- 相關推薦
七年級下冊語文課外古詩賞析題
在試卷中的課外古詩詞賞析你們拿到的分數高不高?小編當年可是很喜歡做著一類型的題目的哦。下面我們一起來看看這些課外古詩詞賞析題吧。
七年級下冊語文課外古詩賞析題1
【山中雜詩】(吳均.南朝)
山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。
1、展開聯想與想象，描繪一下本詩所展現的畫面。
答：山峰上繚繞著陣陣的嵐氣云煙，竹林的縫隙里灑落下夕陽的余暉。鳥兒歡快地在屋檐上飛來飛去，白白的云兒竟然從窗戶里飄了出來。
2、請結合具體的景物描寫說說本詩所表達的思想感情。
答：這首詩寫了四處場景：山際來煙、竹中落日、鳥飛向檐、云出窗里，生動描繪了山居環境的幽靜，表現了作者閑適的心情。
3、“竹中窺落日”中的“窺”字可否改為“望”字?談談你的看法。
答：不能。因為“窺”是從縫隙中看的意思，表現出竹林幽深茂密，意境清幽;“望”則是向遠處看的意思，境界開闊疏朗，與詩歌整體意境不合。所以不能改。
4、詩中說明了一個道理：
答：擁有獨到的觀察角度，就會欣賞到與眾不同的景物。
【竹里館】(王維唐)
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。
1、蘇東坡評王維的詩是“詩中有畫”，請用生動的語言描繪詩中所展現的畫面。月夜，答：詩人獨自坐在幽深靜謐的竹林里，又是彈琴，又是高聲長嘯。竹林深深，沒有人知道詩人在這里，只有皎潔的明月透過茂密的竹子照射過來，灑在詩人的身上，也灑在詩人的琴上。
2、詩歌表現了詩人怎樣的思想感情?
答：能體現詩人思想感情的詞語有哪些?表達了詩人寧靜、淡泊和愉悅的心情。獨坐、彈琴、長嘯。
【峨眉山月歌】(李白)
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。
1、詩中連用五個地名，這在絕句中是獨一無二的，請寫出這五個地名，結合詩歌內容說說這樣寫的作用。
答：峨眉山、 平羌江、清溪、渝州、三峽。連用五個地名為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖，詩境中無處不滲透著詩人的江行體驗和對朋友的思念之情。
2、用生動的語言描繪“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”所展現的畫面。
答：峨眉山巍峨聳立，半輪明月懸掛山間，有如青山吐月;皎潔的月影倒映在平羌江面上，江水流動，月影也隨著江水前行。
3、說一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙處。
答：“入”和“流”兩個動詞構成連動式謂語，意言月影映入江水，又隨江水流去。不僅寫出了月映清江的美景，同時暗點秋夜行船之事。意境可謂空靈入妙。
5、三、四兩句為我們展現了一幅千里蜀江行旅圖，表達了作者依依惜別和對友人的思念之情。
【春夜洛城聞笛】(李白)
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
1、詩中能揭示主旨的詩句是此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。它表達了詩人聽到《折柳曲》后思念家鄉的感情的思想感情。
2、觸發詩人故園之戀的句子是此夜曲中聞折柳。
“折柳”是全詩的關鍵：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨是思鄉之情，這種思鄉之情是從聽到“折柳”的笛聲引起的。可見，“折柳”是全詩的關鍵。
3、古人寫詩非常講究煉字，常有一字傳神的妙處。詩賞析詩中“暗”和“滿”的表達效果。
答：“暗”有斷續、隱約的含義，吹笛人只管自吹自聽，卻不期然地打動了許多聽眾，引起人們無限的隱憂;“滿”字運用夸張的藝術手法，極寫夜之寧靜，笛之悠揚，反襯詩人內心聞笛后的孤寂心情。
4、“折柳”在詩中指《折楊柳》曲，“柳”與“留”諧音，所以古人常借“柳”表達答：與親朋好友離別時的留戀之情，請你默寫一句古詩中含有“柳”的詩句。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
【逢入京使】(岑參唐)
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
1、這首詩表達了詩人怎樣的情感?
答：表達了詩人遠涉邊塞的思鄉懷親之情。
2、“憑君傳語報平安” 表達了詩人怎樣的心理?
答：表達了詩人掛念親人而又無可寄托，擔心親人掛念自己的復雜心理
3、展開聯想與想象，描繪一下前兩句所展現的畫面。
答：離開長安已經好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天.詩人又思念起家鄉和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。
4、一二句“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與三四句“憑君傳語報平安”的輕描淡寫似乎有些矛盾，你是怎樣理解的?
答：不矛盾。“馬上相逢”彼此行色匆匆，沒有紙筆，趕緊托他捎回平安的口信，真切地表達了思家的深情。這“傳語”二字，寄托了詩人全部的思家之情;而“平安”二字，卻是家人最掛懷的訊息。純樸的描寫流露出詩人遠涉邊塞的思鄉懷親之情。
【滁州西澗】(韋應物唐)
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
1、用生動形象的語言描繪詩歌表現出來的景象。
答：我單單喜愛這澗邊生長的野草，是那樣幽靜而富有生趣;河岸上茂密樹林的深處，不斷傳來黃鸝鳥的叫聲，是那樣婉轉動聽。因傍晚下了春雨，河面像潮水一樣流得更急了;在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒有人渡河，只有一只小船獨自悠閑地橫泊在水邊，任憑潮來潮去。
2、在詩人筆下，幽草的寓意是什么?
答： 生于偏僻之處而不甘墮落、坦然、安貧樂道的高尚氣節。
3、人們歷來稱贊“野渡無人舟自橫”中的“舟自橫”三字，結合整首詩歌，請你也來品一品這三個字的妙處吧。
答：“舟自橫”三字，一說小舟處此清閑之地，閑而無用，表達詩人的.不被重用的憂傷情懷;一說小舟處此激流之中，坦蕩悠然，表達詩人的寬廣胸懷;兩種心情交織在一起，構成詩歌豐富的精神內涵。
4.這首詩表達了詩人怎樣的情感?
答：表達了詩人恬淡閑適的胸襟和脫俗隱逸的憂傷情懷。
【江南逢李龜年】(杜甫)
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君。
1、表達了詩人怎樣的思想感情?
答：對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現實的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。
2、“落花時節”有什么特殊含義?
答：比喻國運衰微，人生落魄，盛時不再。(不只是寫景。不僅點明暮春時令，而且隱喻著彼此飄零、社會動亂、民生凋敝等家國之情。)
3、對杜甫的《江南逢李龜年》一詩分析有誤的一項是(C)。
A.詩的前兩句中，“尋常見”“幾度聞”，既寫出李、杜交往之密、友誼之深，又從一個側面表現“開元盛世”的繁華。
B.詩的最后一句中，“落花時節”比喻詩人和李龜年潦倒凄涼的處境和唐王朝國運的衰落。C.詩的前兩句敘事，后兩句直抒胸臆，全詩運用映襯對照的手法來凸現主題。
D.全詩既流露出對“開元盛世”的留戀，又流露出“風景依舊，人事全非”的感慨。
4、賞析后兩句詩的表現手法及思想感情。
答：表現手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。
思想感情：抒發對時世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。
【送靈澈上人】(劉長卿唐)
蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。
1、請用簡潔生動的語言描繪詩中送別的畫面。
答：幽深的竹林郁郁蒼蒼，靈澈上人所在的寺院就在竹林深處，天近傍晚，悠遠的鐘聲隱隱傳來，似乎在催促他趕緊回去吧。我目送靈澈上人離去的背影，只見他頭戴斗笠，身披斜陽，獨自向青山深處去了，只留下我呆呆的出神。
2、請你嘗試分析詩人的思想感情。(可以結合人物的身份、詩歌的環境等理解分析)。
答：雖懷才不遇卻閑適、雖宦途失意卻淡泊的情懷，也隱隱表露出詩人欲歸隱的情緒。
3.體會一下“蒼蒼”“杳杳”的妙處。
答：“蒼蒼”二字寫竹林寺所處之地的深邃. “杳杳”二字寫竹林寺的深遠。 “蒼蒼” “杳杳”四個疊字,極精練的描繪出一幅深遠的青山寺廟圖。
【約客】(趙師秀南宋)
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
1、詩歌的前兩句都運用了疊字，請從內容方面談一談疊字運用的作用。
答：“家家”修飾雨，表現了江南多雨的氣候特征，營造了一種煙雨迷蒙悠閑清靜的詩境;“處處”修飾蛙聲，寫農村景象，生機盎然。隱約寫出詩人待客的悠然而略顯孤寂的心情。
2、“閑敲棋子落燈花”是一處精彩的細節描寫，請你進一步發揮想象，描繪主人公當時的動作、神情和心理。
答：已經深夜時分，約好的客人卻沒有到來。詩人一只手拖著下頜，兩眼呆呆地凝視著火紅的燈花，另一只手隨便拿起一枚棋子，隨意地敲落在棋盤上，發出清脆的響聲，直把燈花震落下來。唉，這漫漫長夜該怎樣度過呢?
3、對這首宋詩的賞析，不恰當的一項是( c )
A.前兩句寫出了時令特色和地方氣息，從側面透露出詩人在靜候友人來時的感受。
B.第三句點題，以“夜半”說明詩人在久久等待，但約客未至，卻只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。
C.第四句描寫了“閑敲棋子”這一細節，生動地表現出詩人此時閑適恬淡的心情。
D.全詩通過對環境和人物動作的渲染，描寫詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。
4、詩中主人公當時是什么心情?是通過什么表現出來的?
答：當時待客時悠然而略顯孤寂、候客不至心情煩躁不安。通過一個細節描寫“閑敲棋子”表現出來。
【論詩】( 趙翼 清)
李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數百年。
1、詩人狂妄地認為：李白、杜甫的詩篇流傳的時間很長，已經“不新鮮”了。你同意這種看法嗎?
答：同意。
①“萬古傳”表明詩人并沒有真的否定李杜的成就和地位。
②雖然成就大地位高，但歷史在發展、文學也在發展，否則它就會老化僵死。每個時代的文學都應該有自己的成就，有自己的“李杜”，才能保持它的青春和生命。
2、“風騷”原指《詩經》中的《國風》和屈原的《離騷》，后來泛稱文學。
3.這首詩反映了詩人怎樣的創作主張?
答：此詩反映了作者詩歌創作貴在創新的主張。
七年級下冊語文課外古詩賞析題2
一、詩歌鑒賞
閱讀下面這首詩，完成試題。
竹里館【唐】王維
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
1.解釋詞語
幽篁：__________嘯:_________
2.蘇東坡評王維的詩是“詩中有畫”，請用生動的語言描繪詩中所展現的畫面。
3.詩歌表現了詩人怎樣的思想感情？能體現詩人思想感情的詞語有哪些？
4.“獨”是中國古代文人追求的一種精神境界，或表達不與世俗同流合污的傲岸人格，或表達對獨立人格的追求。說說“獨”字好在哪里？
《春夜洛城聞笛》
【唐】 李白
誰家玉笛暗飛聲。散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
1.解釋詞語：
玉笛：__________
折柳：__________________
故園：______________
聞：____________
2.詩中能揭示主旨的詩句____________________，它表達了詩人聽到《折柳曲》后______________________的'思想感情。
3.觸發詩人故園之戀的句子是此夜曲中聞折柳。簡單作一下分析。
4.古人寫詩非常講究煉字，常有一字傳神的妙處，賞析詩中“暗”和“滿”的表達效果。
逢入京使 岑參
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
1.解釋詞語：
故園：_______________
漫漫：___________
龍鐘：_____________
憑：_________
傳語____
2.這首詩表達了詩人怎樣的情感？
3.“憑君傳語報平安”表達了詩人怎樣的心理？
4.展開聯想與想象，描繪一下前兩句所展現的畫面。
5.“雙袖龍鐘淚不干”中的“龍鐘”是什么意思？在這里有何表達效果？
6.一二句“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與三四句“憑君傳語報平安”的輕描淡寫似乎有些矛盾，你是怎樣理解的？
閱讀下面這首詩，然后回答問題
晚春 韓愈
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
1.請說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡析其妙處。
2.請發揮想像，用自己的話描繪“揚花”“漫天作雪飛”的情景。
3.本詩的主旨有人認為是勸人珍惜光陰的，你同意這種看法嗎?為什么?本詩抒發了作者怎樣的感情？
4.花褪殘紅的暮春，在古代詩歌中一般帶有凋零感傷的特點；但本詩所描繪的暮春之景，卻是“生氣勃勃”，請結合全詩的內容和表現手法，簡析本詩是怎樣描繪這一景象的？
七年級下冊語文課外古詩賞析題3
竹里館
王 維
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
[作者簡介] 王維(約701—761)，字摩詰，祖籍太原祁縣(今山西祁縣)，唐代詩人、畫家，官至尚書右丞，故世稱王右丞。其詩、畫成就都很高，蘇東坡贊他“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”，尤以山水詩成就為最，與孟浩然合稱“王孟”。晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。著有《王右丞集》。
[賞析] 這是一首寫隱者的閑適生活情趣的詩。詩的用字、寫景(幽篁、深林、明月)、寫人(獨坐、彈琴、長嘯)都極平淡無奇。然而它的妙處也就在于以自然平淡的筆調描繪出清新誘人的月夜幽林的意境，融情景為一體，蘊含著一種特殊的美的藝術魅力，使其成為千古佳作。以彈琴長嘯反襯月夜竹林的幽靜，以明月的光影反襯深林的昏暗，表面看來平平淡淡，似乎信手拈來，隨意寫去，其實卻是匠心獨運、妙手天成的大手筆。
[參考譯文] 月夜，獨自坐在幽靜的竹林里，間或彈彈琴，間或吹吹口哨。竹林僻靜幽深，無人知曉，只有明月陪伴，殷勤來相照。
春夜洛城聞笛
李 白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
[作者簡介] 李白(701—762)，字太白，號青蓮居士。唐代詩人。與杜甫齊名，世稱“李杜”。《蜀道難》《行路難》《夢游天姥吟留別》《靜夜思》《早發白帝城》等詩，皆為人傳誦。有《李太白集》。
[賞析] 全詩緊扣一個“聞”字，抒寫詩人聞笛的感受。這笛聲不知是從誰家飛出來的，那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽，并不準備讓別人知道他，卻不期然地打動了許許多多的聽眾，這就是“誰家玉笛暗飛聲”的“暗”字所包含的意味。“散入春風滿洛城”，是藝術的夸張，在詩人的想象中，這優美的笛聲飛遍了洛城，仿佛全城的人都聽到了。
笛聲飛來，乍聽時不知道是什么曲子，細細聽了一會兒，才知道是一支《折楊柳》。所以寫到第三句才說“此夜曲中聞折柳”。這一句很講究，不說聽了一支折柳曲，而說在樂曲中聽到了折柳。這“折柳”二字既指曲名，又不僅指曲名。“折柳”代表一種習俗、一個場景、一種情緒，“折柳”幾乎就是離別的同義語，它能喚起一連串具體的回憶，使人們蘊藏在心底的鄉情重新激蕩起來。“何人不起故園情”，好像是說別人，說大家，但第一個起了故園之情的不正是詩人自己嗎？
[參考譯文]燈火漸熄的夜晚，誰家傳出悠揚的玉笛聲，笛聲隨著春風，飄滿整個洛城。這種夜晚聽到《折楊柳》的曲調，有誰不會萌發思念故鄉的深情。
逢入京使
岑 參
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
[作者簡介] 岑參(約715—770)，荊州江陵(今湖北荊州)人。唐代詩人，天寶進士。曾隨高仙芝到安西、武威，后又入封常清北庭幕府。安史之亂后入朝任右補闕，官至嘉州刺史，世稱岑嘉州。對邊塞生活深有體驗，善于描繪異域風光和戰爭場景。代表作有《白雪歌送武判官歸京》《走馬川行奉送封大夫出師西征》《輪臺歌奉送封大夫出師西征》。
[賞析] 第一句是寫眼前的實景。“故園”指的.是在長安的自己的家。“東望”點明長安的位置。離開長安已經好多天，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天。
第二句帶有夸張的意味，強調自己思憶親人的感情，這里暗暗透出捎家書的微意了。“龍鐘”在這里是指淚流縱橫的樣子。“龍鐘”和“淚不干”都形象地表現了詩人對長安的親人無限眷念的深情。
三、四句完全是行者匆匆的口氣。走馬相逢，沒有紙筆，也顧不上寫信了，就請你給我捎個平安的口信到家里吧！岑參此行是抱著“功名只向馬上取”的雄心，此時，心情是復雜的：一方面有對帝京、故園相思眷戀的柔情，一方面也有開闊豪邁的胸襟。
這首詩的妙處在于不假雕琢，信口而成，而又感情真摯。詩人善于把許多人心頭所想、口里要說的話，用藝術手法加以提煉和概括，使之具有典型的意義。
[參考譯文]回頭東望故園千里，路途遙遠，兩袖都沾濕了，涕淚依然不干。途中與君馬上邂逅，想寫信卻無紙筆，唯有托你捎個口信，回家報個平安。
晚 春
韓 愈
草樹知春不久歸，
百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無才思，
惟解漫天作雪飛。
[作者簡介] 韓愈(768—824)，字退之，唐代文學家、思想家、教育家，河陽(今河南孟州)人。自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”。卒謚文，世稱韓文公。他與柳宗元同為唐代古文運動的倡導者。與柳宗元并稱“韓柳”。為“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》。
[賞析]一、二句寫花草樹木探得春將歸去的消息，便各自施展出渾身解數，吐艷爭芳，色彩繽紛，繁花似錦，運用擬人手法，寫出了花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象，想象之奇，實為詩中所罕見。三、四句寫那本來乏色少香的楊花、榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風飛舞，加入了留春的行列，表達了詩人惜春的思想感情，同時也提示人們應抓住時機，乘時而進，創造美好的未來。
[參考譯文]花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，競相爭妍斗艷。就連那沒有美麗顏色的楊花和榆莢也不甘寂寞，隨風起舞，化作漫天飛雪。
【七年級下冊語文課外古詩賞析題】相關文章：
小升初語文古詩賞析題201705-05
五年級語文下冊古詩過關檢測題06-20
七年級語文下冊名句默寫題02-06
七年級下冊語文古詩詞默寫05-25
最新七年級語文下冊單元預測題06-07
七年級語文下冊第一單元檢測題02-02
五年級語文下冊新題型古詩過關檢測題及答案01-21
七年級語文下冊第二單元檢測題(蘇教版)02-12
七年級語文下冊第一單元檢測題(蘇教版)06-15