教學管理制度
隨著社會一步步向前發展，各種制度頻頻出現，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。擬起制度來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的教學管理制度，希望能夠幫助到大家。
教學管理制度1
一、考核人員
分管教學副校長、各學科教研組長，備課組長，主管教學常規的主任。
二、考核方法
1、教案常規考核以平時檢查表與期末考核表相結合，教案考核總分按100分計算，平時占30%，期末占70%。
2、期末教案考核由組長檢查打分，由教導處組織人員分別對高、中、低得分的教師進行抽查。
三、考核細則
1、上課集合整隊，記錄考勤，以防學生滯留。對學生進行必要的安全教育。
2、合理安排運動量和運動強度，關注并妥善安排好體質較弱和特異體質學生。
3、室外課一定要做好充分的準備活動，對服裝、鞋不符合上課要求的'學生要求其予以更換。
4、講明動作要領，做出動作示范，提出具體要求，注意事項等，并加強安全保護。
5、發現有學生打鬧或做出危險動作，要馬上或制止。
6、一旦發現學生身體有強烈的不良反應，要及時通知班主任和校領導，必要時立即送往醫院進行診治或搶救。
教學管理制度2
第一條 教師必須嚴格按照課程表上課，未經教務部門同意，不得隨意調課、串課、請他人代課，更不允許缺課和停課。嚴格執行課前候課制度，預備鈴響后，教師應到教室門口面向學生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。上課不得遲到、早退，不提前下課，中途不離開課堂，下課不拖堂。不帶孩子進教室上課，無特殊情況，不坐著講課。嚴禁在教室內抽煙、酒后上課、上課時接打手機，不做與教學無關的事。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。
第二條 認真做好課前準備。熟悉教案、學案(有條件的可設學案)，提前把學案發給學生，以便學生預習；對學生的預習情況要加以檢查，了解學情，培養學生良好的學習習慣。
第三條 營造良好的學習氛圍。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，創設靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發學生學習興趣，突出學生主體地位。
第四條 教學思路清晰，教學結構合理。遵循循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹地組織教學，教學環節完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內在聯系，促進學生合理建構知識結構。
第五條 教學內容處理得當。引導學生圍繞重點，理解和運用學習內容，分析和解決問題，感悟和體驗學習內容中蘊含的科學方法和情感、態度、價值觀。教師講解科學準確、詳略得當，知識梳理脈絡清晰。抓住關鍵，揭示重點內容，分散化解難點內容，具體分析對比疑點，著力引導學生掌握重點，突破難點，夯實基礎，發展能力。
第六條 教學過程要發揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現教的過程，更要體現學的過程。要摒棄滿堂灌的陋習和過于重視結論教學的傾問，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差異，給學生充分的自主學習和思考的時間，主動參與自主學習的時間不少于15分鐘。要根據教學實際和個體差異，選用恰當的教法，因材施教；要加強學法指導，引導學生圍繞學習任務，運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程。
第七條 靈活合理的組織和調控課堂教學。教學過程中要注意組織好教學，努力集中學生注意力、多方收集學生的信息反饋，充分調動學生的積極性和主動性。正確處理預設與生成的關系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調整教學策略；各教學環節過渡自然流暢；對學生的學習過程、方法和結果及時作出恰當的評價與總結，充分發揮評價的激勵功能，以引導和促進學生高效學習。出現違反課堂紀律的現象時，教師要機敏地進行引導；不得在課堂上發脾氣，不準諷刺侮辱學生，嚴禁體罰、變相體罰和將學生趕出課堂。
第八條 強化課堂教學的管理意識。上課前要檢查學生出勤情況，發現缺課的學生要及時反饋給家長或者班主任和學校，上課時要維持好正常的教學秩序，教師不得隨意離開教學現場，也不能讓學生隨意離開教學現場，杜絕上課時間教學現場無教師的現象發生，一旦課堂發生事故必須嚴格追究責任。教師應嚴格要求學生遵守課堂規則，課堂內發生的問題，應以任課教師為主負責在課后處理，上課時教師不得隨意把學生趕出教室，凡因特殊情況需停止學生上課，必須上報學校教務處同意。
第九條 科學設計問題，精選例題和習題。設計的教學問題要具有思考和探究價值，利于思維的開發和能力的.培養；精選的例題和習題要體現基礎性、針對性、梯度性、思維性，精講精練，及時矯正鞏固。要科學安排學、講、練的時間，保證學生有足夠的時間自主學習、交流討論和完成課堂達標課檢測，精心選擇布置課后練習題。
第十條 合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網絡等教學媒體，有機整合現代信息技術與學科教學，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學，要組織有序，操作規范，指導及時，確保安全。演示實驗和分組實驗，應認真按教材要求完成；提倡師生自制教具，鼓勵教師就地取材解決直觀教具、標本不足等問題，努力增強教學的直觀性。切實加強安全管理教育，預防實驗室安全事故及學生實踐教學活動中安全事故的發生。
第十一條 用普通話授課，教學語言規范、流暢、精練、準確、生動、文明、有激情、具有啟發性和感染力。
第十二條 板書規范、科學、正確、清楚、條理性強；要體現知識的形成過程和講課重點，布局結構合理，揭示知識結構和學習方法。字跡工整，大小適當，用規范字，嚴禁字跡潦草和寫錯別字、不規范的簡化字。
第十三條 教師在課堂上要儀表端莊，精神飽滿，教態親切自然，衣著整潔、得體、款式大方，不濃裝艷抹，不穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，舉止適度，教態可親；對學生既嚴格要求，又真誠關愛，尊重學生人格，不體罰和變相體罰、羞辱學生，杜絕發生教學事故；發現學生答問或練習錯誤要巧于指點、引導，發現學生握筆、寫字、坐立姿勢不正確等問題應及時糾正；要注意培養學生良好的學習方法，養成嚴肅認真的學習習慣；體育教師應穿運動服、運動鞋上課。
第十四條 課型把握得當。在教學過程中，要注意以下幾種課型的不同特點的把握：
（一）新授課：新授課一般包括以下幾個教學環節：復習（或激趣）導入→新知探究→討論講解→練習鞏固→變式拓展→課堂小結→布置作業。在以上環節中要注意：復習應為導入服務；新知的探究要設計出能有效引導學生活動的問題；練習鞏固要注重基礎，圍繞新知進行有效訓練，要控制難度，能讓學生品嘗到求知和成功的喜悅。
（二）復習課：復習課一般包括以下幾個教學環節：專題集成→問題診斷→針對解惑→鞏固提升。具體做法是，教師在階段教學的基礎上，對原先的教學內容進行知識集成、專題歸類和脈絡梳理，和學生交流之后，讓學生做診斷練習，在批改診斷練習的基礎上有針對性地備課；課上先呈現練習批改主要情況并點評，在講評診斷練習的基礎上引導學生總結歸納各個知識點的規律和用法；接著讓學生做相應的的鞏固練習，使其得到有效提升。
（三）講評課：作業講評或試卷講評課一般應遵循的流程是：教師研讀作業或試卷，研透其中內容，了解命題特點；統計、分析學生答題情況，找出共性的典型錯誤，并分析錯誤生成原因；根據試卷特點和學生答題情況，確定講評目標和重點內容；課堂上必須要呈現錯題統計數據，重點解決學生普遍集中的問題；選編針對性和鞏固性練習。切忌不作錯題統計，不分輕重，從頭講到腳。
教學管理制度3
一、認真備課
認真備課是上好課的基礎和先決條件。
（一）教師備課規范
1、學習課標
（1）熟悉本學科課程標準，掌握本學科教學的總體要求，熟悉本學科各學段的知識和能力考查要求。
（2）明確本學科學期、年段的教學目標、教材體系、基本內容和重點難點。
2、鉆研教材
（1）掌握所教年級全部內容、知識結構、重點章節及難點、關鍵。
（2）了解并熟悉相鄰年段的教材內容、知識結構。
（3）從整體到局部，再從局部到整體精心鉆研教材，認真閱讀教材，理清教學思路。
3、了解學生
（1）了解學生本學科的雙基落實情況。
（2）了解學生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況。
（3）了解學生前一堂課的學習效果，吸取學生對改進教學所提出的意見。
4、設計教法
（1）明確教材的重點、難點、知識點、能力點和教育點。按照“少、精、活”的原則，安排好每堂課內容的容量、深度和廣度。
（2）精心安排教學步驟，優化教學方法，注重學法指導，發揮學生主體作用，善于運用現代化教學手段，謀求課堂最佳效果。
（3）吸取有關教學參考資料的精華，努力挖掘和科學運用各種課程資源使備課更精致。
5、擬定學期教學計劃
（1）學期教學計劃內容包括：教材內容分析、學生基本情況分析、教學目的要求（要聯系課標年級要求，結合教材與學生情況）、疑點難點、教學進度表（將教科書的章節或課題分解到每周，盡量落實到小章節）、實施計劃的措施等。原則上要求開學前完成，最遲在開學后一周內完成。
（2）學期授課進度要根據學生學習狀況、本學科周課時數、本學期教學時間等多方面因素制定。教學時間要除去法定節日、農忙假（通常為五、十月份下旬）、大型教育教學活動，要預留期末復習時間。
6、制定課時授課計劃（即課時教案）
（1）各學科及各學科不同類型的教學內容均要備課，如：語文不能只限于講讀課，還要備作文課、口語交際課、活動課、復習課、試卷評析課；數學不能只限于新授課，還要備練習課、復習課、活動課、試卷評析課等。
（2）教師備課時對要求學生的練習、試卷都應先做一遍，研究解法，把握重點；對課外的練習與試題要進行篩選；有示范動作或演示實驗的（包括運用現代教學手段）都要親自練習或操作過。
（3）撰寫教案是備課活動的固態表現方式。詳案內容一般包括①教學內容（課題），②教學目標（分三個方面：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀），③重點難點，④師生課前準備（包括活動準備和教具學具、實驗器材、電教設備的準備等，還應包括中、高年級學生的課前預習資料準備及課后復習等），⑤教學過程（按時間分環節分別備出教師活動、學生活動、簡要設計意圖），⑥作業設計，⑦板書設計，⑧教后記。簡案應包括詳案的.①②③⑤⑥等五項內容。
（4）教齡在10年內的教師和學科新手一律備詳案，其余寫簡案。兼課兩門以上的教師，所教學科都必須認真備課，但撰寫教案可有所側重。一般以統考科目為備課重點，應該撰寫詳案，非統考學科可以撰寫簡案。
（5）提倡超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后補備。上課前要“復備”，以進一步熟悉教案并做教前修改、調整，準備好課堂所需教具學具。
（6）鼓勵使用導學案。導學案內容一般包括：①學習內容（課題），②學習目標，③學習重難點，④知識鏈接，⑤學習過程（含自主學習、問題探究、目標檢測、作業布置、總結提升等環節），⑥學后記。導學案要師生人手一份，要遵循教案打印和作業批改的相關要求。
（7）教案可以打印，但杜絕使用不經修改的下載教案（主要表現為格式不合要求、內容不合實際）。打印教案須符合下列要求：紙張統一（a4或16k）、資料夾裝訂、分課時雙面打印、課題或標題三號黑體或宋體加粗、內容小四號宋體或楷體，段落格式符合常用規范。教齡三年以內的青年教師和教齡十年以內但三筆字不達標的教師必須有一科手寫鋼筆字詳案。
（二）備課管理規定
1、加強學期教學計劃調控。統考學科的學期教學計劃一式兩份，一份交教導處審核，另一份教師自己用以控制教學進度。教師必須認真執行學期教學計劃，實際教學進度與教學計劃的誤差（提前或落后）一般不超過一周。
2、實施推門聽課制度。“從上課看備課，以聽課促備課”。教導主任和教齡在十年內的青年教師每周推門聽課2節，其他領導和任課教師每周推門聽課1節。每次聽課都必須及時評課交流，同時對上課情況進行評價，教導處存檔管理，作為評價教師課堂教學效果的依據之一。
3、制定切實可行的教師備課檢查評價方案，建立定期檢查與不定期抽查相結合的備課檢查評價制度，每次檢查和每學期要對教師備課情
況作出分為a、b、c、d四個檔次的評價。對檢查的評價意見要盡量具體，并及時反饋，以提高管理的效益。
4、認真組織集體備課活動。集體備課應做到“五定一交流”，即定時間、定地點、定內容、定主講、定參加人員、交流教學體會。集體備課以語數外學科為主，每次集體備課活動要有記錄。要體現在自主備課基礎上，努力發揮教師“老帶青”的團隊協作精神。
二、認真上課
上課是整個教學過程的中心環節。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。
（一）教師上課規范
1、根據課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處理得當，知識講授準確、清楚，既重視“四基”落實（基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗）和能力培養，又重視在教學的過程中，培養良好的學習習慣與有效學習方法，落實好情感目標。
2、把教材思路和教學思路有機結合起來，主次分明，條理清楚。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使學生覺得輕松、深入。
3、講練結合，課堂結構合理。新授時間一般控制在30分鐘，學生練習10分鐘左右。根據年級、學科特點，課堂練習分散與集中相結合。
4、語言清晰、板書規范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學語言簡明、生動、富于感情。語速得當，音量適中。板書布置合理，體現知識規律，不寫錯別字。
5、面向全體學生、注重調動中下學生的學習積極性。努力營造課堂學習的良好心理環境，啟發學生積極思維，鼓勵學生質疑問題。因材施教，努力處理好“吃不飽”和“吃不了”的矛盾，使全班學生在“自主、合作、探究”的氛圍中積極地參與教學活動。
6、重視實驗教學，培養動手能力。
7、上課不遲到不早退，不拖堂，課堂上不吸煙，不隨地吐痰，不坐著講課，不使用通訊工具，中途不擅自離開教室。衣著整潔大方，行為端莊文明，堅持正面教育，不訓斥學生，不體罰和變相體罰學生，不把學生拉出課堂。積極引導學生遵守紀律，保持良好讀寫姿勢，養成文明禮貌習慣。
8、開齊課程，開足課時。不隨意送課調課。
9、上完每堂課、每個章節或單元，要及時摘記教學提綱，總結經驗教訓，以不斷改進教學。
（二）上課管理規定
1、學校領導都應深入教學第一線，足額承擔規定的教學工作量，帶頭上好課，并鼓勵、歡迎教師隨時聽自己執教的課。
2、教導處對如何上好常態課、復習課、試卷評析課等要定期作專題研討。
3、全面實施推門聽課制度（領導和教師雙向互動），做到平等交流，共同探討，并及時反饋。
4、教導處要定期與不定期地向學生征求對任課教師的意見，特別是對上課情況的意見。
5、學校綜合推門聽課情況和學生問卷或座談調查結果，每學期要對每位教師上課情況作出分為a、b、c、d四個檔次的評價。
三、認真布置和批改作業
布置作業在于鞏固消化所學知識，并使知識轉化為技能技巧。認真批改作業是督促學生完成作業，檢查教學效果，發現存在問題和提高作業質量的重要手段。
（一）作業布置規范
（1）作業的設計要符合課程標準和教材要求，有助于學生鞏固與加深理解和拓寬所學知識，提高學習能力。
（2）作業要精選，除配套的作業練習外，教師要精選或編寫補充作業，切忌“拿來主義”，增加學生負擔；分量要適當，能在課堂完成的作業不布置到課外去做，周內一般不布置課外作業，節假日的作業量要符合上級相關規定；難易要適度，作業的難度以中等學生的水平為準，也要有利于培優輔差，提倡因人布置彈性作業。
（3）布置作業要提出格式要求，強調書寫規范，獨立按時完成，培養學生良好的作業習慣。
（4）每節課要布置預復習作業或口頭、書面、實踐等不同形式的作業；每次布置的作業，教師要先做一遍，提高作業的針對性，克服隨意性。要有布置有檢查。
（二）作業批改規范
（1）認真及時批改作業，下次上課前批改完畢。批改時注意學生作業中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。個別學生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點激勵性評語。
（2）凡布置的書面作業要全批全改。全批全改的作業允許精批細改和一般批改相結合。教材中要求學生做的大小作業和配套練習要全批全改，且必須由教師批改。要加強作文互評互改的方法指導和能力培養，在開展學生互評互改實驗的過程中，教師批改必須達到50%以上。
（3）平時單元測試題、復習階段的測試題、期中、期末試卷全部由教師批改。
（4）作業要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業仍然要及時批改。
（5）根據不同學科特點及年級差異，結合本班學生情況，提倡有計劃面批。
（三）作業管理規定
1、建立同班各學科作業布置協商機制。因學生住校故周內一般不留課外作業，節假日作業由班主任負責協調，確保每生每天課外作業學科平、總量合理。
2、嚴禁教師向學生推薦推銷教輔資料。
3、教導處對學生作業本（含配套練習冊、教師編印的講義）的批改質量情況實行定期檢查與不定期抽查制度，同時對作業布置、批改作出客觀評價，作為教學常規考核的內容之一。
四、認真開展課外輔導活動
開展課外輔導活動是貫徹面向全體學生、因材施教原則不可缺少的一環。
（一）課外輔導規范
1、要根據不同學生的學習基礎，選用適當的方式進行輔導。對學有余力的學生，可突破適當提高要求，使他們學有所長；對學有困難的學生，要滿腔熱情，諄諄誘導，激發興趣，培養信心，熱情幫助他們提高學習成績。
2、輔導要重視知識上的查漏補缺和學習方法的指導，更要重視學習目的性教育和學習興趣的培養，增強信心。
3、課外輔導有計劃性，內容要具體、充實，形式可以活潑多樣，注重實效。自習課必須安排老師下班輔導，要認真備好培優補差的輔導教案，認真批改輔導作業，并做好階段性的水平測試。
（二）課外輔導管理規定
1、課外輔導活動一般在三餐后的休息時間或自習時間進行。
2、不準教師開展有償輔導，不準教師利用節假日有償補課。
五、認真檢測
檢測是教學中十分重要的一環，是檢查教學效果的重要手段，是信息反饋改進教學的有效措施。
（一）學科檢測規范
1、統考科目每學期進行期中、期末兩次考試。平時考查（單元測試）屬課堂教學的有機組成部分，通過考查，及時查漏補缺。非考試科目在加強平時考核的基礎上，必須在期末考試前一周進行一次全面系統的期末考核，以能力考核為主，知識考查為輔，可采用面試、作品、技能測試等方式進行考核，考核結果記入學生學業成績檔案。
2、試題要依據課標、教材要求，有梯度，難易適當，面向全體學生。
3、考試后及時閱卷評分和講評，并認真做好質量分析。不僅要有數據統計，更要分析成績和問題，制定改進教學的措施和方法。
4、必須端正考風，嚴肅考紀。做好試卷保密工作，要認真監考，既要維護考場紀律，杜絕作弊，也要熱情關懷學生，使他們考出真實水平。
5、要根據學科特點，進行考試形式的探索和研究，要重視實驗操作和口頭能力的考查。
（二）學科檢測管理規定
1、學校建立全面質量評價體系。樹立全面發展的教育質量觀，對國家課程計劃設置的所有學科都要進行認真評價，評價方式具有操作性，能體現學科特點。
2、學校建立全面完整的教學質量檔案。檔案內容包括所有學科期末試題、每學期期末各科成績。教師要建立學生平時檢測成績檔案。
3、學校對教師教學質量評價要全面、科學，要從起點看變化，從投入看產出，注重教學的效益和成本，既要統計合格率，優秀率，也要統計鞏固率、得分率。
六、認真組織開展課外活動
（一）教師組織學生開展課外活動規范
1、各興趣小組輔導教師要結合學科特點，制訂計劃，明確目標，落實措施，使全體學生的興趣、愛好得到發展。
2、課外活動要按計劃認真組織。保證活動時間，活動內容豐富多彩，形式活潑多樣，富有吸引力，確保活動質量，力爭出成果。
3、每次活動要作好記錄，包括輔導內容、方法、效果等，注意積累資料，期末認真總結。
（二）課外活動管理規范
1、教導處對全校學生的課外活動安排要做到四落實：計劃落實、人員落實、項目落實、時間落實。
2、將課外活動納入課表管理。既要有全校性的統一活動安排，也要有各班級單獨的課外活動安排。
七、認真教研
教研是教師端正教育思想，提高教學水平和教學質量促進教師專業發展的重要途徑和方式。
（一）教師教研規范
1、教師要積極參加各級教研部門和學校組織的各項教研活動，踴躍承擔教研任務，上好公開課、觀摩課、研究課。
2、互相聽課，取長補短。聽課節數符合前面規定的要求，聽課時每認真作好記錄，不遲到、不早退，聽課后要及時與教師交流、反饋。
3、做好拜師結對工作，老教師對新教師要傳、幫、帶；青年教師要虛心向老師學習，做到以老帶新，以新促老。
4、教師要認真學習教育科學理論，要根據工作需要和本人實際制定進修計劃，積極參加各種形式的進修和繼續教育，不斷提高自己的業務能力和教學水平。
5、教師應針對教學實際，擬定每學期的研究課題，積極參加教改實驗和專題研究，并認真撰寫教學經驗和教學理論，積極參加經驗交流活動。
（二）教研管理規定
1、開學初教導處要制定好教研計劃，安排好全學期教研活動。
2、教導處要加強對備課、聽課活動的指導，定期和不定期地開展備課、上課、作業及聽課情況的檢查、評價。
八、嚴格考核
教導處按照本要求制定《龍泉鎮中心學校教學常規工作量化考核辦法》，堅持期初期中期末必查、月內各環節隨查制度，嚴格考核任課教師的教學常規工作，做好考核記錄，以《學校工作簡報》的形式予以公示。
教學管理制度4
一、教學計劃
各學科教學計劃要分教材簡析、班級情況分析、教學目的任務、教學進度、教學措施（含拔尖和轉差措施）等5大項，其中語文再加“作文教學”一項。
任課教師制定計劃前必須認真學習新課程標準，吃透精神，通覽教本和教參，熟悉并理解本冊教材目的、要求和任務，明確它在整個小學階段所處的地位與作用，理清脈絡，弄清縱橫關系，然后按所定項目認真書寫，做到清楚、明白。
制定教學計劃的具體要求如下：
1、“教材簡析”一欄，要填寫本冊教材特點、主要內容、編排方法等。
2、“班級情況分析”一欄，在了解所教班級學生情況后，能對學生情況作出客觀的分析，如原有的學習基礎、學習態度、學習習慣、學習方法，以及優秀生和學困生等。
3、“教學目的任務”一欄，要根據不同學科教材的重點、難點和學生水平，提出恰如其分、簡潔明了的要求。
4、“教學進度”一欄，“周次”、“起訖月日”，照學校分發的周歷填寫；“教學內容”填寫所教課題或章節內容；教學準備填寫圖片、教具、電教用具、其他資料等。
5、“教學措施”（拔尖和轉差的措施）一欄，拔尖、轉差二類對象要明確，措施要扎實有力，目標要符合實際，指向要鮮明。
6、語文學科的“作文教學”一欄，要根據教材要求，明確每次寫作主題，要認真計劃好指導、寫作與講評，確定大、小作文題目或范圍，次數要寫清楚。
二、備課制度
備課就是教師依據新課程標準要求，鉆研教材、了解學生、設計教法，并在吃透教材、吃透學生的基礎上，制定教學計劃和課時實施方案。課堂教學質量的高低，在很大程度上取決于教師的備課質量，備好課是上好課的前提和保證，是實現預定教學目標的基本途徑。作為教師都必須在備課上狠下功夫。
一、編寫教案總要求
1、教師對學校所設的課程都必須認真備課，編寫教案。所有學科都要超前備有一周的課。
2、備課編寫教案中要特別重視改革課堂教學，體現既減輕學生負擔，又提高教學質量的要求，逐步構建以發展為本，體現學生自主學習，注重創新意識和創新精神培養的課堂教學模式，全面提高學生的綜合素質。
3、編寫教案的格式力求規范：
“教學目標”要具體明確，具有針對性和可行性；
“教學準備”要寫清楚教具、學具準備和多媒體電教使用要求；
“教學過程”要優化組合，思路清晰；
“板書設計”要分課時有機地寫在教案內，教案最后要有完整板書；
“作業練習”或“課外實踐操作”要適量并寫明內容；
“教學反思”要寫出一節課的成敗得失。
二、個人備課要求
根據學校的實際，對不同教學水平、教學經歷的教師，有不同的撰寫教案的要求。原則上，語文、數學教師在個人認真學習新課程標準，深入鉆研教材、了解學生、設計教法和進行備課組集體備課研討、，確定以下三個層次的撰寫要求：
第一層：具有較高課堂教學藝術水平的.教師，可采用電子備課，即在電子教案的基礎上把教學簡案（如教學過程、知識點等）分教時撰寫在教本空白處。語文老師要求上完一篇課文寫一次教學反思，數學老師要求上完一個練習寫一次教學反思。
第二層：基本能把握課堂教學的教師，除上述備課要求外，每個月還要手工撰寫一個精品教案。
第三層：青年教師，對整套教材或某學段的教材還不熟悉，駕馭課堂的技能還未基本掌握的教師，要求在備課本上撰寫詳案（即手工備課），教學反思要求同上。
其他學科（英語、思品、科學、常識、音樂、美術、電腦、體育等）教師都要在備課本上（表格式教案）兼職的教師在備課本上撰寫簡案。英語教師要求上完一個單元寫一次教學反思，其他專職教師的教學反思，每次字數不少于50字。
三、集體備課要求：教研組長組織教師在獨立備課的基礎上，集體鉆研教材教法，分析本年級組的學生情況，互相啟發，取長補短，共同提高備課質量。
1、組織本組教師在個人獨立鉆研教材和分析學生情況的基礎上進行集體備課，討論、分析、交流每個單元的特點、重點、難點和疑點；介紹、借鑒作業練習的設計，共同解決減負保質的問題；了解、研究學生的學習情況、動向，尤其是學困生的情況；商討單元學科拓展的問題。
2、每周業務學習時間組織集體備課一次。每次定一名主講教師，由他準備單元主講材料，會上先請主講教師發言，再由其他教師討論、評議和補充；備課組長根據主講和討論的情況，歸納好本次集體備課的內容和結論，作好記錄。
3、備課組成員分單元擬寫單元教案，在電腦上共享。每單元上課前，由組長負責打印一份書面教案，課前每位教師相互傳閱，按三類要求備好課，以提高課堂教學質量。
三、上課制度
1、認真備課。每堂課都有明確的教學目的，課堂教學應從“夯實基礎，激發興趣，培養能力，提高素質，減輕負擔”五個方面著手。
2、教師要遵守上課時間，做好課前準備，上課鈴響準時到達教室門口，巡視學生準備情況，待學生安靜后，進入教室，師生問好后開始上課。
3、保證上課時間，不帶手機、早餐、茶杯進教室，課中教師不得隨意離開教室，不得會見客人，不接電話，不提前下課，不做與教學無關的工作。
4、無特殊原因，教師不得坐著講課。不任意停課，不擅自調課。
5、在專用教室和體育場地上課的老師必須提前到規定地點等候或帶引學生進場和上課，并教育和引導學生在下課后有序退出教學場地。
6、尊重學生，按時下課不拖堂，不影響學生課間休息。
7、教師儀表端莊大方，衣著整潔樸素，不穿奇裝異服，不穿拖鞋、背心短褲進教室。不在課堂上吸煙。
8、教態自然大方，用普通話講課，吐字清晰，聲音洪亮。語言要精練、準確、生動、形象，富有吸引力與感染力，要深入淺出，循循善誘，有趣味性，不講空話、廢話。要提倡微笑教育，不帶個人情緒，態度和藹、親切。
9、課堂上要面向全體學生，特別要肯定和鼓勵“學困生”，嚴禁諷刺、挖苦學生，嚴禁體罰和變相體罰。不得剝奪學生聽課權利，不得將學生轟出教室。不能為了個別學生不遵守紀律而停課處理，妨礙全班同學上課。
10、課堂上提倡教學民主、師生平等，鼓勵學生質疑，允許學生發表不同的意見和看法，營造一個寬松的學習環境。
11、教學方法要得當，能從教與學的實際出發，選擇最佳教學方法，使課堂教學生動活潑，逐步形成自己的教學風格。
12、要精心安排教學程序，優化教學過程，重點要突出，難點要突破，設計要合理，組織要嚴密。要運用探究式，調動學生的積極性，激發求知欲。講課時間不超過20分鐘，學生演練不少于15分鐘。對教學效果的當堂反饋要以中差生為主，特別要關注中差生對新知識的掌握情況。
13、布置作業既要又質又要適量。使學生通過動腦動手鞏固知識，堅決杜絕盲目地、機械地、重復地做作業。
14、教具的運用要得當，積極恰當地使用電化教學手段，突破重點與難點，加強課堂教學的直觀性和形象性。
15、教學板書要認真設計，書寫要工整，不寫錯別字和不規范的簡化字，不寫不利于培養學生良好書寫習慣的潦草字。
16、要經常指導學生的讀寫姿勢，掌握“一尺、一寸、一拳”的要求。要求學生用普通話回答問題，聲音洪亮，培養學生良好的口頭表達能力。
四、作業制度
（一）作業總體要求
1、作業要精選，要有利于學生理解和鞏固所學的知識，全面完成教學任務，大部分作業應指導學生在課內完成。課外作業、回家作業的數量與難度要適當。每天的課外書面作業總量：
類別年段 一年級 二年級 三四年級 五年級
≤20分鐘 ≤30分鐘 ≤40分鐘
2、教師設計和布置作業題要有助于培養學生獨立思考能力，收舉一反三之效，通過多樣的題型，多變的形式，綜合檢測學生多方面的知識和能力。
3、要注意指導學生作業方法，要嚴格要求學生按規范認真作業，書寫工整，不在作業本涂涂改改。
數學、英語等學科作業中的漢字與語文作業同樣要求。要求學生獨立完成，杜絕抄襲，按時上交。
4、學生作業要及時上交，及時批改。批改字跡端正、認真、正確，不把錯誤留給學生，批改符號要規范，批語要恰如其分，以鼓勵為主，提倡面批，個別指導。各學科的必做作業教師應指導每一個學生做好，尤其是學困生的作業，不得以任何理由不做、不批。給學困生更多的作業幫助和指導。
5、教師要備有批改筆記，要及時記載學生作業中的典型錯誤，及時評講分析產生錯誤的原因，采取措施予以補救。學生作業中的錯誤必須及時訂正，訂正后教師要及時進行再批，以便讓錯誤得到及時的糾正。
（二）各學科作業具體要求：
語文作業
一、必改必查作業：語文作業本（1、2）、生字詞語抄寫本（1、2）、聽寫本、大作文、小作文。
二、作業批改要求：
（1）對學生作業要求要高，要求學生書寫格式要規范，字跡要求清楚端正，不涂改，培養學生良好的作業習慣。
（2）對學生的作業要及時、仔細地批改，作業錯誤要及時訂正并進行再批。特別是學困生的作業，一定要督促其認真完成，做到面批面改。
（3）在作業最后一行中間打上星級，右首用阿拉伯數字寫上批改日期，書寫字跡工整。
（4）作業批改的標準符號：
符號 表示意義 運用格式
√ 答案正確 批在答案右下方
╳ 答案正確 批在答案右下方
答案部分正確 批在答案右下方
錯別字 下面一個圈，批在錯別字的外圍，上面一個圈表示換上的正確的字或詞。
增加內容 批在需加句子的前面一字中
刪減內容 批在需減內容的外圍
前后調換 批在需換內容的前后
用詞不當 批在詞句的底線上
好詞好句 批在詞句的底線上
★ 優秀、有創意 批在答案的末尾
三、作文批改要求：
（1）精批要求：要有總評、有眉批、有星級或評分，有文字語句的修改，錯別字改出率≥90%，病句改出率≥70%。
（2）略批要求：要有總評、有星級或評分，有文字語句的修改，改出文章中的錯別字。
（3）批改量：大作文精批量必須達到二分之一，全學期每生精批4次以上。小作文精批量達到四分之一，全學期精批2次以上。在學生上交之日起一周內完成作文批改。
（4）批改格式：作文本第一頁寫明“篇次、篇目、寫作日期、得分或星級”；
每次作文批改時，評分寫在眉批欄的頂首，總評寫在篇末，批改日期寫在篇末右下方，注意批改字跡端正。
（5）作文練習數量：
年級
類型 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級
大作文 ≥8 ≥8 ≥8 ≥8
小作文 ≥8 ≥8 ≥9 ≥9
一、二年級建議語文老師在作文本上有意識地指導學生寫句子或短小的日記。
數學作業
一、必改必查作業：數學練習本、數學作業本、口算訓練。
二、作業要求：
（1）配套的數學作業本上每題必做，全部批改，包括應用題也應在教師指導下完成。
（2）數學練習本上練習內容可以挑選數學書新課例題后練一練中的題目，也可以是數學書練習中的題目，或是教師根據實際設計的習題。
（3）口算訓練一定要利用起來，批改可以采取較多形式，但教師必須有針對性的檢查，如抽查學困生作業，或抽查某大組作業等形式。力求學生誠實批改，有錯誤主動訂正。
三、批改要求：
（1）對學生作業要求要高，書寫格式要規范，字跡要求清楚端正，不涂改，培養學生良好的作業習慣。
（2）對學生的作業要及時、仔細地批改，作業錯誤要及時訂正并進行再批。特別是學困生的作業，一定要督促其認真完成，做到面批面改。在作業最后一行打上星級，右首用阿拉伯數字寫上批改日期。，書寫字跡端正。 （3））作業批改的標準符號：
符號 表示意義 運用格式
√ 答案正確 批在答案右下方
╳ 答案錯誤 批在答案右下方
答案部分正確 批在答案右下方
這里有錯誤或問題 批在錯誤處底線上
有遺漏數目、符號或文字 批在遺漏前的中間
★ 格式規范、字跡端正 批在答案的末尾
五、輔導補差
1、輔導補差既要重視知識的查漏補缺和學習方法上的指導，又要重視學習目的性的教育，學習興趣、學習習慣和意志、毅力的培養。不準用罰做作業的辦法懲罰學生。
2、要特別關心后進生，多給予個別輔導和幫助。教師對后進生要施以厚愛，精心靜心指導，培養他們的自尊心和上進心，盡力幫助他們在學習上過關。加強超前指導。
3、輔導可以采取多種形式，對學困生應做到課前、課中、課后有針對性的加強輔導補習。但是要注意其他學科的課業負擔和學生的健康。
4、對每次輔導應及時記錄。
5、每科都設“糾錯本”，落實“保、清、糾、聚”制度。
六、成績考查
1、成績考查分平時教學檢查測驗、單元檢查測驗、期中教學檢查測驗、學期考試、學年考試和畢業考試等。平時和單元檢查測驗，主要作教學情況檢查，以查漏補缺，落實“三清”制度。
2、每次考查前，要幫助學生系統地梳理知識，指導學生復習。試卷要依據課程標準，教材的目標，全面考查學生的“雙基“和智能發展情況，做到難易適度。要善于通過課堂提問、作業、個別交談等方式了解學生掌握知識和能力的狀況，不隨意增加考查次數，增加學生負擔。
3、考查后，要按照明確的評分標準認真閱卷評分。閱卷后要認真進行質量分析，并引導學生自我分析，使師生共同認清教與學中存在的成績與問題，明確今后努力方向。
巴音庫魯提鄉小學
20xx年9月1日
教學管理制度5
教學電腦管理制度旨在規范學校教學環境中電腦設備的使用、維護和管理，確保教學活動的.順利進行，提高教育資源的有效利用率。
內容概述：
1. 設備購置與分配
2. 用戶權限與責任
3. 系統安全與隱私保護
4. 故障報修與日常維護
5. 軟件安裝與更新管理
6. 數據備份與恢復策略
7. 違規行為處理
8. 培訓與教育
教學管理制度6
一、組織形式以教研組為單位，由教研組長組長主持進行，學校教干分工包扶進行檢查督促。
二、集體備課原則堅持“四定”、“五備”、“四統一”。
即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；備教材、備大綱、備教法、備學法、備教學手段；統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。
三、集體備課活動要求
1、每學期開課前，教研組要制定出切實可行的集體備課計劃，一式二份，一份教研組留存，一份交學校教導處。
2、一般情況下集體備課每周一次。每次集體備課，各課題的研討都要確定中心發言人，中心發言人要在教研組長的指導下按集體備課計劃安排的'課題寫出教案。
3、各教研組在每單元或每章（每課）授課前，要組織本教研組教師認真學習大綱，研究教材，確定重點、難點，分析學情，探討教法。
4、重點、難點課題要建立說課制度，說課要落實到人。
5、各教研組要實行先周備課，探討教學中遇到的疑難問題。
6、課后同教研組教師要及時交流教學心得，及時寫出教學反思。
7、教研組長要對各教師集體備課情況進行考評。
8、各教研組每次集體備課都要認真填寫集體備課記錄，活動后送教導處存檔。
教學管理制度7
老年大學是我國人口老齡化背景下誕生的新生事物，也是實現老有所學的實現手段。為了使學校的管理工作有章可循，形成寬松有序的管理秩序，逐步走向規范化辦學。特制定有關崗位職責和規章制度。
一、崗位職責
校長崗位職責：
1、主持日常學校工作，貫徹上級有關精神，決定辦學中的重大問題。
2、召開學校工作會議，提出工作任務和要求。
3、審訂年度老年大學工作計劃，檢查和督促有關人員落實老年大學各項教學工作。
4、積極與學校職能部門之間的溝通和協調聯系，為老年大學在老有所學方面做好物質保障工作。
5、每學期做好聘請老師工作，了解老師對學校開課作的意見，反饋學員對講課的建議和要求。
6、檢查督促教務員落實每天的教師、教學、學員等相關服務工作。
7、根據學校老同志的實際，有特色地開辦符合老同志需求的'老年大學課程班。
8、及時完成學校領導交辦的其它工作。
教務員崗位職責：
1、按學校提出的教學計劃與離退休處有關人員一起及時編排好學期課程表，共同擬訂老年大學每學期的課時計劃。
2、協助做好教師聘任工作，及時發放任課教師每月課時津貼和保健教師的每天課時費。
3、及時落實并認真做好老年大學任課教師出勤率統計及教師的休息、飲水等教學服務工作。
4、做好各班上課前的開水準備、教室開關門及其它服務工作。
5、根據老年大學收費標準做好學員的收費工作。
6、做好老年大學學員的服務工作，及時與老年大學各班班長溝通聯系，解決有關教學工作中出現的問題，協助各班做好老年大學書畫展覽等相關工作。
7、積極落實和充分發揮老年大學各班自我管理、自我服務工作。
8、做好老年大學學員學籍資料、教學資料等歸檔的管理工作。
9、及時完成老年大學校長交辦的其它工作。
教師職責：
1、辦好老年大學要依靠教師，這是搞好老年教育事業的基礎。任課老師要加強本學科的教學計劃，做到認真備課、講課、輔導，提高教學質量。
2、按時上課，因故不能來校講課時，需提前通知教務員。
3、配合老年大學教務管理，做好必要的參觀、指導工作。
班長職責：
1、協助學校貫徹執行教學計劃和規章制度。
2、及時向教師和教務員反映學員情況、意見和要求。
3、協助發放學習用品、收交有關經費，組織編排好有關教學輔助工作。
4、關心同學的的學習、生活和健康，形成良好的學習氛圍。
二、學籍管理與學員獎勵制度
1、本校招收的學員主要是男年滿60周歲、女年滿50周歲的離退休人員，身體健康，能堅持學習的均可報名入學。
2、學校每年評選優秀學員，優秀學員條件是：思想品德好、學習認真、成績優良或學有所為；堅持學完課程，到課率達90%以上，為學員公認的，為班級服務工作熱情的。
優秀學員比例一般占學員人數的10%左右。
三、教學有關規章
為保證教學秩序和課堂紀律，各位學員應遵守學員守則和課堂守則。
學員守則：
1、熱愛學校、勤于學習、遵章守紀、提高素質、努力營造良好的學習氛圍。
2、按時辦理報名、注冊、交費手續，做到準時到課，不無故缺課，遵守課堂紀律，認真聽課，按時完成作業。
3、尊敬教師、關心同學、團結互助、積極參加班級和小組活動。
4、保持室內外壞境整潔衛生，禁止隨地吐痰、亂丟廢棄物等不文明行為。
課堂守則：
1、維護教學秩序、舉手發言。
2、愛護教室內公物和各種器具，不隨意搬動課桌，不搶占、多占座位。
3、保持教室整潔，不丟紙屑、雜物、不吸煙。
教學管理制度8
一、教學常規與課程標準
1、學期初各年級、各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，，并于開學第二周上交教導處檢查。
2、 掌握本學科課程標準，做到教學目標明確，重點難點抓得準，教材的來龍去脈清楚，學生的能力發展要求清楚。
二、備課
1、個人備課要做到備標準，備教材，備學生，備教法，備手段及教具，備作業設計，備能力培養措施。
2、上課必須備好教案，教案一般包括：課題、目的要求、重點難點、教學用具、教學過程、作業布置、課后反思、板書設計，學期中應超前一周備課、教案應字跡清楚整潔。
3、備課形式：語數英集體備課需做好復備和反思；兼職教師其它備課在教師用書上復備、編寫授課提綱，并寫好教后反思。
4、教導處按“三查計劃”采取普查與抽查相結合的方式檢查備課情況。
三、上課
1、每次送教師外出學習、聽課，回校后都要上匯報課或開理論講座。外出學習的教師必須嚴格遵守紀律，做到不遲到、不早退、不在會場隨意交談，認真做好記錄。
2、學校教師上的各級各類教學流程觀摩課、研討課、示范課等，都要組織學校的同學科教師為其備課，充分打磨，讓全體教師能夠在活動前充分參與、在活動中內化汲取、在活動后得到提高。
3、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。
4、堅持上課鈴前教師到位（音體美及實驗課教師必須在上課鈴響前將學生整隊帶入規定場所，下課整隊帶回；學生做眼保健操時教師應認識巡視，并適時指導學生），上課期間不能離開教室，上課期間不能坐堂，下課不拖堂。
5、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能、過程方法與情感態度價值觀相結合，統一要求與因材施教相結合。
6、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
7、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。
8、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用小組教學、討論等方式，讓學生成為教學的主人，自主自能學習。
9、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。
10、學生思維活躍，重視課堂的多向交流，活躍學生思維，學習潛力發揮好，并能實現預定的教學目的。
11、有實習生或見習生上課，指導師必須參與聽課并及時給予評課指導。
四、作業與批改
1、布置作業要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業。
2、課內作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業：一二年級不布置書面作業，三四級書面作業量不超過半小時，五六年級書面作業量不超過1小時，對學習困難的學生實行面批。
3、嚴禁侵占學生休息時間在中午或課間，有意或無意布置作業、練習，或叫學生到辦公室批改作業。
4、檢查作業要及時，批改作業認真，課堂作業與作文必須由教師親自批改，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，作業要達到規定次數。（作業面批時一定要組織好班級紀律。）
5、作業寫清批改日期，批改簡明易懂，寫好等級。
五、輔導
1、語文、數學的課外輔導要做到四點：(1)制定后進生轉化記錄；(2)對成績優秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；(3)解答疑難問題進行學習方法指導；(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養學生合格加特長方面下功夫，四五年級學生建立閱讀筆記。
2、對于有困難的學生可利用活動課時間進行有計劃的輔導活動。
3、學生音、體、美、地方課程、校本課程、綜合實踐、品德、常識課要滿員出勤，任課教師不準在音體美等課時間內留學生進行學習輔導，擾亂正常的'教學秩序。
六、聽評課
學校組織各科校內公開課，全體教師都要做好聽課記錄，各教研組及時組織評課，并按時填寫聽課錄欄目，及時寫好聽課心得（至少三處以上），每學年聽課不少于三十節。
七、質量檢測
1、每單元結束后，教師自行組織搞好質量檢測，分析好學生學習情況。
2、學期末，對語文、數學科目進行質量檢測。
3、對各課教學采取多種靈活多樣的形式檢測，組織多種活動了解學生各種知識、能力的掌握情況。
八、教育科研
1、學校組織的大型教研活動、業務學習，要求全員參與，積極準備。
2、嚴格執行各組的教研計劃，確保教研活動經常化，制度化，有教研活動記錄。
3、教研活動期間不得閑談，不能擅自外出。
4、每學期每位教師至少寫一篇教改心得或教學論文。
5、認真寫好理論筆記或相關資料的收集，學校不定期抽查。
6、各教研組均有課題，每位教師全學年圍繞教研專題開研討課不少于一節。
九、教學總結
學期結束，各年級學科、各教研組及興趣活動小組按學校規定時間將總結交教導處。
教學管理制度9
為維護學校正常的教學秩序，加強教學運行過程管理，本著規范調(停)課程序，嚴控調(停)課數量，保證教學質量的原則，特制定本辦法。
第一章總則
第一條課程表一經排定，任課教師必須認真執行，任何部門和個人不得擅自縮減授課學時，變更上課時間、地點和教師，也不得以其他理由變相停課。
第二條對未按規定程序履行審批手續，擅自調(停)課者，構成教學事故的按照《西南政法大學教學事故認定及處理辦法》相關規定處理。
第三條調(停)課包括調課、停課、補課三種類型。
第二章全校性調(停)課
第四條法定節、假日或學校組織的大型活動需調(停)課的，由教務處、研究生院根據學校通知，發布本科、研究生調(停)課通知。
第五條經學校同意的國家級、市級各類教育考試、比賽等需調(停)課的，由承辦單位提前一周將時間、規模、使用教室等情況函告教務處、研究生院，由教務處、研究生院統一發布調(停)課通知。
第三章非全校性調(停)課
第六條辦理事由
(一)因公：教師經學校、部門、學院批準參加有關會議、培訓，或學校重大事務等不能上課，并能出具相關通知或證明的。
(二)因病：教師因病不能上課，并能出具醫院證明的。
(三)因私：教師因公、因病以外的其他合理事由不能按時上課的'。
從嚴控制以參加學校各職能部門和學院舉辦的各類文體活動為由申請調(停)課的情況。
第七條辦理類型
(一)調課，包括課程時間、教師、教室調整。
1.時間調整
任課教師不能按時承擔教學任務，經與學生協商一致，將部分課時(一門課程原則上不超過6課時)變更到其他上課時間。如一門課程超過6課時教師不能按時上課的，為不影響教學進度，課程歸屬單位應及時辦理教師調整。
2.教師調整
任課教師不能按時承擔教學任務，將部分或全部課時變更為其他具備相應課程任教資格的教師授課。
3.教室調整
因授課內容對教學場地的特殊要求等原因，變更部分或全部課時的教室。
(二)停課
任課教師不能按時承擔教學任務，且未確定變動后上課時間的，辦理停課。
(三)補課
課程辦理停課后，任課教師須在對應的本科或研究生教學管理信息服務平臺及時辦理補課手續，未辦理者視為未進行補課。補課時間不得超過該課程原教學周結束后一周。
第八條辦理流程
(一)非全校性調(停)課應在本科或研究生教學管理信息服務平臺上辦理，任課教師須至少提前一天在管理信息服務平臺上提出調、停、補課申請，經課程歸屬單位教務辦審核，分管教學領導審批后，提交教務處或研究生院受理。對于調、停課理由不充分，或信息填寫不完整等情況，教務處、研究生院不予受理。
(二)任課教師遇有重大變故、突發性疾病等緊急情況而無法及時辦理調(停)課手續時，應在上課前及時告知課程歸屬單位教務辦，并報教務處或研究生院備案，在事后三個工作日內按照規定程序補辦書面調(停)課手續。
(三)為保證開學初教學秩序的穩定，每學期第1周原則上不得辦理調(停)課手續。
第四章調(停)課考核與違規處理
第九條教師因病、因公調(停)課，不計入考核調(停)課時數。
第十條各部門、學院評優、評獎時應將教師的調(停)課情況作為評審要素。
第十一條課程歸屬單位年度調(停)課時比例，納入其年終考評體系。
第十二條學校督導專家、課程歸屬單位應加強對調、補課時的聽課檢查。
第十三條發生以下三種情形，按照《西南政法大學教學事故認定及處理辦法》相關規定進行處理：
(一)未按規定辦理完成調(停)課手續而擅自調(停)課者。
(二)遇有重大變故、突發性疾病等緊急情況，未在上課前及時通知課程歸屬單位教務辦并報教務處或研究生院備案的，或未按規定補辦書面調(停)課手續者。
(三)非全校性停課后在課程原教學周結束后一周內未補課者，作擅自減少課時處理。
第五章附則
第十四條本辦法適用于全日制本科、研究生、輔修教學的調(停)課管理。
第十五條本辦法由教務處和研究生院在各自職責范圍內負責解釋。
第十六條本辦法中“教室”包括在研究生管理信息系統中排定的其他上課地點。
第十七條本辦法自公布之日起執行，《西南政法大學調、停課管理辦法》同時廢止。
教學管理制度10
1、培訓教材
基地開設的培訓專業所選用的教材原則上應使用國家勞動和社會保障部職業技能鑒定教材或普惠制就業短期培訓教材，對于國家職業標準中未涉及到的培訓專業和特殊專業可以自編講義，經市普惠制就業培訓工作領導小組辦公室批準后方可使用。
2、教學計劃
基地開設的各培訓專業培訓計劃均參照國家職業技能鑒定教材中規定的'初、中、高級教學標準，結合我市實際及培訓學員的具體情況制定，并報市普惠制就業培訓領導小組辦公室審定、備案。
3、教學大綱
教學大綱是根據指導性教學指導方案的要求制定的，是確定各專業教學內容的依據。教學大綱的編制要突出針對性和實效性，各培訓專業教學大綱必須經過市普惠制就業培訓領導小組辦公室審定、備案。
4、授課計劃
各培訓專業任課教師要在保證規定課時的基礎上，嚴格按照《鞍山市普惠制就業培訓考核驗收及經費使用管理暫行辦法》的要求，根據實施性教學計劃、教學大綱編制每期培訓班授課計劃，按3：7或4：6的比例合理安排理論培訓課時與實訓課時。
5、教案
任課教師必須備有完整教案，任課教師無所需教案，不準上課。
（1）教案的主要內容包括：講授課題，教學目的要求，教學重點、難點，主要教學內容，授課時間，小結等。
（2）教案（包括首頁和附頁）必須書寫詳細完整，并且能保證目標教學質量。
教學管理制度11
在體育教學中，要根據學生心理、生理特點，遵循體育運動規律，精心安排教材，科學組織教學，合理安排運動量，學生活動要安排在教師的視線范圍內。積極預防和妥善處理學生傷害事故，確保師生體育運動安全尤為重要。因此為進一步加強學校體育教學場地設施、器材及體育運動安全管理，制定以下制度：
一、加強安全教育。體育教師在體育課、課外活動和運動競賽中，對學生進行思想、運動常識、生理衛生和運動安全教育，使學生了解造成運動傷害的原因、后果和預防措施，要求學生在體育活動時遵守紀律、思想集中、嚴肅認真、掌握科學鍛煉方法。
二、加強運動技術指導和安全保護工作。要使學生知道每一項運動動作的技術要領，懂得鍛煉和保護的方法以及可能發生的意外事故和應該注意的事項。教師應耐心地指導學生練習，并多做示范動作。教師要加強運動安全保護，并逐步提高學生的自我保護和互相保護的'能力。
三、加強教學組織。嚴格活動紀律，嚴格規定運動程序，克服體育活動中打鬧、渙散的現象。
四、對于有病與體弱的學生，指導他們進行適當的體育活動（保健課），增強體質，提高他們戰勝疾病的信心。
五、體育場地和器材等設施應符合體育活動安全和體育衛生標準
要求，與學生年齡、特點相適應。體育教師和體育設備管理人員必須合理劃分運動場地，并根據具體情況，制定進行何種運動項目和運動場地管理的秩序和制度。場地、設備應注意經常檢查，及時修理，消除隱患。
六、進行鉛球等投擲運動時，特別要加強組織、嚴格紀律、認真保護。
七、學生參加體育活動的衣著應符合安全要求，一般要求穿運動服和無跟軟底鞋。衣服要寬松，不應穿帶有口袋的制服，身上不要佩帶任何金屬物質或硬質物體等。
八、課內外體育活動要嚴密組織，嚴格紀律。體育設施必須安裝牢固。學生不得攀爬有關體育設施，如：籃球架、護欄等。
教學管理制度12
1、嚴禁組織中小學生參加商業慶典或其他商業性廣告宣傳活動。要按有關規定，維護教學秩序和學校正常工作，嚴格控制師生參加與教育教學無關的社會活動，如個別活動確需學生參加，須報請當地教育行政主管部門嚴格審批，并采取有獨立自主措施，確保師生安全。
2、組織學生集體活動（如體育運動、勞動、社會實踐等）特別是組織游泳、登山、劃船以及其他大型文體活動時要有領導和足夠的教師帶隊，并指派有經驗的干部、教師事先勘察活動場所，所乘坐的交通工具，弄清有關情況，消除事故隱患。凡不安全的地方，或安全措施不落實的地方，不得組織學生前往。嚴禁組織學生參加超越其年齡、生理和自我保護能力范圍的活動（如去高層建筑物擦玻璃、到有傳染病源的`地方做好事等）。
3、嚴格執行審批制度。學校在教育教學計劃內安排的整年級、整班集體活動必須報請校長批準。若組織外出集體活動時，組織者要提前寫出“集體外出活動請示報告”并上交區教育局主管部門審批。沒有經過審批擅自外出活動的，要追究組織者的責任，對有關人員從嚴進行處理。
教學管理制度13
小學教學常規管理制度的重要性不容忽視。一方面，它為教師提供了明確的'教學框架，有助于教師更好地規劃和執行教學任務，提升教學質量。另一方面，通過規范化的教學流程，可以保證每個學生都能在公平、有序的環境中學習，有利于培養他們的自律性和自主學習能力。此外，制度的執行也有助于學校管理層對教學工作的監督和改進，進一步推動學校的整體發展。
教學管理制度14
一、 光盤播放點應充分利用項目配發電視機、DVD播放機等，結合學校教育教學需要，制定活動計劃，認真做好教學光盤的使用、管理工作。
二、 衛星教學收視點應充分利用項目配發的計算機、衛星接收設備、電視機、DVD播放機等，結合教育部遠程教育資源節目播出安排，制定接收計劃，定時認真做好遠程教育節目資源的接收、瀏覽、下載、整理工作。
三、 分別對項目所配發的教學光盤和收錄的教育資源，在《教學資源登記》上注冊編目，并由專人妥善管理。嚴格執行教學光盤和收錄資源收錄、編目、觀看、借還登記制度，做到管理有序，手續完備。
四、 轉播電視節目、接收衛星資源應當著重于教育資源部分，以與學校教學相關的內容為主，同時兼顧農村實用技術信息、黨員教育資料，綜合發揮本項目的'作用。
五、 學校應定期集中組織教師收看教育光盤（衛星接收資源），積極利用項目提供的軟件資源為學校教育教學服務，提高教學光盤（衛星接收資源）使用率，充分保證資源效益的發揮。
六、 其它由學校自購、自制與項目有關的教學光盤，管理辦法參照以上制度執行。
教學管理制度15
小學學籍管理制度細則的重要性在于：
1. 確保教育公平：通過規范化的'流程，保證每個適齡兒童的受教育權利。
2. 維護教學秩序：明確學生的在校狀態，便于學校進行教育教學管理。
3. 保障學生權益：記錄學生的成長歷程，為升學、就業等后續階段提供依據。
4. 提高行政效率：標準化的流程減少誤解和糾紛，提高工作效率。
【教學管理制度】相關文章：
教學的管理制度10-29
中學教學的管理制度05-20
教學管理制度08-08
【優】教學的管理制度12-23
教學安全管理制度07-04
教學常規管理制度08-09
教學醫院教學管理制度08-02
幼兒教學管理制度06-16
學校教學的常規管理制度09-21
美術教學管理制度10-08