2017年自考《學前兒童家庭教育》備考試題及答案

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　　一、填空題

2017年自考《學前兒童家庭教育》備考試題及答案

　　1.狹義的學前兒童家庭教育，主要是指家庭生活中由對學前兒童進行的和施加的。

　　2.學前兒童家庭教育的基本原則有原則、原則、

　　原則、原則、原則和　原則。

　　3.學前兒童家庭審美教育的主要任務是：引導孩子，啟發孩子，鼓勵孩子，塑造孩子美的心靈。

　　4.學前兒童家庭創造教育的評價途徑有：、　、、洞察孩子的心理、　透視孩子的個性。

　　5.學前兒童的創造力有以下幾個特點：、、　、、差異性和無價性。

　　6.學前教育機構家庭教育指導形式的未來走向有：、　、。

　　7.學前兒童家庭教育科學研究的基本步驟有：、、 __________、、、、　。

　　8.在家庭教育中，家長有意識地創設一個和諧的家庭生活環境，使孩子受到潛移默化的影響，以培養孩子良好的道德品質的方法稱為

　　9.廣義的學前兒童家庭教育主要是指之間的相互和。

　　10學前兒童家庭品行教育的主要任務是：培養孩子，塑造孩子　，陶冶孩子，提高孩子交往的能力，形成孩子活潑的性格。

　　11.學前兒童創造力的特點：、、、、差異性和無價性。

　　12.兒童的情商是非智力因素，主要指的是和的綜合特性。

　　13.日本學者奧平洋子通過對201名4～5歲幼兒及其中的129名母親進行研究，把母親的“育兒態度”分為、、　　和四種類型。

　　14.50～90年代學前教育機構家庭教育指導形式的發展特點有：__________和 __________、__________和___________、__________和__________、個體性和區域性、__________和___________。

　　15.學前兒童家庭教育主要有以下特點：時代性和社會性， __________和，和，連續性和一貫性，和_________。

　　二、選擇題

　　1.布盧姆提出，5歲前是兒童智力發展最為迅速的時期，如果把兒童在17歲時所達到的普通智力水平看作100%的話，那么，從出生到4歲就獲得( )的智力。

　　A.20% B.30% C.50% D.60%

　　2.在家庭情商教育中，家長就家庭中重要規劃、重大事情等邀請孩子參與討論，培養孩子自立意識和自主精神的方法叫( )

　　A.討論法 B.體驗法 C.風暴法 D.談話法

　　3.兒童閱讀能力發展的關鍵期是( )。

　　A.1～2歲 B.2～3歲 C.3～4歲 D.4～5歲

　　4.在控制條件下，研究因果關系的學前家庭教育研究方法稱為( )。

　　A.調查法 B.觀察法 C.實驗法 D.歷史法

　　5.計數能力發展的關鍵期是( )。

　　A.1～3歲 B.2～4歲 C.3～5歲 D.4～6歲

　　6.在家庭教育中，家長有意識地創設一個和諧的家庭生活環境，使孩子受到潛移默化的影響，以培養孩子良好的道德品質的方法稱為( )。

　　A.環境熏陶法 B.興趣誘導法 C.暗示提醒法 D.活動探索法

　　7.布盧姆提出，( )前是兒童智力發展最為迅速的時期。

　　A.4歲 B.5歲 C.3歲 D.6歲

　　8.( )左右是形狀和大小辨別能力發展的關鍵期。

　　A.1～3個月 B.6～9個月 C.12～18個月 D.4～6個月

　　三、簡答題

　　1.學前兒童家庭創造教育的活動有哪些?

　　2. 學前兒童家庭認知教育的任務及要求。

　　3.學前兒童家長的教育素質有哪些?

　　4.家長教養態度調整與矯正的方式有哪些?

　　5.家長應如何維護孩子的心理健康

　　6.學前兒童家庭創造教育的任務。

　　7.興趣誘導法的含義及使用時的注意事項。

　　8.家長如何訓練和提高孩子的分享合作能力。

　　9.家長如何增強了解孩子的能力?

　　10.簡述家庭情商教育的任務是什么?

　　四、論述題

　　1.試述學前兒童家庭教育的作用。

　　2.結合下列案例，分析媽媽的做法對不對?違背了哪些家庭創造教育的原則?家長應如何進行家庭創造教育。

　　案例：媽媽喜歡插“花”，不論是什么樣的蔬菜、水果，只要一到她的手里，就能變成個個美麗的“花藍”，兒子羨慕極了，嚷著想跟媽媽一起插，想看媽媽究竟是怎么插的?媽媽總以“別給我添亂”拒絕他。

　　3.學前教育機構家庭教育的渠道有哪些?你常用哪一種?為什么?

　　4.試述學前兒童家庭教育的基本原則。

　　五、設計題

　　1. 圍繞“慶十一”，設計一個幼兒園與家庭、社區合作共育活動簡案。

　　2. 設計一個家園合作學習活動(如參觀書店或書城、報亭)簡案

　　參考答案

　　一、填空題

　　1.家長、教育、影響

　　2.科學性、理智性、指導性、漸進性、適度性、一致性

　　3.感受美、發現美、創造美

　　4.觀察孩子的動作、觀看孩子的作品、傾聽孩子的聲音

　　5.模仿性、自發性、靈活性、發展性

　　6.與知識經濟時代相適應、與世界學前教育的發展相適應、與學前教育的一體化相適應

　　7.選定題目、查閱文獻、提出假設、制定計劃、收集資料、分析結果、撰寫研究報告

　　8.環境熏陶法

　　9.家庭成員、影響、教育

　　10.良好的品德、文明的行為、積極的情感

　　11.模仿性、自發性、靈活性、發展性

　　12.兒童情感、社會技能

　　13.細微的干預、垂直的親愛、情動、水平的親和

　　14.普通性、穩定性、靈活性、變化性、多樣性、創造性、科學性、規范性

　　15. 親情性和感染性、針對性和隨機性、權威性和專制性

　　二、選擇題

　　CADC A AAB

　　三、簡答題

　　1.學前兒童家庭創造教育的活動有哪些?

　　①游戲活動;②科技活動;③繪畫活動;④體育活動;⑤勞動活動;⑥想象活動;⑦制作活動;⑧編講活動

　　2. 學前兒童家庭認知教育的任務及要求。

　　任務：豐富孩子的知識經驗，激發孩子的學習興趣，培養孩子的動手、動口、動腦習慣，促進孩子智力、能力的發展。

　　要求：①發展孩子傾聽語言的習慣;②發展孩子理解語言的能力;③發展孩子運用語言的能力;④發展孩子識字能力。

　　3.學前兒童家長的教育素質有哪些?

　　(1)學前兒童家長的身體素養(2)學前兒童家長的文化素養(3)學前兒童家長的道德素養(4)學前兒童家長的心理素養(5)學前兒童家長的教育素養

　　4.家長教養態度調整與矯正的方式有哪些?

　　(1)研究孩子的行為模式(2)重視孩子的個性特點(3)建立理想的親子關系(4)形成民主的教養作風(5)擁有一致的教養態度

　　5.家長應如何維護孩子的心理健康

　　1、培養孩子的愉快心境;2、融洽親子之間的關系;塑造孩子的良好個性品質;4、形成孩子的`積極自我意象;5、提高孩子的合作能力;6、鍛煉孩子的頑強意志。

　　6.學前兒童家庭創造教育的任務。

　　①激發兒童創造的興趣和好奇心;②豐富兒童創造的知識和技能;③鼓勵兒童創造性想像與實踐;④培養兒童創造性思維;⑤塑造兒童創造的個性;⑥培養兒童創造的品德;⑦鼓勵兒童的冒險精神;⑧提高兒童的抗挫能力。

　　7.興趣誘導法的含義及使用時的注意事項。

　　含義：指在家庭教育中，家長要通過各種機會了解孩子的特點，發現孩子的需要，捕捉孩子的興趣，因勢利導，使孩子的個性得到生動活潑的發展的一種方法

　　注意事項：①了解孩子的喜好;②提供新異的刺激;③激發孩子的欲望;④趣味盎然施教。

　　8.家長如何訓練和提高孩子的分享合作能力。

　　①從孩子的心理特點出發，培養孩子的分享素質;②豐富孩子的情感世界，提升孩子的分享能力;③向孩子提出適當要求，鞏固孩子在園的合作性;④和孩子一起制定家規，調動孩子合作的主動性;⑤利用語言的暗示功能，引發孩子的合作意向;⑥針對孩子的具體情況，教給孩子合作的技巧;⑦通過孩子身邊的活動，塑造孩子的合作行為;⑧陶冶孩子的品行，增強孩子的合作能力。

　　9.家長如何增強了解孩子的能力?

　　①正確吸納親朋好友的教子經驗;②主動學習科學育兒的理論知識;③積極利用學前教育機構的資源;④重視利用社區資源;⑤適時進行“師訪”; ⑥開展各種活動。

　　10.簡述家庭情商教育的任務是什么?

　　一、陶冶兒童的道德情感，家長要讓孩子全面體驗各種感情，以豐富孩子的情感世界，幫助孩子掌握基本的社會道德規范;二、訓練兒童的社會技能，家長要培養孩子的愉悅感和幽默感，增強孩子的交往技巧，使孩子成為一個樂觀向上的人;三、提高兒童的情感技能，家長要培養孩子的同情心，使孩子能與別人產生情感上的共鳴，提高孩子理解情感和表達情感的能力，學會控制自己的沖動，堅持不懈地完成任務;四、培養兒童的自主精神，父母不可能陪伴孩子一輩子，孩子終究要離開父母的懷抱，自己思考問題與解決問題，獨立自主，成為自食其力的人。

　　四、論述題

　　1.試述學前兒童家庭教育的作用。

　　①保證了兒童機體的正常生長發育

　　②促進了兒童智力潛能的最大開發

　　③促進了兒童社會化的進程

　　④提高兒童審美才能兒童的

　　⑤為兒童未來發展奠定基礎

　　2.做法不對。

　　違背了贊賞性、活動性、示范性的原則。①全面性原則;②個別性原則;③活動性原則;④寬松性原則;⑤贊賞性原則;⑥示范性原則

　　3.①家庭教育講座;②家長會;③辨析評論會;④父母沙龍;⑤家長園地;⑥家園(所)小報;⑦開放日活動;⑧家長執教活動。

　　4.科學性原則、理智性原則、指導性原則、漸進性原則、適度性原則、一致性原則

　　五、設計題