農村小學寄宿制教育的喜與憂論文
摘要：國務院在2001年5月頒布了《關于基礎教育改革與發展的決定》，其中規定了“農村義務教育管理體制實行在國務院領導下，由地方政府負責，分級管理，以縣為主的體制”，農村的義務教育得到了一定的發展，取得了初步成效。本文首先提出農村小學教育寄宿制教育的背景，從而對農村小學寄宿制教育存在的優點及缺陷進行分析，進而提出具體對策，以解決其存在的缺陷，保證農村小學教育合理、有序、可持續發展。
關鍵詞：農村小學，寄宿制，教育優點及缺陷，對策
一、農村小學實行寄宿制教育的背景。
隨著我國社會的發展，計劃生育等政策的實施，當前農村小學已經面臨著生源逐年減少的窘境，部分學校面臨著“破產”的危險，農村小學的教學設施、辦學條件、教學質量等比城市差一大截，素質教育的推廣受到了嚴重的阻礙，因此，國家為了集中教育資源進行了學校布局調整，即合校并點，在農村小學推進寄宿制教育，有效地整合教育資源、優化教育資源配置、可以提高農村小學教學效益，有利于促進教育公平的實現和社會主義和諧社會的構建。
二、農村小學寄宿制教育存在的優點。
1、通過合校并點，學校許多資源得到了優化配置。
由于以前部分小學的生源不足，通過進行合校并點后，多所小學合并，教師資源優秀，教師隊伍得到了優化配置；學校的教學樓，宿舍等資源也得到了優化；教學資源得到了優化，許多學校的合并，其實驗室、微機室、圖書館、語音室等資源可以共享；由于學校的教學資源和教師隊伍得到了優化配置，因此，學校有條件開齊小學生所需要的各種課程，同時小學生的課外活動也增加了，這樣學生展示自己的平臺就增加了，學生的綜合素質也得到了相應的提升，對國家的現代化建設培養人才打下了堅實的基礎。
2、為寄宿學生創造了較好的學習生活條件，有利于擴大學生的知識面，提高學生的成績。
由于寄宿制教育施行后，學生們在學校的時間就更多了，加上“合校并點”后，學校間的圖書館資源得到了優化，學生就有條件閱讀更多的課外書籍，增長自己的知識，擴大學生的知識面，加強了學生的綜合素質。同時，學生有更多的時間讓老師來輔導自己，同學之間也可以相互學習，最終提高學生的學習成績。
3、加強孩子的集體觀念，促進孩子間加強交流。
在農村小學教育沒有實行寄宿制之前，孩子放學后都是獨自回家，同學之間缺乏必要的交流，他們之間的聯系也可能不是不密切。但是，在寄宿制實行之后，孩子全部是“集體生活”化管理，同學之間朝夕相對，孩子不是想以前一樣，放學后回到家中“面壁”，而是可以和更多的孩子進行交流，通過有效地溝通可以使孩子學會怎么樣和別人進行相處。
三、農村小學寄宿制教育存在的缺陷。
1、缺少母愛，小學生自理能力差。
小學階段，正是孩子們需要母愛的時候，寄宿制教育的實施，學生大部分時間都呆在學校，可能造成母愛缺失。由于計劃生育政策的實施，目前，大多數小學生來自獨生子女家庭，由于父母長期的溺愛，孩子獨自生活的能力不強，即使是來自農村的孩子，大部分學生也不會做家務，不會洗自己的衣服，不能很好的料理好自己的飲食和起居。
2、學生的生活存在較大的問題。
由于學校缺少專業的生活教師，沒有必要的營養師，學生的飲食單調，很容易造成學生營養不良先想到發生。由于是寄宿制教育，學生一下子全部“涌進”學校居住，可能會造成學校的住宿床位“供不應求”，從而給學校的正常教學帶來壓力。
3、學生的安全問題突出，家長的負擔也相應加重。
部分學校的醫藥設備不是很完善，加上大部分學生一下子“涌進”學校居住，學生能否及時就醫根本就能得到有效地保證。部分學生經過周末的休息返校后，大多數“黑車”接送，因而學生的安全問題可想而知。由于學生的寄宿制教育，學生平常的飲食起居都是在學習里面進行的，因此，學生家長就必須負責還在的伙食及周末回家的車費，這給本來就不是很富裕的農村家庭帶來不小的困擾。
4、學生的心理問題凸顯。
現代教育理論認為：家庭教育的任務應該重于學校教育，良好的家庭教育氛圍，有利于培養身心健康的親少年。小學生正處在身心健康發展的關鍵時期，在這一過程中出現的煩惱和沖突，我們需要及時幫助他們進行分析，并加以正確的領導。但是，由于寄宿制教育的管理，孩子長時期與家長“隔絕”，沒有能夠及時和他們的父母進行交流；老師平時的教學任務，也很大程度上不能及時的發展他們的情緒變化；加上農村寄宿制學校的教育理念、辦學條件不能很好的對學生進行心理教育。這對寄宿學生的身心發展極為不利，可能引發各種心理疾病。
四、農村小學推行寄宿制的對策。
積極在農村小學推行寄宿制教育；加大投入力度，同時多渠道籌措經費，搞好標準化硬件設施建設；在人員編制上給予政策傾斜，配齊校醫、保安、炊事和生活管理員；提高寄宿制學生補助標準，為學生開辟勞動實踐基地；建立健全相應的規章制度，并加強對農村寄宿制小學的管理；為了使小學生更快地適應寄宿生活，還應設立心理輔導室，協調好寄宿學生人際關系；營造積極向上的校園文化；教師多與家長溝通，彼此了解孩子的情況。通過及時溝通了解，向家長宣傳正確對待和教育子女的方式，讓他們對子女的期望適中，不斷提高家長的心育意識與水平。父母加強與孩子的溝通。作為寄宿孩子的父母，要加強與孩子的聯系，同時應該注意溝通方式，進行耐心地詢問、了解，鼓勵孩子的每一個進步，要注意讓孩子宣泄心中的“郁悶”，同時教給孩子一些對策，使他們能夠主動排遣自己的“郁悶”。
結束語：
綜上所述，在農村小學推行寄宿制的教育，符合農村教育科學發展的需要，也符合科學發展觀，符合構建社會主義和諧社會的要求，是農村小學教育改革和發展的方向和趨勢所在。
參考文獻：
[1]賈麗鳳劉冀徽張燾寄宿制教育對農村中小學生成長的影響問題研究繼續教育研究2009年第8期。
[2]陳進揚魯聲娜農村小學寄宿制管理工作的實踐與思考。
[3]葉敬忠潘璐農村小學寄宿制問題及有關政策分析中國教育學刊2008年2。
[4]李曉平淺談農村小學寄宿制教育雅安職業技術學院學報2008年3月。
【農村小學寄宿制教育的喜與憂論文】相關文章：
農村小學教育教學管理論文10-04
淺談農村小學教育發展的現狀及對策論文06-27
小學教育論文10-10
小學教育的論文05-27
小學教育的論文08-07
（精選）小學教育的論文05-28
[經典]小學教育論文06-27
【通用】小學教育論文05-22
【精】小學教育論文05-22