新唐書文言文閱讀答案
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新唐書文言文閱讀答案
張文瓘，字稚圭，貝州武城人。隋大業末，徙家魏州之昌樂。幼孤，事母、兄以孝友聞。貞觀初，第明經，補并州參軍。時李勣為長史，嘗嘆曰：“稚圭，今之管、蕭，吾所不及。”勣入朝，文瓘與屬僚二人皆餞，勣贈二人以佩刀、玉帶，而不及文瓘。文瓘以疑請，勣曰：“子無為嫌。若某，冘豫少決，故贈以刀，欲其果于斷；某放誕少檢，故贈以帶，俾其守約束。若子才，無施不可，焉用贈？”因極推引。再遷水部員外郎。時兄文琮為戶部侍郎，于制，兄弟不并臺閣，出為云陽令。累授東西臺舍人，參知政事。乾封二年，遷東臺侍郎、同東西臺三品，遂與勣同為宰相。俄知左史事。
時高宗造蓬萊、上陽、合璧等宮，復征討四夷，京師養廄馬萬匹，帑廥①寖虛。文瓘諫曰：“王者養民，逸則富以康，勞則怨以叛。秦、漢廣事四夷，造宮室，至二世土崩，武帝末年戶口減半。夫制治于未亂，保邦于未危。人罔常懷，懷于有仁。臣愿撫之，無使勞而生怨。隋監未遠，不可不察。”帝善其言，賜繒錦百段，為減廄馬數千。
改黃門侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不旬日，斷疑獄四百，抵罪者無怨言。嘗有小疾，囚相與齋禱，愿亟視事。時以執法平恕方戴胄②。后拜侍中，兼太子賓客。諸囚聞其遷，皆垂泣，其得人心如此。性嚴正，未嘗回容，諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時移疾他佗③宰相奏事帝必問與文瓘議未若不者曰往共籌之。曰：“已議。”即皆報可。
（節選自《新唐書·張文瓘傳》）
【注】①帑廥：官家儲藏錢幣和糧食的府庫。②戴胄：唐初大臣，曾任大理寺少卿。③佗：他。
試題
16. 對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A. 第明經 第：考取。
B. 子無為嫌 嫌：疑忌。
C. 俾其守約束 俾：使。
D. 時以執法平恕方戴胄 方：仿效。
16. D（方：比擬、比作。）
【解析】該類題最好用代入法試試。A項的“第”在文言中一般都作副詞“只、但”和名詞“住宅”，但在“第明經，補并州參軍”的語境中，是動詞，用“考取”代入語境，也符合。B項的“嫌”在現代漢語中就有“嫌疑”的意思，代入語境也通順。 C項的“俾”有兩種讀音bǐ、pí，前者如“俾眾周知”，后者如“裨將”，平時備考中也是常見常考。D項的“方”解釋為“仿效”， “仿效”為貶義詞，而語境中說張文瓘“執法平恕”，應是贊頌他的行為，顯然與語境不合。
17. 下 列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）
A. 吾所不及 B. 因極推引
公之逮所由使也 因為長句，歌以贈之
C. 逸則富以康 D. 保邦于未危
醉則更相枕以臥 室西連于中閨
17. B（B項的“因”都是表承接“于是”。A項的“所”都是助詞，與后面動詞組成所字結構，但它們指代的'意義有所不同，前者指“……的人”，后者指“……的事”；C項的“而”，前者表并列，后者表修飾；D項的“于”，前者是介詞“在”，后者是介詞“與、同”。）
【解析】此題A項的兩個“所”它們的用法都是所字結構，無非是所指代的內容不同而已，作為虛詞用法不同的選項，迷惑性太強，也不適合作為“意義和用法”不同的選項。
18. 下列對原文的賞析，不正確的是（ ）
A. 本文選材合理，主要敘述了張文瓘與高宗、李勣之間發生的故事，生動地刻畫了張文瓘為官的形象特點。
B. 文言文描寫了李勣贈物這一情節，巧妙刻畫了張文瓘及同僚的性格特點，體現了作者運用寫作技巧的獨具匠心。
C. 針對高宗造宮室、征四夷的做法，張文瓘在其諫言中，運用舉例論證等方法，采用駢散結合的語言，成功說服了高宗。
D. 文言文描寫了囚犯們因張文瓘貶謫移職而難過流淚的細節，從一個側面表明張文瓘執法公允、深得人心。
18. D（“張文瓘貶謫移職”錯，原文是“拜侍中，兼太子賓客”，指升官。）
【解析】對該內容的概括題，可以在讀完全文后最先做，對全文有所了解，答這一類題時注意設題陷阱，一是人物是否張冠李戴。二是時間是否前后倒置。三是事情經過是否有無中生有或顛三倒四。四是對詞語是否故意曲解。當然這一切都是建立在整體感知全文的基礎上。此題難度不大，只要讀懂原文，注意上下語境，即可解決。
19.用“∕”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）
諸 司 奏 議 悉 心 糾 駁 故 帝 委 之 或 時 移 疾 佗 宰 相 奏 事 帝 必 問 與 文 瓘 議 未 若 不 者 曰 往 共 籌 之。
19. 諸司奏議∕悉心糾駁∕故帝委之∕或時移疾∕佗宰相奏事∕帝必問∕與文瓘議未∕若不者∕曰∕往共籌之。
【解析】本題考查文言文斷句能力。先根據“故”（句首語氣詞），“者”，“曰”及一些人物名詞初步斷開，然后細讀。這段文言斷句，前三句簡單，后面有點糾纏。關鍵要抓住人物名詞及“曰”等標志，逐層斷句。
20. 把文言文中畫線的句子譯成現代漢語。(7分)[
（1）若子才，無施不可，焉用贈？（3分）
（2）臣愿撫之，無使勞而生怨。隋監未遠，不可不察。（4分）
20. （1）至于你的才華，沒有什么不能干好的，哪里需要用贈物（的方式來警策）？
（2）我愿意去安撫他們，不要使（他們）因勞累而產生怨憤。隋朝的教訓離今天不遠，（我們）不能不省察。
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