關于《神鳥》的導學教案

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關于《神鳥》的導學教案

　　學習目標：

關于《神鳥》的導學教案

　　1、會認會本課生字;理解“伶俐、唉聲嘆氣……”等詞語。

　　2、朗讀課文，理清課文寫作脈絡，了解課文的主要內容。

　　3、明白故事中蘊含的道理，體會課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。

　　學習重難點：

　　重點：了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特格爾可汗那里逃走的。

　　難點：從神鳥的三個故事中體會作者所要表達的思想感情和善良愿望。

　　自主學習：

　　1、讀一讀，我會借助文中注音讀課文，爭取讀準字音，讀通句子做到不添字、丟字，不讀破句。

　　2、畫一畫，輕聲讀課文，畫出生字在文中所連的詞及自己不理解的詞。

　　3、做一做，完成以下練習。

　　(1)看拼音寫詞語。

　　líng lì wǎn zéi fēn fù zào

　　( ) ( )惜抓( ) ( ) 干( )

　　chè fu jiù bàng wǎn shé

　　清( ) 包 ( ) 搭( ) ( ) 毒 ( )

　　2、找近、反義詞。(借助詞典，聯系上下文)

　　近義詞：尊貴( )忠實( )吩咐( )埋怨( )

　　反義詞：伶俐( )清澈( )搭救( )忠實( )

　　3、我能用自己的話說說下列詞語的意思。

　　唉聲嘆氣：

　　伶俐：

　　吩咐：

　　婉轉：

　　4、想一想：在課文中，聰明伶俐的神鳥給依爾特戈爾可汗講了幾個故事。你最喜歡其中的哪個故事?和同學們交流一下。

　　合作探究：

　　1、認真讀課文，你覺得神鳥有什么特點?

　　2、神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特格爾可汗那里逃走的?

　　(1)兩人有約定：( )

　　(2)( )

　　(3)可汗富有同情心，被打動，嘆了氣，違背了約定。

　　3、依爾特戈爾可汗三次捉到神鳥，神鳥卻用什么的方法三次逃了，這是課文中的大故事。在這個大故事中，還有三個小故事，他們是( )、( )、( )。

　　4、再讀三個小故事，畫出故事中的人物、動物。

　　(1)請選擇你喜歡的人物或動物，談談對他(它)的看法。

　　(2)想一想，為什么好人也會做錯事?

　　5、從這三個故事中，你懂得了一個什么道理?

　　它告訴我們：處理事情( )，否則會( )。

　　拓展延伸

　　請向文中的人物或動物說一句贊美或者批評、勸誡的的話。

　　暢談收獲：

　　學了這篇課文，你有什么收獲?

　　課堂檢測：

　　1、我會選，本篇文章主要表達了( )(可多選)。

　　A、對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情。

　　B、對狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質的贊美之情。

　　C、對車主、農婦等人的厭惡、憎恨之情。

　　D、對可汗富有同情心，善良之心的贊揚。

　　2、選詞填空

　　既……也…… 既……又……

　　(1)要完成這項任務( )要有周密的計劃，( )要有切實的措施。

　　(2)這個機器人( )可以招待客人，( )可以和人談話。

　　3、造句

　　既……也……

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