《我敬佩的一個人》教案

《我敬佩的一個人》作文指導教案推薦度：
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《我敬佩的一個人》教案

　　教材分析

《我敬佩的一個人》教案

　　語文園地中以《我敬佩的一個人》為題，展開的口語交際和習作的訓練，引導學生發現身邊具有執著追求精神的人，并向他們學習。指導學生通過寫生活中的典型事例，突出人物的優秀品質，要把事情說清楚，要抒發自己的真情實感。

　　學情分析

　　本班三十九位學生，其中男生15人，女生20人，整體來說此班是一個課堂氛圍比較活躍的班級。學生思維應變能力比較低，，口頭表達能力不怎么好，所以，教師的鼓勵性和引導性語言是非常重要的。

　　教學目標

　　1、能通過生活中的一兩件小事，突出表現人物的優秀品質。

　　2、能把事情寫具體，突出人物的形象。

　　3、抒發自己的真情實感，展現自我。

　　教學重點和難點

　　引導學生把事情寫具體，突出表現人物的優秀品質。

　　教學過程

　　一、導入

　　課件播放《每當我走進老師的窗前》

　　師導：聽到這優美的歌聲，這動人的旋律，我想起了我敬愛的老師。正是因為她們的教導，我才選擇了這個平凡而又神圣的職業。我的老師是我心中最最敬佩的人。

　　二、點撥指導

　　1、“ 你是怎么理解“敬佩”這個詞的呢？”

　　師：“看到這個詞，你想到的又是誰呢？”

　　2、確定習作對象。

　　3、明確習作要求。

　　“在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業余時間刻苦學習外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴，可能是不畏嚴寒酷暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨‥‥選擇其中的一位，通過具體事例，夸夸他們執著追求的精神。如果你覺得他的其他品質令你敬佩，也可以說一說，要把事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。”

　　“讀了要求，同學們知道我們今天的習作要寫什么了嗎？”

　　4、 “說說你最敬佩誰？敬佩他什么？哪件事給你留下深刻的印象？”

　　三、范文引路，指導寫具體。

　　1、課件出示文章片段。

　　2、比較兩段習作。

　　同一個人，同一個品質，你覺得哪一段話給你留下的印象更深刻？為什么呢？

　　3、師小結寫法。

　　4、板書寫法。

　　5、交流展示具體事

　　（1）在小組內輪流說說自己身邊最敬佩的人。

　　（2）小組評選出說得最生動具體的同學。

　　（3）各小組推選出一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助他把事例說得清楚具體。