是全國人民代表大會常務委員會的職權，而不是國務院的職權，A、B、D選項均是國務院的正確職權表述 。
7. 某民辦幼兒園聘用陳某擔任教師，經查詢得知其因故意犯罪被判處緩期一年執行，下列說法正確的是（ ）。
A. 陳某故意犯罪獲刑，不能從事教師職業
B. 陳某不能當帶班老師，但可以做保育員
C. 陳某服刑期已滿，可以從事教師職業
D. 陳某被判緩刑，民辦幼兒園可以聘用
答案：A。根據相關規定，受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格，所以陳某不能從事教師職業，不管是帶班老師還是保育員都不可以，民辦幼兒園也不可以聘用。
8. 戶外活動時，幼兒教師王某沒有檢查場地就帶領小朋友們做游戲，亮亮在轉身奔跑躲閃時突然滑倒，導致骨折。對亮亮所受傷害應承擔賠償責任的是（ ）。
A. 亮亮的法定監護人
B. 幼兒園
C. 幼兒園老師王某
D. 教師王某
答案：B。幼兒在幼兒園期間，幼兒園對幼兒負有教育、管理和保護的職責，教師王某沒有檢查場地存在過錯，但王某是在履行職務行為，所以應由幼兒園承擔賠償責任。
9. 我國很多法院都設有少年法庭審理未成年人犯罪案件，有媒體采訪時，也要求對未成年人的圖像和照片進行技術處理，并使用化名代替他們的真實姓名，下列說法不正確的是（ ）。
A. 這體現了對未成年人的司法保護
B. 這體現了對未成年人的隱私權保護
C. 這體現了對未成年人名譽權和榮譽權的保護
D. 這體現了對未成年人的社會保護
答案：D。法院的這些做法主要體現的是司法保護，通過專門的少年法庭以及對未成年人信息的保護，體現了對未成年人在司法程序中的特殊保護，同時也涉及到對隱私權、名譽權和榮譽權的保護，但不屬于社會保護的范疇。
10. 依據《中華人民共和國教師法》，下列不屬于教師權利的是（ ）。
A. 開展教學改革.
B. 從事科學研究.
C. 指導學生學習.
D. 招收管理學生.
答案：D。教師的權利包括開展教學改革、從事科學研究、指導學生學習等，但招收管理學生不是教師的權利，一般是學校等教育機構的職責和管理范疇。
11. 李老師受聘于某民辦幼兒園從事教育教學工作，依據《中華人民共和國教師法》，對于李老師的待遇負有保障責任的是（ ）。
A. 當地教育行政部門
B. 該幼兒園的舉辦者
C. 上級教育行政部門
D. 該幼兒園的園長
答案：B。民辦學校教師的待遇由舉辦者自行確定并予以保障，所以對于李老師的待遇，該民辦幼兒園的舉辦者負有保障責任。
12. 依據聯合國《兒童權利公約》，下列有關兒童教育目的的說法正確的是（ ）。
A. 優先發展兒童的個性、才智和身心能力
B. 確保兒童養成對于自然的崇拜和敬畏之心
C. 培養兒童對所居住的國家民族價值觀的尊重
D. 使得所有兒童均能得到職業方面的訓練和指導
答案：A。聯合國《兒童權利公約》強調兒童的發展和權利，優先發展兒童的個性、才智和身心能力符合公約的精神，B、C、D選項不是公約中關于兒童教育目的的主要體現。
13. 明明在幼兒園各種活動中總是無法安靜下來，影響到班級活動的正常進行，經過醫院診斷，明明患有注意缺陷多動障礙，明明的`老師應該（ ）。
A. 將其交保健醫生治療
B. 配合醫院進行矯治
C. 要求家長將其帶回家
D. 讓其痊愈后再入園
答案：B。對于患有注意缺陷多動障礙的明明，老師應該配合醫院進行矯治，共同幫助明明改善狀況，而不是簡單地將其交給保健醫生或要求家長帶回家，也不應該等其痊愈后再入園，應在日常活動中給予支持和配合。
14. 王老師正在講龜兔賽跑的故事，朵朵忽然大聲問：“老師，兔子怎么可以睡覺呢？這可是比賽啊！”于是，王老師組織小朋友們就此展開討論，下列選項與該案例所體現的教師職業道德要求相符的是（ ）。
A. “視徒如己，反己以教。”
B. “學然后知不足，教然后知困。”
C. “善歌者，使人繼其聲，善教者，使人繼其志。”
D. “故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”
答案：D。王老師組織小朋友們對朵朵的問題展開討論，體現了教師作為引導者，引導學生思考，而不是直接灌輸知識，這與“故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所表達的啟發式教學、引導學生自主思考的教師職業道德要求相符，A選項強調的是對待學生如同對待自己，B選項強調教學相長，C選項強調教師要使學生繼承自己的志向，均不符合該案例體現的要求。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
1. 材料：略。
問題：請從教育觀的角度，評析該教師的教育行為。
參考答案：
素質教育是面向全體學生的教育。該教師在教學活動中，關注到了班級中的每一位幼兒，無論是內向的還是外向的，都給予了引導和鼓勵，讓每個幼兒都有參與和發展的機會，體現了面向全體學生的要求。
素質教育是促進學生全面發展的教育。教師不僅注重幼兒在知識技能方面的學習，還通過各種活動培養幼兒的品德、社交能力、創造力等多方面的素質，促進了幼兒德智體美勞等全面發展，例如引導幼兒互相說優點，培養了幼兒的品德和人際交往能力。
素質教育是以培養創新精神和實踐能力為重點的教育。教師在教學中鼓勵幼兒提出問題、展開討論，激發了幼兒的創新思維和探索精神，如根據幼兒的提問組織討論，讓幼兒在實踐中思考和解決問題，培養了幼兒的實踐能力。
素質教育是促進學生個性發展的教育。教師能夠了解每個幼兒的特點和優勢，因材施教，例如針對內向的幼兒采用引導和鼓勵的方式，幫助其逐漸開朗和主動交流，促進了幼兒的個性成長。
2. 材料：略。
問題：請從教師職業道德的角度，評析該教師的教育行為。
參考答案：
愛崗敬業。該教師對工作高度負責，認真對待幼兒的教育教學工作，如在發現幼兒問題時，積極主動地與家長溝通交流，了解情況并共同尋找解決辦法，體現了對教育事業的忠誠和敬業。
關愛學生。教師關心愛護全體幼兒，尊重幼兒的人格和個性，不歧視任何一個幼兒，對調皮搗蛋的幼兒也能耐心教育和引導，給予他們關心和幫助，體現了關愛學生的職業道德。
教書育人。教師遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。通過各種教學活動和引導，培養幼兒的良好品德和行為習慣，激發幼兒的學習興趣和潛能，促進幼兒的全面發展，如引導幼兒將興趣轉移到學習上來，并鼓勵其發展特長，體現了教書育人的要求。
為人師表。教師在言行舉止上為幼兒樹立了良好的榜樣，如主動向幼兒鞠躬問好，引導幼兒學會禮貌待人，注重自己的言行對幼兒的影響，做到了為人師表。
終身學習。教師不斷學習和提升自己的教育教學理念和方法，以更好地適應幼兒教育的發展和幼兒的需求，體現了終身學習的理念。
3. 材料：略。
問題：請從兒童觀的角度，評析該教師的教育行為。
參考答案：
兒童是發展中的人。該教師認識到幼兒是處于不斷發展過程中的，具有巨大的發展潛能，如對于有行為問題或發展稍緩的幼兒，教師沒有放棄，而是通過耐心引導和教育，幫助他們不斷進步和成長，相信幼兒是可以發展和改變的。
兒童是獨特的人。每個幼兒都有自己的個性、興趣和特長，教師能夠關注到幼兒的個體差異，因材施教，例如針對不同性格的幼兒采用不同的教育方式，尊重和保護了幼兒的獨特性。
兒童是具有獨立意義的人。幼兒是學習的主體，有自己的想法和觀點，教師尊重幼兒的主體地位，鼓勵幼兒積極參與教學活動，發表自己的看法和意見，如組織幼兒討論問題，讓幼兒在自主思考和交流中獲得發展。
三、寫作題（本大題1小題，50分）
題目：請根據以下內容，談談你的聯想和感悟，以“快樂”為話題，題目自擬，角度不限，寫一篇文章。
材料：哲學家康德說，人有三種快樂:第一種快樂，是因為它給你直接的好處，這是物質上、生理上的快樂。第二種快樂，是你因為做了正確的事情而感到快樂，這是道德上的快樂。第三種快樂，是它既沒有給你好處，也不涉及道德，比如你半夜聽到風吹著落葉掉下來，感到舒服，感到一種說不出來的心靈上的快樂。
寫作思路：
可以從不同類型的快樂對幼兒教育的啟示入手，例如物質快樂可以啟示我們要關注幼兒的生活需求和合理的物質獎勵；道德快樂可以引導我們注重培養幼兒的品德和良好行為習慣，讓他們在幫助他人、遵守規則等正確行為中獲得快樂；心靈快樂則提醒我們要保護幼兒的好奇心和對自然、藝術等的感知能力，讓他們能從純粹的體驗中獲得快樂。
也可以結合自身作為幼兒教師的經歷，講述在教育教學過程中，如何引導幼兒去體驗和追求不同的快樂，以及自己從幼兒的快樂中獲得的職業幸福感和滿足感。
還可以從教育的目的是培養全面發展的人的角度出發，論述三種快樂對于幼兒成長的重要性，以及如何在幼兒園的教育活動、環境創設等方面營造讓幼兒能夠感受和獲得各種快樂的氛圍。
教師資格證考試幼兒《綜合素質》部分真題 3
【題目】
1.語言活動中，吳老師發現向紅在他前面一個女孩身上貼上了紙條，此刻吳老師合理的作法是()
A.停止教學，點名批評 B.停止教學，讓其罰站
C.繼續教學，置之不理 D.繼續教學，微笑提醒
2.在幼兒園階段，不適合幼兒學習的內容是()
A.聽故事 B.洗手入廁
C.和同伴一起游戲 D.學習10以上的加減法
3.繪畫活動中，菲菲在紙上畫了個黑色的太陽，此刻吳老師恰當的作法是()
A.批評菲菲的畫不合理 B.耐心問問菲菲的想法
C.幫助菲菲將太陽畫成紅色 D.要求菲菲畫出紅色太陽
4.在老師提問時，小虎總是喜歡搶答，但基本都答錯，因此老師應當()
A.批評小虎不認真思考 B.引導小虎認真思考
C.當堂批評小虎 D.對小虎置之不理
5.《兒童權利公約》規定，對兒童教育和發展具有首要責任的是()
A.聯合國兒童權利委員會 B.父母和法定監護人
C.園長 D.幼兒園
6.《幼兒園中長期發展規劃綱要》提出，要重點發展農村學前教育，下列說法不正確的是()
A.擴大農村幼兒園資源
B.著力保證留守兒童發展
C. 著力促進發展農村幼兒園現有規模
D. 保證鄉鎮中心幼兒園的示范作用
7.某幼兒園將識字作為本園基本活動，這種做法()
A.正確，有利于幫助幼兒獲得知識
B.正確，有利于提高教育水平
C.不正確，幼兒園不能進行教學活動
D.不正確，幼兒園應當以游戲為基本活動
8.梁老師因為曠工被幼兒園處分，但他對幼兒園的處分表示不服，應該向( )提出申訴。
A.園長 B.幼兒園
C.書記 D.教育行政部門
9.李老師經常讓幼兒在活動教學中到室外進行罰站，這種做法()
A.不正確，老師侵犯幼兒受教育權
B.不正確，教師侵犯幼兒榮譽權
C.正確，教師有管理幼兒的權利
D.正確，教師有教育幼兒的權力
10.趙某在幼兒園活動室抽煙，趙某的做法()
A.不正確，教師不能在幼兒園抽煙
B.不正確，教師只能在休息時抽煙
C.正確，老是有抽煙的權力
D.正確，教師在休息時可以抽煙
【參考答案及解析】
1.選D
解析：教育教育活動中會遇到各種突發事件，對于不太嚴重的時間發生時，教師首先應該做做的就是繼續教學，不能影響教學活動，然后再不影響教學活動的前提下進行機智的化解。
2.選D
解析：教育部發布《3-6歲兒童學習與發展指南》嚴禁幼兒園提前學習小學內容，為遏制超前教育。
3.選B
解析：教師在教育教學活動中應該堅持正確的教學理念，做到以學生為主體，尊重學生的意見，幫助學生表達自己的意見與想法。
4.選B
解析：學生的`認知方式存在差異，有的屬于沉思型、有的屬于沖動型。認知方式沒有好壞之分，作為教師應該認識并尊重學生的認知差異，在尊重的基礎上引導學生改善自己的認識方式，提高自身的認知水平。
5.選B
解析：《兒童權利公約》中第十八條規定：父母對兒童成長負有首要責任，但各國應向他們提供適當協助和發展育兒所。
6.選C
《幼兒園中長期發展規劃綱要》中第七條內容包括：重點發展農村學前教育。努力提高農村學前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴大農村學前教育資源，改擴建、新建幼兒園，充分利用中小學(微博)布局調整富余的校舍和教師舉辦幼兒園(班)。發揮鄉鎮中心幼兒園對村幼兒園的示范指導作用。支持 貧困地區發展學前教育。
7.選D
解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》明確指出幼兒園嚴禁進行小學內容學習，并且明確規定幼兒園的教學應該以游戲為基本活動內容。
8.選D
解析：教師申訴制度是指教師對學校或其他教育機構及有關政府部門作出的處理不服，或其合法權益受到侵害時，可以向有關教育行政部門或有關的其他政府部門提出請求，要求重新處理。
9.選A
解析：幼兒具有最基本的人身權和最主要的受教育權，李老師讓幼兒在教學活動中到室外進行罰站侵犯了幼兒的受教育權。所以李老師的做法是不正確的。
10.選A
解析：教育部明確規定凡進入中小學幼兒園，任何人、任何地點、任何時間一律不準吸煙。
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