教學管理制度【匯編15篇】
在社會一步步向前發展的今天，制度使用的情況越來越多，制度具有使我們知道，應該做什么，不應該做什么，懲惡揚善、維護公平的作用。想學習擬定制度卻不知道該請教誰？以下是小編為大家整理的教學管理制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學管理制度1
幼兒園保教管理制度的重要性體現在以下幾個方面：
保障幼兒權益：通過制度化管理，確保每個幼兒都能得到公正、全面的教育與關愛。
提升教學質量：明確職責，規范流程，提高教師工作效率，保證教育質量。
維護園所秩序：有序的管理制度能保持園所的正常運行，減少混亂和沖突。
促進家園共育：良好的.家園聯系有助于形成教育合力，共同促進幼兒的成長。
降低風險：通過安全管理，減少意外事件的發生，保護幼兒的生命安全。
教學管理制度2
一、嚴格執行課程計劃，加強對教學工作的管理。
1、切實按照省教育廳頒發的課程計劃及其說明，設置各年級課程。
2、切實按照省教育廳頒發的課程計劃及其說明，認真安排各學科的課時。
3、為減輕學生的課業負擔，不利用早讀課、活動課、課余時間和節假日進行大面積的補課。
4、建立教研組長例會制度，充分發揮教研組的作用。
二、嚴格依據課程標準，加強對“教學內容”和“教學要求”的管理。
1、各學科教研組(備課組)應定期組織老師學習課程標準，明確教學內容和教學要求。
2、教師應在開學初，根據課程標準和教研室要求，訂好教學進度，并交教導處。
3、在教學時，應嚴格按照課程標準的要求，不隨意增刪教學內容。
4、學校應對教師是否按教學進度和課程標準要求進行教學有相應的檢查措施。
三、重視教學基本環節，抓好對課堂教學過程的管理。
(一)備課
1、教師應領會課程標準精神，掌握教材知識體系，明確教學要求，把握教學中的重點和難點。
2、教師應本著以學生發展為本的思想，研究學生心理，了解學生的智力因素和非智力因素，掌握學生原有的學習基礎(包括已學知識、能力水平和學習方法、習慣等)，根據其差異程度，進行認真備課。
3、認真寫好教案，教案要規范，教案內容須齊全(包括教學目的要求、教學內容、教學形式、教具準備、教學過程、作業布置和教學后記等)，能反映課堂教學的全過程，學校應定期或不定期地進行檢查，并推薦交流優秀教案。
4、充分發揮備課組作用，做到集體備課制度化(定時間、定地點、定內容)。教研組(備課組)活動應有記錄。
(二)上課
1、任課教師應認真學習并切實執行市教委教研室印發的《改進中小學各學科教學的幾點意見》。
2、任課教師應根據本學科的特點，結合教學內容和學生思想實際，將思想教育自然地融合在教學過程中。
3、教師教態親切自然，板書條理清晰，文字端正規范，注意教學語言的藝術，使用普通話進行教學。
4、重視教法、學法的研究，不斷改進教學方法，面向全體學生，充分發揮學生的主體作用，努力提高課堂教學效益。
5、學校應健全、完善聽課、評課制度，定期開展教學研究課的觀摩活動。
6、學校和任課教師應采取多種形式聽取家長、學生對教學的意見和建議，及時改進教學。每學期對家長開放1—2次。
(三)作業布置和批改
1、按教學要求，精心設計課內外作業。
2、按上級有關文件規定，嚴格控制學生拘作業量，不得隨意超出規定的作業量。
3、對學生的作業應有基本規范要求，促使學生養成良好的作業規范習慣。
4、認真及時地批閱學生作業，對作業中的傾向性問題在課堂上作講評，并根據作業的反饋信息，及時調整改進教學計劃。
5、學校對教師所布置的作業和作業的批改質量應有相應的檢查制度，絕不允許學主為教師代批作業。為培養學生自改能力，讓學生自改互改的教師要有復批。
(四)預習與復習
1、要求學生預習復習應有明確的指導要求，并寫入教案。
2、對學生預習復習應重在指導，預、復習所用時間應計入學習的作業量。
3、各科復習課應列入教學計劃，并寫好教案(包括單元、階段、學期、學年等復習)。
4、對小學低年級學生一般不布置課外預習，中、高年級學生可適當進行課前預習。
(五)選修課和活動課
1、選修課程和活動課程是課程結構的重要組成部分，學校應予充分重視，并切實加嚴實踐與改進，以保證課程教材改革方案的全面實施。
2、選修課程和活動課程在各年級開設，學校應按照課程計劃的規定予以落實，不得將選修課、活動課的課時移作它用。
3、積極開展選修課和活動課的教學研究，組建選修課和活動課教研組，學校要有分管領導負責管理和指導。
4、積極創造條件，本著“全員參加，自主活動’’的原則，“開足、開好”活動課，《活動記錄卡》要做到一人一卡，并有完整的記錄，認真組織好對所選課程的考查。
5、適當組織學生走出校門，開展與社區互助合作的實踐活動課程。
四、教學質量管理
(一)樹立全面的教學質量觀
1、在正確的教育思想指導下，按照素質教育的要求，樹立全面的教學質量觀。
2、全面的教學質量觀應培養學生的創新精神、實踐能力、思想品德、知識技能、身體健康、審美教育等方面。
3、逐步建立對學生的知識、技能和情感等方面的評估標準。
(二)建立全方位的教學質量的管理制度。
4、建立考試、考查、命題質量的檢查制度o
(三)建立教學質量的分析制度
1、建立學校對各學科質量和任課教師教學質量評估的制度。
2、各教研組(備課組)要定期分析教學狀況，并積極認真地聽取家長和學生意見。 ，
3、任課教師要認真分析教學狀況及結果，及時地改進教學方法，切實提高課堂教學質量。
(四)完善學校教學質量的控制方法
1、教學質量的控制目標應貫徹加強基礎、培養創新精神和實踐能力，發展學生個性等素質教育的要求。
2、建立學生成績優秀率、合格率的統計分析以及控制辦法。
3、建立對教師教學質量的統計分析和評價辦法，并采用適當的激勵機制，促使其良性發展。
4、不能將學生成績按名次張榜公布，不能將學生的'升學率、班級名次作為教師獎懲的唯一標準，重視教師在原有基礎上教學質量的提高。
五、考核管理
(一)考核實施
1、各學科考查以日常考查為主，階段性和總結性考查各學科每學期不超過兩次。
2、按有關規定組織各級各類考試(考查)的實施。
(二)命題要求和考核目標
1、建立考試命題的審批制度。
2、加強命題研究，根據課程標準進行命題，不出怪題和偏題，試題難易適度，試題內容與考試時間相當，并適當留有余地。
3、力求命題科學化，試題應側重學生運用知識解決問題的能力，有利于學生創新精神的培養。
4、除書面考試外，要重視對學生聽、說、讀、寫和動手操作等多種形式的考核。
(四)考核結果分析與講評
1、將試題分析與講評列入課時計劃，分析要符合學生實際，具有針對性，講評要以表揚為主，有利于學習積極性的提高。
2、重視學生的成績發展，各學科的成績評價要淡化百分制，逐步做到等第制與百分制結合。
六、教學研究管理
1、根據“教研組工作和組長職責”相關規定的要求，認真抓好教研組工作計劃的制訂、實施、檢查和總結工作。
2、健全教研組活動制度，按優秀教研組的要求加強教研組建設，認真填寫“教研組活動記錄”。
3、建立對青年教師的傳、幫、帶制度，對新教師應配備帶教教師，每年學校應組織以教法研究為目的的青年教師教學展示活動。
4、加強備課活動，積極開展鉆研教材、研討教法、學習理論等集體活動，認真參加業務進修。
5、學校每學期應至少組織一次教學經驗交流及有關學術研討等活動。
6、增強科研意識，校級領導應有專人分管教學科研工作，以科研促教學質量的提高。
教學管理制度3
混凝土實驗室是建筑行業的基石，其管理制度的重要性不容忽視。一套完善的管理制度能：
1. 保證實驗數據的準確性：防止人為錯誤，確保實驗結果的'可信度。
2. 提升工作效率：明確職責，減少工作沖突，提高實驗效率。
3. 保障人員安全：嚴格的安全規定可以預防意外事故，保護員工的生命安全。
4. 維護設備運行：規范的設備管理延長設備壽命，降低維修成本。
5. 滿足法規要求：符合行業標準和法規，避免法律風險。
教學管理制度4
小學實驗管理制度旨在確保學校實驗室的安全運行，提高實驗教學效果，培養學生的實踐能力和創新思維。其內容主要包括實驗課程的規劃與管理、實驗設備的維護與使用、實驗安全的規定、實驗指導教師的職責、學生實驗行為規范以及應急處理機制。
內容概述：
1. 實驗課程規劃：制定科學合理的實驗課程表，確保實驗內容與理論課程的緊密結合。
2. 設備管理：定期檢查和保養實驗器材，確保設備完好可用，防止意外損壞。
3. 安全規定：設立明確的安全操作規程，進行定期的`安全教育和演練。
4. 教師職責：明確實驗指導教師的教學任務，提供必要的培訓和支持。
5. 學生行為規范：教育學生遵守實驗規則，尊重實驗材料，培養良好的實驗習慣。
6. 應急處理：建立快速有效的應急預案，應對可能出現的緊急情況。
教學管理制度5
非常規作業管理制度，主要涉及企業中那些非日常、一次性或特殊環境下的工作任務，涵蓋了安全、操作、人員培訓、風險管理等多個層面。這些任務可能涉及到新技術的應用、特殊設備的操作，或者是應對突發事件的處理，都需要一套完善的`管理制度來確保其高效、安全地執行。
內容概述：
1. 作業定義與分類：明確非常規作業的范疇，如高空作業、危險化學品操作、臨時用電等，并進行詳細分類。
2. 風險評估：對每項非常規作業進行風險分析，識別潛在危害，制定預防措施。
3. 作業許可制度：設立審批流程，未經許可不得進行非常規作業。
4. 作業規程：制定詳盡的操作指南，包括作業步驟、安全規定、應急程序等。
5. 人員培訓與資質：確保作業人員具備必要的技能和知識，定期進行復訓。
6. 現場監督與檢查：設置現場監督機制，對作業過程進行實時監控。
7. 事故報告與應急響應：建立事故報告系統，快速有效地應對突發情況。
8. 持續改進：通過反饋和評估，不斷優化管理制度，提升作業效率和安全性。
教學管理制度6
為及時獲取我院教學及教學管理的動態信息，加強教與學的溝通，充分發揮學生在教學工作評價中的積極作用，及時發現并修正教學、教學管理過程中存在的問題與不足，進一步提高我院的教學質量和教學管理水平，經研究決定實行教學信息員管理制度。為保障這一制度的實施，特制定如下規定：
一、信息員的遴選要求
（1）有較高的思想政治覺悟，責任心強。
（2）學習成績好，具有一定的組織能力。
（3）每班信息員一名，原則上由所在班級學習委員（或班長）擔任。
二、教學信息員的組織管理
（1）教學信息員由所在班級推薦，經所在系、學生工作處及院教學督導室審核后產生。
（2）教學信息員直接向院教學督導室負責。對信息員所提供的教學及教學管理中的信息，院教學督導室應進行認真的調查核實，并將調查結果報院領導。對所提建議，院督導室或相應部門負責人應給予書面或口頭答復。
（3）教學信息員的.工作表現將與學生的評先評優掛鉤，學院每學年評選優秀教學信息員，對優秀教學信息員將給予一定獎勵；對工作不認真、不負責的教學信息員，經核實后取消其教學信息員資格。
三、教學信息員的職責
（1）認真學習、領會學院及本系的學生管理、教師管理、教學管理、教學設備管理等四類管理制度法規性文件，了解我院教學改革與教學管理最新動態。
（2）每個月上交一次“教學信息員信息反饋卡”，內容包括：
A、教師教學情況，重點是教師的教學情況（含備課、課堂教學、課外輔導、作業批改、考試考核），教學質量及效果，敬業精神。
B、教學管理情況，重點是教師及學生對院、系教學管理規章制度的執行情況等。
C、學生學習情況，包括課堂學習情況、課外學習情況等。
D、對學院（或本系）教學改革、課程建設、學風建設等方面的意見和建議。
教學信息反饋卡一式兩份，一份交所在系系主任，一份送院教學督導室。
教學督導室
日期
教學管理制度7
一、教師按時上下課，不遲到、早退，中途不離開教室，維持好課堂秩序。各科教師要將思想道德教育和安全生命教育貫穿于教學活動之中。
二、下課鈴響后，教師要及時宣布下課，讓學生在課間活動做好下節課的準備工作。
三、教師要妥善處理課堂偶發事件，尊重學生人格，不諷刺、不體罰或不變相體罰學生，不剝奪學生上課權利。
四、教師要關心學生出勤情況，做好點名工作，了解學生缺課原因，課后與班主任聯系，如原因不明，班主任要及時與學生家長取得聯系。
五、關心愛護學生，如遇學生身體不適，應及時與班主任或醫院聯系，妥善處理。
六、電教設備專人負責，操作規范，防止觸電。
七、演示實驗課前準備充分，課堂操作規范，消除各種不安全因素。
八、學生上課專心聽講，認真做好筆記，積極參加教學活動，使用圓規、刀具等利器要注意安全，上課時不隨便講話，不做小動作，不頂撞老師。
九、每周上好一節思想教育課和“三生教育”課，召開一次安全工作會，做好安全宣傳，工作落實到位。
十、體育活動，實行誰組織誰負責的原則。老師組織學生體育活動，要認真檢查體育設備，對已損壞，不符合要求的設備，嚴禁學生使用，并及時報修，出示警示標志。
十一、開展活動前必須對學生進行安全教育，講明活動要領，做好示范以及防護工作，運動前做好多項準備活動。
十二、老師不得指導學生開展有危險性的活動，學生不準離開老師自行開展有危險的`活動，學生要聽從教師指示，學會正確的運動技術和自我保護。
十三、在體育課活動中老師負責組織、指導，因組織指導過錯造成學生身體傷害事故，老師要負全責，實行問責制。
十四、不要強行讓學生做一些力所不及的運動，體育活動或課外鍛煉中，凡出現受傷情況，應及時送往醫務室或醫院，并及時向校長匯報。
教學管理制度8
一、指導思想
根據《教育部等6部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》（教體藝[20xx]6號）文件精神，把發展青少年校園足球作為落實立德樹人根本任務、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，作為推進素質教育、引領學校體育改革創新的重要突破口，充分發揮足球育人功能，遵循人才培養和足球發展規律，理順管理體制，完善激勵機制，優化發展環境，大力普及足球運動，培育健康足球文化，弘揚陽光向上的體育精神，促進青少年身心健康、體魄強健、全面發展，為提升人口素質、推動足球事業發展、振奮民族精神提供有力支撐。
因校制宜地組織學生進行校園足球的訓練，不斷提高學生的足球水平。
（一）提高學生對足球的認識，物色好足球苗子，堅持常年的課余訓練。因地制宜制訂訓練計劃，組建好足球運動員隊伍，發動班主任、任課教師重視支持足球訓練工作，做到常抓不懈，使足球運動水進一步提高。
（二）提高足球水平，要立足于群眾性。對足球工作不僅要做好常規性工作，提高學生足球興趣，提高足球水平，形成師生共識。
（三）各校要結合校園足球的特點和自身的實際情況，不斷加強校園足球訓練的管理，努力促進中小學生身心健康發展，
營造和諧穩定的校園環境。
二、工作目標
學校普遍開展足球運動，學生廣泛參與足球活動，校園足球人口顯著增加，學生身體素質、技術能力和意志品質明顯提高，形成有利于大批品學兼優的青少年足球人才脫穎而出的培養體系。形成內容豐富、形式多樣、因材施教的青少年校園足球教學體系，課程設置、教學標準、教材教法和教學資源等教學要素更加銜接配套，校園足球教學質量明顯提升。競賽體系更加完善。形成賽事豐富、賽制穩定和賽紀嚴明的青少年校園足球競賽體系，球隊建設、課余訓練、賽事運行等更加規范高效，校園足球運動水平穩步提高。
三、保障措施
（一）加強師資隊伍建設
各校要采取多種方式，配足補齊校園足球教師。制訂校園足球兼職教師管理辦法，鼓勵專業能力強、思想作風好的足球教練員、裁判員，有足球特長的其他學科教師和志愿人員擔任兼職足球教師。制定校園足球教師培訓計劃，開發相關培訓資源，組織開展足球教師教學競賽、經驗交流和教研活動，著力提升足球教師教學實踐能力和綜合職業素養。
（二）改善場地設施條件
各校應加強校園足球活動的場地建設，按照因地制宜、逐步改善的原則，創造條件滿足校園足球活動要求。在現有青少年培養、實踐基地建設中，規劃和建設好足球場地設施。
（三）健全學生參與足球激勵機制
加強足球特長生文化課教學管理，完善考試招生政策，激勵學生長期積極參加足球學習和訓練。允許足球特長生在升學錄取時合理流動，獲得良好的特長發展環境。研究完善高校高水平足球隊管理辦法和招生政策，增加高校高水平足球運動隊數量，適度擴大招生規模。拓展青少年出國交流機會，經過選拔推薦可以參加國際校園足球賽事和交流活動。
（四）加大經費支持力度
各校應當加大對青少年校園足球的投入，統籌相關經費渠，積極創造條件，因地制宜逐步提高校園足球特色學校經費保障水平，支持學校開展足球教學、訓練和比賽。
四、安全措施
（一）學校組織學生參加校園足球訓練必須堅持“學生為本”、“健康發展”、“安全第一”的原則，要充分考慮天氣、場地、設備、器材等方面的安全因素，盡量避免意外傷害事故的發全。
（二）學校每位教師、職工都有責任、義務保護學生的'健康和安全，發現學生有危及安全的行為，要立刻給予制止和教育。如遇到學生出現傷害事故，要及時給予相應的救助。
（三）學生在校內進行訓練時，要有教練、體育教師和校醫等在場。
（四）學生到校外參加足球比賽或其他足球活動，須乘坐公交車，不得乘坐私家車；視活動具體內容，須有校級領導帶隊，安排足球教練、體育教師、校醫等隨隊，以保障安全。
（五）外出參加比賽、訓練、競賽等，出發前須事先對學生進行必要的安全教育。學生須與領隊、教練、體育教師等簽定安全責任書；制定相應的安全工作預案。
（六）足球場地、器材的安全與保護。
1．學校的運動場地、器材是學校的財產，要合理分配和使用；做到人人愛護、人人保護公有財產和設施。
2．增強對足球器材的保護意識，消除各種不安全因素；在體育器材室配置足夠的消防設施。
3．定期檢查足球場地、器材、器械等是否符合安全要求，對發現的安全隱患及時解決。
4．做到足球場地專人專管，保證場地、場館、器材等安全。
（七）體育教練（教師）上足球要求。
1. 上課前要求充分熱身；避免太熱的天氣在體育場外進行上課和訓練。
2. 足球課或訓練課不得安排在硬的地面（如水泥地面）進行。
3. 學校應盡量提拱水和護腿板；醫務室應配齊必要的藥物。
4．上課集合整隊、記錄考勤；切實加強責任心，對學生進行必要的校園足球安全教育。
5.合理安排足球訓練的運動量和運動強度。關注體質較弱的學生狀況，因特殊原因不能上足球課的學生進行合理安排。
6.足球課前一定要做好充分的準備活動。對服裝、鞋等不符合安全的要求更換。
7.教練要講明動作要領，做出示范動作，提出注意事項，并加強安全保護。
8.發現有學生打鬧或做出危險動作，要馬上糾正或制止。
9.下課集合整隊，清點人數。若發現學生身體有強烈的不良反應，要及時安排救治，通知班主任。
（七）如果在比賽或足球課時，發現學生嘔吐、暈到、受傷等突發情況應立即采取以下處置措施：
1. 迅速通知醫療人員、班主任和校領導。
2. 校醫對學生狀況做出初步診斷及必要的處置，如果學生病（傷）較為嚴重，要立即送就近醫院醫治。事后及時做好學生病（傷）情及臨時處置情況記錄，并上報學校。
3. 學校、班主任人及時將學生的情況通知到學生家長，學校應視情況報區教委。
教學管理制度9
在實施“人才培養模式改革和開放教育試點”項目的過程中，多媒體教學資源系統的建設和不斷充實、更新，成為開放教育教學模式的基本條件。教學資源的下載和收集，由中心網站數據庫服務器進行教學資源信息的儲存、組織、分類和更新；通過學校電教管理人員對教學資源與學校教師進行交互、共享、查詢、瀏覽，成為開放教育教學的基本形式，使教學資源系統在新的教學模式中占有至關重要的地位。為此，教學資源的管理成為教學管理的重要內容。
（一）教學資源收集
1．學校網站管理人員依據學校開設的課程，作好教學資源數據庫分類和編組的管理，使數據庫建設條理有序、查詢快捷便利。
2．學校中心教研室在依據所開課程的情況，由教學專職電教人員經常地查詢、下載和收集相關的教學信息、教學管理信息等課程資源。并將收集的資源信息存儲在學校網站數據庫中，讓各科任教師進行應用。
3．學校電教管理人員應將收集的教學資源根據減少冗余、避免計算機系統資源浪費的原則，依照盡量統一的標準，作好所收集信息資源的格式轉換和分類存儲。
4．學校電教管理人員必須按課程播出計劃準時完善地接收和存儲各地數據教學信息，并及時傳輸到相關的教學場所，不得貽誤正常的教學工作。
教學資源的管理
5．由學校校長、主管教學副校長、學校教導處、學校中心教研室組成的專門機構，才有權對接收和下載教學資源做出處理意見，建立教學資源的重組、上網和傳輸方案，制定網上共享、查詢、瀏覽的教學計劃。
6．任何人（除學校電教人員）未經上述機構審查和批示，不得擅自修改、刪除已存儲的教學資源，不得隨意調整教學資源在網上共享、查詢和瀏覽的教學計劃。
7．課程結束后，由學校電教專職人員對以存儲的教學資源進行篩選和分類，通過刻制光盤、等方式進行備檔保存。
8．對要進行保存的教學資源載體，由電教人員進行分類造冊、登記建檔，妥善保管。
（二）教學資源的維護
9．學校電教管理人員，應經常性的`對網上教學資源進行整理和維護，保證教學資源信息的完善、保證教學資源在網上瀏覽的暢通。
10．學校電教管理人員應在由學校教學校長、學校教務處、學校中心教研室組成的專門機構的指定和安排下，設置好各級教學和教學管理人員在遠程教育平臺上的管理權限，建立嚴謹的教學秩序和良好地運轉。
遠程教學資源接收負責制度
1、學校配備1名專職“現代遠程教育接收系統”管理人員。
2、管理人員（或兼職管理人員）通過衛星接收或其它方式進入因特網接收遠程教育資源時必須符合國家法律、法規的有關規定。
3、管理人員（或兼職管理人員）要用一周的時間完整地接收現代遠程教育資源，接收解壓后的數據自動放在計算機D盤中，以網頁形式（Web）進行瀏覽，通過以下路徑找到打開主頁的命令：D:/教育資源/index。
4、管理人員（或兼職管理人員）必須熟悉了解現代遠程教育資源的內容，并根據接收下載的現代遠程教育資源的內容，按學科分類，編制目錄，打印成冊。并把整理后的資源復制到多媒體網絡教室服務器上，供師生查詢、下載和應用。
5、管理人員要及時根據網站和中國教育電視報的節目預告更新資源，并打印目錄公布。每周重新接收一次“教育信息”欄目，以保證信息的更新。
6、管理人員要及時刻錄適合學校教育教學、實用技術資源。歸檔管理，以便借閱和應用。
7、管理人員要做好遠程教育資源接收、下載的記錄日志和使用登記管理工作。及時作好重要資源的光盤刻錄工作，逐步建立遠程教育資源庫。
8、管理人員要定期對學科教師進行現代遠程教育資源接收、下載和應用的技能培訓。
9、學校要定期對遠程教育資源的接收、處理和應用情況進行檢查，征求遠程教育資源使用意見和需求建議。及時總結經驗，加強工作改進。
教學管理制度10
小學辦公室管理制度對于學校運營至關重要，它：
1. 提升效率：通過標準化流程，提高辦公效率，減少工作延誤。
2. 保障秩序：規范員工行為，維護良好的辦公秩序，減少沖突。
3. 促進合作：明確職責，增強團隊協作，提升整體工作效果。
4. 保護信息：規范文件管理，防止信息泄露，確保學校信息安全。
5. 塑造文化：塑造積極向上的辦公文化，提高員工滿意度和忠誠度。
教學管理制度11
一.體育競賽工作管理條例
1.宗旨：
高校體育競賽活動是學校體育工作的重要組成部分，也是對全校體育工作的檢閱和推動,為了使我院體育競賽活動順利健康的開展,必須加強對我院舉辦各項競賽活動的思根政治工作和管理,使各項競賽活動有利于推動群眾性體育活動的開展；有利于系際間有團結協作和集體主義;有利于調動全院學生參加的積極性和拼博精神;有利于促進我院運動技術水平的提高,并為樹立文明賽風，推動全院精神文明建設作出貢獻。
2.運動員和教練員：
2.1嚴格遵守國家體育總局頒布的《運動員守則》和《教練員守則》。
2.2本隊比賽時，領隊必須到場，如有特殊情況不能到場者應另外指定人代理領隊職務，以對本隊負責。
2.37運動員.教練員要尊重觀眾，注意.骯，不得有挑起觀眾哄鬧的語言和行為，擾亂和干擾比賽秩序。
2.4運動員.教練員要比賽中應加強團結，相互學習，尊重對方，勝不驕,敗不餒,不得有傷害對方的田可語言和行為。
2.5運動員.教練員在比賽中應尊重裁判，堅決服從裁判的判罰。如對裁判的判罰有異議,應按有關規定通過正常渠道提出,不得干擾裁判的正常工作，更不得以任何借口中斷比賽或干擾比賽。凡拖延或拒絕比賽超過規定時間者，以罷賽論處。
2.6各系（隊）在比賽中不得無故棄權，凡無故棄權者,給予通報批評，取消全部比賽成績和比賽資格。
2.7t凡匕賽中出現打架.辱罵他人或其他惡劣行為者，將給予通報批評，直至給予相應的停賽和行政處分。
2.8凡比賽弄虛作假，冒名頂替的單位和個人將視情節給予大會通報批評，并分別處理如下：比賽前查實:取消該運動（隊）的比賽資格,并不得補報；比賽期間查實:取消該運動（隊）的比賽成績和比賽資格；比賽后查實：取消該運動（隊）的名次.得分.獎品，不計團體總分。
3.裁判員
3.1各班級應積極上報思想進步.作風正派.工作認真負責的同學參加裁判工作,被調用的裁判員應學習.熟悉規則和裁判法,遵守《裁判員守則》。
3.2裁判員應鼬口規則.理解和硏究規則,比賽中做到嚴肅認真.公正準確,提高場上執法能力和處理突發事件的.應變能力。
3.3裁判員在執法時應以規則為準，不受場上隊員和場外觀眾的干擾,遇對叛罰的異議或觀眾的不恭行為,應理智地按規則處理,決不可與觀眾糾纏。
3.4裁判員應在比賽前抵達場地，做好比賽前的各項準備工作，保證比賽圓滿.順利完成。
二.中國勞動關系學院體育運動隊管理辦法（試行）
為了進一步提高學生綜合素質,增強學生的競爭意識和成才意識，全面落實中央七號文件《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》的精神,鼓勵師生積極參加各類體育競賽，按照教育部.北京市教委的相關文件要求，結合我校實際情況,特制定本辦法。
一.校運動隊的分類
根據北京市教委.北京市大學生體育協會的競賽計劃及我校體育特色，我校運動訓練隊分ABLC為運動訓練隊（類）.集訓隊（類體育社團（類」其中長期訓練并參加教育部.市教A委.大學生體育協會等行政主管部門比賽的運動隊為類，應參賽需要而賽前集中訓練的運動，BC隊為類各體育社團為類。
二.校運動隊組織管理
1.校運動隊在校體育運動委員會指導下,由體育教學部根據教育部.中國大學生體育協會和北京市教委.北京市大學生體育協會體協的競賽計劃，結合本校的實際情況制定年度參賽計劃,由體育教學部將年度參賽計劃上報校體委批準成立。
2.校運動隊的管理為主教練負責制，各隊教練人選由競聘教師自愿提出申請和確立競賽目標，體育教學部根據實際情況擇優選定。
3.各運動隊的訓練工作（包括訓練計劃等）由主教練全面負責。
4.所有教練員應嚴格按照《中國勞動關系學院體育代表隊教練員崗位職責》進行工作其執教業績作為教師考核的重要依據之一。
5.各運動隊的參賽經費,在自行申報的基^上由體育教學部根據當年教育部.中國大學生體育協會和北京市教委.大學生體協的競賽計劃作出預算，并嚴格按照《中國勞動關系學院體育代表隊經費的使用與管理（試行）》執行。
三.參賽獎勵:
1.作為教練員或指導老師帶隊參加北京市及以上級別的比賽,完成競賽目標可按照院內字[20xx]19號文件《中國勞動關系學院省部級以上教學類競賽經費及管理辦法》和《省部級以上教學類體育競賽獎勵辦法實施細則（修訂稿）》申請獎勵
2.經登記注冊的運動員享受《中國勞動關系學院學生手冊》所列運動員待遇和綜合測評加分,符合條件的學生可以申請單項獎學金。
3.運動隊及運動員在競賽中所獲榮管歸學校所有，所獲物質獎勵由學校統一分配
本辦法自發布之日起執行。
教學管理制度12
學教學常規管理制度的重要性體現在以下幾個方面：
1.提升教學質量：制度化管理可以保證教學活動的有序進行，提升教學效率，確保教學質量。
2.維護教育公平：通過規范評估機制，防止因主觀因素導致的'評價不公，保障每個學生的權益。
3.促進教師發展：明確的職責與行為規范有助于教師專業成長，激發其教學創新動力。
4.建立良好學習環境：嚴格的課堂管理能營造良好的學習氛圍，有利于學生專注學習。
5.加強家校聯系：通過制度化的家校溝通，能更好地理解學生需求，形成教育合力。
教學管理制度13
中學教學常規管理制度旨在確保教育質量的穩定提升，通過規范教師的教學行為，優化教學過程，促進學生的`全面發展。它涵蓋了教學計劃的制定、課堂教學管理、教學質量監控、教師專業發展等多個方面。
內容概述：
1、教學計劃與課程設置：明確各學科的教學目標，合理安排課程進度，確保教學內容的全面性和適宜性。
2、課堂教學管理：規定教師的教課方式，強調課堂互動，鼓勵創新教學手段，提高學生參與度。
3、學生評估與反饋：建立公正、客觀的評價體系，定期對學生學習情況進行反饋，促進學生自我改進。
4、教師專業發展：鼓勵教師持續學習，提供專業發展機會，提升教師教育教學能力。
5、家校合作：推動家校溝通，邀請家長參與教學活動，共同促進學生的學習進步。
6、教學資源管理：有效利用教育資源，確保教學設施的正常使用，更新教學材料，提高教學效果。
教學管理制度14
中學教學管理制度匯編主要涵蓋以下幾個核心領域：
1. 教師管理
2. 課程設置與教學質量監控
3. 學生學業評估與輔導
4. 校園行為規范與紀律管理
5. 家校合作與溝通機制
6. 教學資源與設施管理
7. 教學研究與專業發展
內容概述：
1. 教師管理：涉及教師的招聘、培訓、考核、晉升和福利制度，以及教師職業道德規范。
2. 課程設置與教學質量監控：包括課程大綱制定、教學計劃執行、課堂教學質量評價及改進措施。
3. 學生學業評估與輔導：涵蓋學生的學習成績跟蹤、個性化輔導、學業咨詢和心理健康教育。
4. 校園行為規范與紀律管理：設立明確的'校園行為準則，規定違規處理程序，維護良好的學習環境。
5. 家校合作與溝通機制：建立家長會制度，定期舉辦開放日，加強家校間的溝通與合作。
6. 教學資源與設施管理：優化資源配置，確保教學設備的正常運行，提高教學效率。
7. 教學研究與專業發展：鼓勵教師參與教學改革，提供專業發展機會，提升教學水平。
教學管理制度15
一、聽課的基本要求
1．領導干部深入教學一線，聽評講課是強化教育教學管理的一項重要舉措，是了解和掌握教學工作基本情況的重要方式。每學期校長聽課不少于30節；業務教干聽課不少于40節，教師聽課不少于20節；教研室工作人員聽課不少于60節，原則上需對每位教師聽課1次以上。
2．聽課人員至少提前5分鐘到達聽課教室，與學生作短暫交談，了解該課程的基本教學情況，特別是學生對該門課程的學習情況；任課教師已經開始上課后不能進入教室。
3．每次聽課至少1課時。
4．在聽課過程中，應充分利用課間休息時間，與授課教師作簡短交流與溝通，或與學生交談，了解學生對教師該課程課堂教學的意見。
二、聽課的重點和目的
各級各類教學管理人員（指校長、業務校長、教務處工作人員）聽課的對象是所有的專兼職教師。但是在選擇每次的聽課對象時，應有所側重，且每次聽課應有目的明確，注重取得實效，能起到促進提高課堂教學質量的作用。聽課的重點和目的是：
1．聽新聘教師的課，對其教學能力和教學效果做出評價意見，對新聘教師要肯定成績，幫助改正不足，促進其進步；
2．聽獲得優質課等獎勵的教師和受學生歡迎的教師（課程）的課，總結、推廣先進的教學理念和教學方法；
3．聽教學問題較多的教師的課，進行跟蹤監控幫助，促其增強責任心，幫助其改進教學方法，提高教學質量；
4．聽其他需要聽的課，根據階段性教研教改任務的需要安排聽課，如作專題調研聽課等。
三、專兼職教師聽課的重點和目的
不論新老教師，互相聽課的主要目的是借鑒其他教師的先進經驗來彌補自身不足,改進自身教學，以取得教育教學工作的最佳效益。
1．學科內縱向聽課。同一門課程、專業之間的任課教師互相聽課，可“把聽課作為一種自然習得形式”，從而有意識或無意識地接受來自同行的信息，有利于教師提高自身專業水平，不斷完善自己的工作計劃。
在學科內縱向聽課的基礎上，有時間和精力的教師可以進行學科間橫向聽課。教師能適當跨學科聽課開展橫向聯系，既能獲取各科教學信息，又吸取其他學科的一些基本常識，有助于拓寬教師的知識領域，提高教師的業務素質和能力。一個合格的教師，不僅要精通所教學科的知識，而且還要熟悉相鄰學科的知識，而對體、音、美、等方面知識也要掌握一些。
2．學習取經型聽課。取經學習型聽課，是聽獲得優質課等獎勵的教師和受學生歡迎的教師（課程）的課，了解學習優秀教師
的教學改革方法，用于指導本人的教學工作為主要目的一種聽課類型。聽課時要抱著虛心好學、認真觀察的態度。
3．幫助指導型聽課。對新上崗的青年教師，或教學中存在薄弱環節的教師，有經驗、有水平的老教師可在新教師的邀請下或者教務處的'安排下去聽課，爾后給以幫助指導，使這些教師更好地進行教學工作，從而達到提高教學質量的目的。這是為了提高教師隊伍的整體素質和課堂教學水平而進行的一種聽課形式。
四、聽課的方式
1．定時聽課：即按計劃有組織的聽課。一般是聽課前將聽課人、聽課時間、地點等通知給授課教師的一種方式。
2．不定時聽課：一般是聽課前不打招呼，直接進入課堂聽課。除相關教學部門安排定時聽課，各類人員均可采用不定式聽課的方式，隨機聽課。
五、聽課前的準備工作
1．了解關于課堂教學的有關規章制度；
2．了解授課教師的基本情況；
3．了解聽課班級的基本情況；
4．應對所聽課程內容有所了解，事先了解和掌握課程標準和教學進度計劃、使用的教材情況、授課時數等基本情況。
六、聽課的內容
1．教學內容是否符合課程標準要求。包括內容是否正確，教學重點是否突出，教學難點是否闡釋透徹，條理是否清晰等，信息量是否適中、具有前沿性，是否存在政治方向問題，反映出的教師專業功底如何；
2．教學態度是否認真。包括是否認真備課，教案設計是否符合導學要求，能否引導學生主動學習，是否理論聯系實際解決學生學習中的實際問題；
3．教學方式與方法是否科學合理。包括電子教案或板書質量，多種媒體教學資源的運用，啟發學生參與程度；
4．教學技巧運用是否熟練。包括課堂氣氛和課堂節奏的調適，教學特色，學習指導方法，師生交流，教學儀表儀態，普通話等；
5．課堂教學調控組織和管理是否嚴格。包括是否嚴格管理課堂紀律，督促學生干部做好考勤；
6．學生聽課的精神狀態和學生對教學的評價，學生到課情況；
7．其他應該了解和掌握的情況。
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