八只小鵝教案與反思

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八只小鵝教案與反思

　　課時：

八只小鵝教案與反思

　　一課時

　　一、教學內容：

　　學唱歌曲《八只小鵝》。

　　二、教學目標：

　　1。初步學唱歌曲，能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。

　　2。在音樂活動中，感受和體驗并學唱簡單的二聲部合唱。

　　三、教學設計思路：

　　本節課我以興趣為主導，以情感為主線，用適當的肢體語言引導學生輕快而有彈性地演唱歌曲。幫助學生表現音樂，關注歌曲的情緒和風格，使原本枯燥的環節變得更加有趣。我在教學中力求在做到層層遞進，關注環節與環節的遞加、同一環節內的小遞加。通過這樣，讓學生由不會到會到情感的升華。使學生的情感體驗越來越豐富。在二聲部的合唱訓練中，力求讓學生初步做到相互配合默契，基本完成伴唱的練習，為今后的合唱訓練做好鋪墊。

　　《八只小鵝》是一首斯洛伐克民歌，表現了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲為2/4拍，旋律歡快風趣，簡明而明快。形象生動地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。教師可以按照自己的理解和喜好合理使用教材和利用教材。

　　教學重點：

　　1。能用輕快而有彈性的聲音唱準歌曲。

　　2。有效地引導學生感受歌曲的情緒。

　　教學難點：

　　二聲部合唱之間的相互配合。

　　教學用具：

　　鋼琴、多媒體課件、掛圖、卡片。

　　教學過程：

　　（一）導入新課

　　師：今天一群小鵝來到我們的音樂課堂。聽，從遠處走來了。【放音樂】

　　設問：你們聽到了什么？小鵝的叫聲哪些變化？能模仿一下嗎？【放音樂】

　　帶領學生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢引導學生唱出漸強漸弱的變化，感受其音樂形象。意圖：導入設計簡潔、有效。在趣味中在把學生

　　帶入了主題明確的學習情境，引導學生用有彈性的聲

　　音表現由弱到強或由遠到近的音樂形象。

　　（二）學唱歌曲

　　1。揭示課題

　　師：今天我們就來學習斯洛伐克民歌《八只小鵝》，聽聽他們在干什么？

　　2。初聽全曲

　　設問：你們看到了一幅什么畫面？感受到它們怎樣的心情呢？

　　3。教師范唱

　　4。嘗試表現

　　學生跟范唱進行表演。感受歌曲的情緒和二拍子歡快而有彈性的節奏特征。

　　5。學生輕聲跟唱

　　提示：聽后留給你印象最深的哪一句？（學生模仿會唱的樂句。）

　　意圖：通過本環節的設計，讓學生初步感受歌曲

　　的情緒和韻律，教師運用肢體的語言讓學生初步嘗試和

　　表現歌曲。

　　6。教師指導

　　（1）及時糾正曲調中的音準及節奏，解決難唱的地方。

　　（2）運用形象的肢體語言進行難點的指導。

　　①分析樂句所發生的變化，并準確演唱。

　　②視唱法與聽唱法相結合，運用手勢和旋律線學唱曲譜。

　　7。跟琴完整演唱意圖：運用形象的肢體語言對教學中的難點進行

　　指導，通過直觀的教學手段如對比樂句、手勢、旋律線

　　等輔助教學，幫助學生解決難點唱準歌曲。用輕快而

　　有彈性、優雅而舒展的聲音演唱，更好的表現小鵝快活

　　的形象。

　　（三）合唱部分教學

　　1。練一練聽一聽【出示課件】

　　（1）紅綠燈游戲

　　①講述游戲規則

　　②分組練習

　　根據教師的手勢在合適的時候加入與離開“呷呷”伴唱，初步學唱歌曲的合唱部分。

　　（2）欣賞

　　①自主發現“呷呷”出現的時機

　　②欣賞合唱部分

　　師生總結：加入“呷呷”后音樂更加豐富了，情緒更加熱烈了。

　　2。說一說唱一唱【出示課件】

　　（1）合唱知識。

　　教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認識合唱譜，應該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次地進行了練習。

　　（2）分層練習合唱部分。幫助學生身臨其境般地體味合唱的感覺。

　　要求：相互配合要默契。

　　通過唱一唱、聽一聽、說一說再練一練的活動，明確二聲部進入的時機，正確演唱合唱部分。有目的地進行重、難點講解和練習。意圖：通過游戲自然過渡到歌曲的“二部合唱”

　　學習。在體驗合唱效果的基礎上，運用各種教學手段

　　分層次地進行“二部合唱”練習，使枯燥的環節變得

　　有趣。

　　3。完整演唱【出示總譜】

　　師：張開我們想象的翅膀，想一想小鵝可能在怎樣玩耍呢？我們現在就是一群可愛的小鵝。

　　教師在和學生演唱互動中關注學生的演唱情緒和演唱方法，有針對地進行指導。

　　（四）教師小結

　　音樂的確是世界上最美的語言，更感謝孩子們的精彩表現！

　　教學反思

　　《八只小鵝》是一首斯洛伐克民歌，表現了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲為2/4拍，旋律歡快風趣，簡明而明快。通過合唱的形式，形象生動地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。尹老師結合自己豐富經驗教學經驗，將教學目標確定為學唱、感受歌曲和初步體驗二聲部合唱兩個側重點，體現課程改革理念的同時，更突出了學科特點，還其音樂教學的本質，在學習音樂知識、形成基本能力、提高音樂素養的基礎上開展教學。

　　根據低年級學生特點，以興趣為先導，激發學生的情感，才能讓學生真正融入課堂的學習中。本堂課中采用了各種教學手段或策略，創設教學情景，激發調動學習興趣，運用了很有趣的說唱導入新課教學，從上課伊始的交流到評價語言的激勵，從音樂情景的創設到動作、節拍的體驗，讓每位學生都生發“我愿學”、“我要學”的愿望。

　　其次注重運用音樂自身的魅力感染、啟發學生：旋律線的起伏變化讓學生形象感受到小鵝優雅的姿態；二聲部的和聲呼應使學生充分領會小鵝活潑的樣子，音樂性強，很好地利用音樂元素，培養學生的創造力，教師范唱、師生合唱、生生合唱，環環相扣，歌聲不絕于耳，輕松的解決了雙聲部的難點？？

　　這節課創編多，起始句和結束句都抓住，音樂形象豐滿，這點很重要。在課堂上利用豐富的肢體語言、熱烈奔放的語言，生動夸張的表情，帶領學生在樂海中留連。學生在師生互動的過程中，在教師一步步的引導下，喜愛音樂、享受音樂，體驗成功，教師在學生的愉快中感受童趣，享受充滿生命活力的課堂。

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